论文部分内容阅读
摘要：互动课堂教学模式的应用在激发学生学习积极性和促进教师教学指导作用发挥上起到作用十分显著，将其应用在高中音乐教育活动中，可以有效培养学生的音乐学习兴趣，提升学生的音乐表现力和鉴赏能力，为高中生的音乐素养培养起到促进作用。在新课程改革影响下，高中音乐课堂中师生互动模式的应用也逐渐广泛起来，但是众多教学实践证明也还是存在很多不足，需要我们结合高中音乐教育实际情况，实施教育改革，促进互动教学模式的作用发挥。基于此，本研究将分析互动教学模式在高中音乐教育活动中的应用。
关键词：高中音乐;音乐课堂;师生互动;教学模式
引言：
新课程改革影响下，高中音乐课堂教学活动中学生是课堂教学活动中的主体，音乐欣赏是载体，以促进学生全面发展为目标，因此在音乐课堂教学中需要采用并深化师生互动教学模式加强师生交流 ，提高课堂教学的生动性。采用互动教学模式要求教师和学生建立起有效的、和谐的师生关系，这样双方可以更好的在课堂上交流和配合，发挥学生自主学习和教师引导学习的作用，促进高中音乐课堂教学质量提升。应用互动教学模式是对传统高中音乐教学模式的突破，对高中音乐课堂有效性提升具有积极意义，基于此，本文將作出如下内容研究。
一、将流行音乐引入高中音乐课堂，提高学生的学习兴趣
处于高中教育阶段的学生对流行音乐十分敏感和喜欢，因此教师在指导音乐教学活动的过程中，可以有效引入流行音乐，激发学生的学习兴趣，这对高中生的音乐学习质量提升具有积极意义[1]。但是这里需要注意的是，教师在应用流行音乐的过程中一定要适度，将教学目标渗透其中，引导学生在激趣同时获得知识技能积累;另一方面，教师选择的流行音乐要具有正面引导力[2]，比如，我在讲《辽阔的草原》时，可以将《最炫民族风》引入课堂知识讲解中，让学生对比学习不同曲风和内容的两个作品，之后，我还邀请学生演唱《最炫民族风》，模仿凤凰传奇的演唱风格进行表演，有效缓解了学生在学习上的疲劳感，也提升了学生的课堂参与积极性。
二、促进教学内容和教学方法的丰富发展
新课改影响的高中音乐教育也在发生转变，我们力求在教学内容和教学方法上丰富发展，如在音乐教育活动中我们可以利用多媒体教学方法促进视听的有效融合，深化歌曲意境和学生的情感体验，激发学生的音乐学习兴趣[3]。例如，在教学《命运交响曲》这一曲目的时候，我就利用多媒体展示贝多芬生平事迹，让学生进一步了解作品创作的时代背景和客观环境，这对学生对作品的理解具有积极意义。只有学生深入了解作品内容才可以更好的激发学生的交流欲望，不论同学之间的讨论还是和教师的探讨，这样的教学模式下学生有更多想法和体会，不仅激发了学生的学习兴趣也为学生的课堂互动奠定了基础。
三、鼓励学生主动参与课堂互动
课堂互动需要教师和学生全员参与，学生和学生之间以及教师和学生之间都应该建立和谐的互动关系，这样更利于学生的交流互动能力提升和教师的引导作用发挥。但是在实践教学活动中，还是有很多学生缺乏互动意识和能力，这就要求教师可以鼓励、引导学生参与课堂互动，交流学习目标和成果。比如说在学习完了《音乐与人生》之后，我就引导学生参与课堂互动，让学生收集一些与人生主题相关的音乐作品，小组交流音乐作品的风格和情感内涵，然后小组汇报讨论结果，通过这样的方式让学生逐渐学会沟通，并有效吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂教学活动中。
四、创造互动情境，营造和谐的教学氛围
情境教学方法在现代课堂教学活动中比较常用，并且高中生具有鲜明个性，对新鲜事物有更大的兴趣和更多追求，因此在高中音乐教育活动中，教师为营造互动氛围也应该主动为学生创设教学情境，为学生提供互动学习的客观环境[4]。如在音乐鉴赏课上，笔者在教学音乐风格欣赏的过程中，就选择了《圆舞曲》《婚礼进行曲》《交响曲》等不同风格的音乐作品，一方面我就应用PPT展示音乐赏析内容，鼓励学生参与到课堂教学活动中，学生将自己的想法和观点相互交流，然后小组发言，课堂氛围空前活跃。一般来说，我们在高中音乐课堂教学活动中创设互动情境，一方面就是以上所说的小组探讨学习，学生之间相互交流观点，除此之外，我们还可以应用角色扮演方式，对于故事性强和情节曲折的音乐作品，我们可以组织学生小组单位进行情景剧创编，在舞台上展示，提升学生的交流合作能力和表现能力，在高中音乐课堂教学活动中这两种方法都可以应用，可以深化学生对知识的理解，有利于培养高中生的音乐鉴赏力和表现力，也是促进学生创新意识发展的有效路径。
结论：
总之，师生互动教学模式得到了广大师生的一致认可，在高中音乐教育活动中师生互动模式教师需要考虑学生的实际学习需求，将教学目标融入互动过程中，强化自身的引导作用也要指导学生开展自主学习，实现生本课堂构建的目标。和传统的高中音乐教育课堂相比较，互动教学模式影响下的高中音乐教育质量在不断提升，体现了教师对学生的尊重和理解，也带有显著的现代教育理念特征，符合现代高中生的音乐素养培养需求。本研究分析了互动教学模式在高中音乐教育活动中的应用，旨在促进高中音乐教育质量提升，仅供同行参考。
参考文献：
[1]张立华.高中音乐课堂师生互动教学的组织及实施[J].北方音乐，2017，37（08）：180-181.
[2]唐晓莉.刍议高中音乐教学中“师生互动”的策略[J].读书文摘，2016，12（36）：203-204.
[3]姜雲.高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践[J].学周刊，2015，11（07）：194-195.
[4]刘佳.高中音乐课堂师生互动教学模式初探[J].戏剧之家，2016，11（01）：172-173.
关键词：高中音乐;音乐课堂;师生互动;教学模式
引言：
新课程改革影响下，高中音乐课堂教学活动中学生是课堂教学活动中的主体，音乐欣赏是载体，以促进学生全面发展为目标，因此在音乐课堂教学中需要采用并深化师生互动教学模式加强师生交流 ，提高课堂教学的生动性。采用互动教学模式要求教师和学生建立起有效的、和谐的师生关系，这样双方可以更好的在课堂上交流和配合，发挥学生自主学习和教师引导学习的作用，促进高中音乐课堂教学质量提升。应用互动教学模式是对传统高中音乐教学模式的突破，对高中音乐课堂有效性提升具有积极意义，基于此，本文將作出如下内容研究。
一、将流行音乐引入高中音乐课堂，提高学生的学习兴趣
处于高中教育阶段的学生对流行音乐十分敏感和喜欢，因此教师在指导音乐教学活动的过程中，可以有效引入流行音乐，激发学生的学习兴趣，这对高中生的音乐学习质量提升具有积极意义[1]。但是这里需要注意的是，教师在应用流行音乐的过程中一定要适度，将教学目标渗透其中，引导学生在激趣同时获得知识技能积累;另一方面，教师选择的流行音乐要具有正面引导力[2]，比如，我在讲《辽阔的草原》时，可以将《最炫民族风》引入课堂知识讲解中，让学生对比学习不同曲风和内容的两个作品，之后，我还邀请学生演唱《最炫民族风》，模仿凤凰传奇的演唱风格进行表演，有效缓解了学生在学习上的疲劳感，也提升了学生的课堂参与积极性。
二、促进教学内容和教学方法的丰富发展
新课改影响的高中音乐教育也在发生转变，我们力求在教学内容和教学方法上丰富发展，如在音乐教育活动中我们可以利用多媒体教学方法促进视听的有效融合，深化歌曲意境和学生的情感体验，激发学生的音乐学习兴趣[3]。例如，在教学《命运交响曲》这一曲目的时候，我就利用多媒体展示贝多芬生平事迹，让学生进一步了解作品创作的时代背景和客观环境，这对学生对作品的理解具有积极意义。只有学生深入了解作品内容才可以更好的激发学生的交流欲望，不论同学之间的讨论还是和教师的探讨，这样的教学模式下学生有更多想法和体会，不仅激发了学生的学习兴趣也为学生的课堂互动奠定了基础。
三、鼓励学生主动参与课堂互动
课堂互动需要教师和学生全员参与，学生和学生之间以及教师和学生之间都应该建立和谐的互动关系，这样更利于学生的交流互动能力提升和教师的引导作用发挥。但是在实践教学活动中，还是有很多学生缺乏互动意识和能力，这就要求教师可以鼓励、引导学生参与课堂互动，交流学习目标和成果。比如说在学习完了《音乐与人生》之后，我就引导学生参与课堂互动，让学生收集一些与人生主题相关的音乐作品，小组交流音乐作品的风格和情感内涵，然后小组汇报讨论结果，通过这样的方式让学生逐渐学会沟通，并有效吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂教学活动中。
四、创造互动情境，营造和谐的教学氛围
情境教学方法在现代课堂教学活动中比较常用，并且高中生具有鲜明个性，对新鲜事物有更大的兴趣和更多追求，因此在高中音乐教育活动中，教师为营造互动氛围也应该主动为学生创设教学情境，为学生提供互动学习的客观环境[4]。如在音乐鉴赏课上，笔者在教学音乐风格欣赏的过程中，就选择了《圆舞曲》《婚礼进行曲》《交响曲》等不同风格的音乐作品，一方面我就应用PPT展示音乐赏析内容，鼓励学生参与到课堂教学活动中，学生将自己的想法和观点相互交流，然后小组发言，课堂氛围空前活跃。一般来说，我们在高中音乐课堂教学活动中创设互动情境，一方面就是以上所说的小组探讨学习，学生之间相互交流观点，除此之外，我们还可以应用角色扮演方式，对于故事性强和情节曲折的音乐作品，我们可以组织学生小组单位进行情景剧创编，在舞台上展示，提升学生的交流合作能力和表现能力，在高中音乐课堂教学活动中这两种方法都可以应用，可以深化学生对知识的理解，有利于培养高中生的音乐鉴赏力和表现力，也是促进学生创新意识发展的有效路径。
结论：
总之，师生互动教学模式得到了广大师生的一致认可，在高中音乐教育活动中师生互动模式教师需要考虑学生的实际学习需求，将教学目标融入互动过程中，强化自身的引导作用也要指导学生开展自主学习，实现生本课堂构建的目标。和传统的高中音乐教育课堂相比较，互动教学模式影响下的高中音乐教育质量在不断提升，体现了教师对学生的尊重和理解，也带有显著的现代教育理念特征，符合现代高中生的音乐素养培养需求。本研究分析了互动教学模式在高中音乐教育活动中的应用，旨在促进高中音乐教育质量提升，仅供同行参考。
参考文献：
[1]张立华.高中音乐课堂师生互动教学的组织及实施[J].北方音乐，2017，37（08）：180-181.
[2]唐晓莉.刍议高中音乐教学中“师生互动”的策略[J].读书文摘，2016，12（36）：203-204.
[3]姜雲.高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践[J].学周刊，2015，11（07）：194-195.
[4]刘佳.高中音乐课堂师生互动教学模式初探[J].戏剧之家，2016，11（01）：172-173.