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摘要：在新课改的大环境下，教师需要以学生文化素质的培养、身体素质的提升为基础，确保教育教学的针对性。但是对于乡镇初中体育教学来说，学科教学质量不够理想，存在许多的不足之处。因此教师需要在全面探索以及改革的基础之上积累丰富的工作经验，发展学生的学习能力，全面提升学生的体育学习质量和效率。但是有一部分乡镇初中体育的教学质量不够理想，面临诸多困境，教师需要调整教学策略，探索出一条全新的教学思路。
关键词：乡镇初中;体育教学;困境和出路
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改进入深水区后，公众对教育教学提出了较高的要求，健康第一的育人理念备受关注。在全面普及以及渗透这一指导思想的过程中，许多体育教师重新调整教学策略，着眼于体育教学的核心要求，明确学生的主体地位，提升学生的身体素质，关注对学生学习训练策略的分析以及研究，充分凸显体育教学的引导作用，培养学生终身锻炼的意识以及行为习惯。但是这一教学目标的难度系数相对偏高，对于乡镇初中体育教学来说，教育教学资源比较有限，因此难以避免会面临许多的问题。
一、乡镇初中体育教学的困境
体育教学离不开教师的教学以及学生的自主学习，在对体育教学质量的影响要素进行分析时，需要站在教师以及学生的角度了解课堂教学的具体条件，改善目前的硬件以及软件。首先，作为学生个人来说，对体育知识的认知和理解还不够全面及充分，个人的学习态度不够理想，直接影响着体育教学质量及效果。乡镇学生受到了传统思想观念的束缚，对体育不够重视，参与能动性不足，往往过于注重个人学习分数的提升，没有意识到体育参与的乐趣以及对个人与可持续发展的重要性。无法确保个人在体育参与的过程中坚持规范化的练习动作，个人的体育参与安全性也难以得到保障。其次，乡镇中学的优质教育资源比较匮乏，整体体育师资力量不足，无法促进现代教育教学工作的有效落实。专职体育教师所占的比重相对偏低，教师过于注重对教学进度的控制以及教学计划的完成，没有根据学生的身体素质来进行针对性的调整，大部分疲于应付学校的身体素质检测。不同的教育教学策略和教学手段所发挥的作用比较有限，练习方法较为简单，缺乏一定的技巧性，因此学生产生了许多的消极情绪。最后，乡镇初中的体育器材相对较为匮乏，体育经费不够充足，体育场地不够理想，很难促进学生的自主锻炼。体育教育教学质量与运行目标差距非常明显，现有的器材长期停用闲置，出现了许多破损的问题，学校也没有进行及时修缮以及更新。
二、乡镇初中体育教学的出路
（1）坚持健康第一的育人理念
健康第一的育人理念符合初中体育教学改革的核心要求，对改变目前乡镇中国体育教育教学的现状有重要影响。体育教师需要以发展学生为中心目标，在健康第一指导思想的影响下鼓励学生自由发挥，让学生能够主动接受教师的引导，产生良好的学习兴趣和动机。新课改后的体育教育教学方法比较多元，其中创造思维法、教学竞赛法、游戏模拟法、情景教学法以及兴趣教学法都非常关键，教师转变传统与单一的讲授式教学模式，灵活利用多种练习策略以及教学方法，培养学生的锻炼意识。在健康第一指导思想的影响下发展学生的社会适应能力，提升学生的心理健康水平，真正实现学生学习能力及水平的稳定提升。
（2）鼓励学生参与体育实践
体育专业学科的实践性、应用性比较明显，教师需要开展形式多样的体育活动，鼓励学生自主参与体育实践，在大胆探索以及小组合作的过程中对体育这门课程有一个耳目一新的感觉，顺利实现体育教育教学目标。在日常体育教学中，教师需要着重引导学生自主探索，关注对体育课的專业知识的深入分析以及研究，培养学生解决问题、提出问题的能力。让学生自主抛出新的问题，这一点对彰显学生的主体价值、促进体育教育教学策略的有效改革及创新有非常关键的影响。
（3）转变师生角色
传统的唯分数论教学理念使得教师对学生的约束比较多，学生非常被动，师生之间存在明显的隔阂，这一点使得体育教学质量不够理想。对此，教师需要主动转变师生角色，站在学生的角度建立良好的师生关系，实现与学生之间的情感共鸣，确保教学目标的学生学习目标的一致性和统一性。挖掘学生的智力、提升学生的学习能动性，深化学生对体育知识的理解及认知，让学生能够在参与体育运动的过程中变得更加自信和主动，实现个人学习能力及水平的综合提升。教师需要与学生做朋友，放下自己的架子，着眼于整个课堂教学的全过程，灵活融入更多的新鲜血液，在全面调整以及改进的过程中保障教育科学资源的合理配置及利用。学生立体知识结构的构建非常关键，这一点要求教师根据学生的学习成长轨迹，充分凸显学生的个性化发展要求，促进学生的自主实践和大胆想象。
结语
乡镇初中体育教学比较复杂及多元，教师需要以提升教学质量为依据，始终坚持健康第一的育人理念。鼓励学生自主参与体育实践活动，转变师生角色，发展学生的综合素养。肯定学生的主体地位，确保乡镇初中体育教学工作能够大放异彩、重焕生机。
参考文献
[1]任红军. 试论乡镇初中体育教学的困境和出路[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019， 000（012）：P.246-247.
[2]丁明坚. 农村初中体育教学的困境与出路[J]. 师道·教研， 2011（4）：105-105.
关键词：乡镇初中;体育教学;困境和出路
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改进入深水区后，公众对教育教学提出了较高的要求，健康第一的育人理念备受关注。在全面普及以及渗透这一指导思想的过程中，许多体育教师重新调整教学策略，着眼于体育教学的核心要求，明确学生的主体地位，提升学生的身体素质，关注对学生学习训练策略的分析以及研究，充分凸显体育教学的引导作用，培养学生终身锻炼的意识以及行为习惯。但是这一教学目标的难度系数相对偏高，对于乡镇初中体育教学来说，教育教学资源比较有限，因此难以避免会面临许多的问题。
一、乡镇初中体育教学的困境
体育教学离不开教师的教学以及学生的自主学习，在对体育教学质量的影响要素进行分析时，需要站在教师以及学生的角度了解课堂教学的具体条件，改善目前的硬件以及软件。首先，作为学生个人来说，对体育知识的认知和理解还不够全面及充分，个人的学习态度不够理想，直接影响着体育教学质量及效果。乡镇学生受到了传统思想观念的束缚，对体育不够重视，参与能动性不足，往往过于注重个人学习分数的提升，没有意识到体育参与的乐趣以及对个人与可持续发展的重要性。无法确保个人在体育参与的过程中坚持规范化的练习动作，个人的体育参与安全性也难以得到保障。其次，乡镇中学的优质教育资源比较匮乏，整体体育师资力量不足，无法促进现代教育教学工作的有效落实。专职体育教师所占的比重相对偏低，教师过于注重对教学进度的控制以及教学计划的完成，没有根据学生的身体素质来进行针对性的调整，大部分疲于应付学校的身体素质检测。不同的教育教学策略和教学手段所发挥的作用比较有限，练习方法较为简单，缺乏一定的技巧性，因此学生产生了许多的消极情绪。最后，乡镇初中的体育器材相对较为匮乏，体育经费不够充足，体育场地不够理想，很难促进学生的自主锻炼。体育教育教学质量与运行目标差距非常明显，现有的器材长期停用闲置，出现了许多破损的问题，学校也没有进行及时修缮以及更新。
二、乡镇初中体育教学的出路
（1）坚持健康第一的育人理念
健康第一的育人理念符合初中体育教学改革的核心要求，对改变目前乡镇中国体育教育教学的现状有重要影响。体育教师需要以发展学生为中心目标，在健康第一指导思想的影响下鼓励学生自由发挥，让学生能够主动接受教师的引导，产生良好的学习兴趣和动机。新课改后的体育教育教学方法比较多元，其中创造思维法、教学竞赛法、游戏模拟法、情景教学法以及兴趣教学法都非常关键，教师转变传统与单一的讲授式教学模式，灵活利用多种练习策略以及教学方法，培养学生的锻炼意识。在健康第一指导思想的影响下发展学生的社会适应能力，提升学生的心理健康水平，真正实现学生学习能力及水平的稳定提升。
（2）鼓励学生参与体育实践
体育专业学科的实践性、应用性比较明显，教师需要开展形式多样的体育活动，鼓励学生自主参与体育实践，在大胆探索以及小组合作的过程中对体育这门课程有一个耳目一新的感觉，顺利实现体育教育教学目标。在日常体育教学中，教师需要着重引导学生自主探索，关注对体育课的專业知识的深入分析以及研究，培养学生解决问题、提出问题的能力。让学生自主抛出新的问题，这一点对彰显学生的主体价值、促进体育教育教学策略的有效改革及创新有非常关键的影响。
（3）转变师生角色
传统的唯分数论教学理念使得教师对学生的约束比较多，学生非常被动，师生之间存在明显的隔阂，这一点使得体育教学质量不够理想。对此，教师需要主动转变师生角色，站在学生的角度建立良好的师生关系，实现与学生之间的情感共鸣，确保教学目标的学生学习目标的一致性和统一性。挖掘学生的智力、提升学生的学习能动性，深化学生对体育知识的理解及认知，让学生能够在参与体育运动的过程中变得更加自信和主动，实现个人学习能力及水平的综合提升。教师需要与学生做朋友，放下自己的架子，着眼于整个课堂教学的全过程，灵活融入更多的新鲜血液，在全面调整以及改进的过程中保障教育科学资源的合理配置及利用。学生立体知识结构的构建非常关键，这一点要求教师根据学生的学习成长轨迹，充分凸显学生的个性化发展要求，促进学生的自主实践和大胆想象。
结语
乡镇初中体育教学比较复杂及多元，教师需要以提升教学质量为依据，始终坚持健康第一的育人理念。鼓励学生自主参与体育实践活动，转变师生角色，发展学生的综合素养。肯定学生的主体地位，确保乡镇初中体育教学工作能够大放异彩、重焕生机。
参考文献
[1]任红军. 试论乡镇初中体育教学的困境和出路[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019， 000（012）：P.246-247.
[2]丁明坚. 农村初中体育教学的困境与出路[J]. 师道·教研， 2011（4）：105-105.