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二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”。首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，要从整体的高度重新认识所学的知识，了解知识间的纵横联系，从而构建一个完整的知识结构体系。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。因此要研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点，抓住主干知识，；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。
为达到第二轮复习的目的，将以专题复习的模式为主。专题复习要做到：针对性、主要性 、概括性、综合性。
具体做法如下
一、时间按排：第二学期3月中旬至5月上旬，7-8周时间。
二、内容安排：
专题一：力与运动
“力与运动”是贯穿整个高中物理的重难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式。最近几年高考，能力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目。这部分内容在高考中实际占到大约60%以上。
专题二：功与能量
专题三：带电粒子在电场、磁场中的运动
专题四：电磁感应和电路分析、计算
专题五：物理实验
近年来物理实验试题面目年年新，但都源于课本的加工和深化，更能考核综合能力。无论是一般实验还是设计性实验都是以基本仪器的使用及实验操作为载体的，因此，熟悉《考试大纲》中13种仪器的使用，掌握实验操作的步骤与方法，是实验复习的重要环节。每个实验所选择的器材源于实验原理，针对每一个实验，做到掌握实验原理、步骤、数据处理、注意事项、误差分析。了解设计原则：①可行性原则、②安全性原则、③准确性原则、④简约性原则。
专题六：物理解题中的数学方法
专题七：选择题的分析与解题技巧
专题八：实验题的题型及处理方法
专题九：计算题的审题方法和技巧
三、搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：
1、了解近年高考物理试题的特点
① 注重对基础知识和基本方法的考查。
② 命题坚持能力立意，注重考查五种能力。
③ 体现新课标的要求，注重对物理情景分析和物理模型建立考查。
④ 注重学科主干知识的考查。
⑤ 实验考查注重考查原理、操作、方法和创新。
⑥ 试题的难度向中档题靠拢。
⑦ 不回避陈题。
⑧ 对物理思维含量高、主干知识、学生易错的典型过程等反复命题。
2、根据以上特点，做好以下几个方面
（1） 注重新课标下的高考研究，落实新的课程理念
在组织二轮复习时，教师必须思考以下问题：
假如你是高考命题人你会想什么？做什么？
命题的指导思想是什么？ 他们命题时以什么为参考？
研究高考命题的最好参考就是前几年的高考真题，高考为保持其相对稳定性，就必须以过去的高考真题、考生分数及难度情况作为重要的参考。
因此，教学中要做好以下研究
① 《课程标准》：高考命题的思想必须与课程标准相吻合。
② 《考试说明》：是高考命题的指导性文件，试题结构和能力要求必须与之相符。
③ 教材：对教材的再研究，既是对教学现状的了解途径，也是取得命题素材与灵感的途径。
④近年高考真题，往年的考试分析对高考有着承前启后、引领未来的作用。
⑤ 研究学情，制订复习方案；收集错题，避免重蹈覆辙。
（2）注重知识整合，提高复习课的有效性。
比如：牛顿三定律与匀变速直线运动的整合；以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的整合；电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的整合；用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；串、并联电路规律与实验的整合等。
（3）注重方法归纳，优化知识结构。
可以通过不同问题的比较、通过物理模型的运用、通过典型例题的分析等进行归纳。
（4）注重物理过程分析，提高学生思维能力。
在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：
① 关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好”“恰好”一类的词，不能正确理解其含义。
② 隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零”；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”； “两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等”都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。
③ 排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。
（5）注重主干知识落实， 抓住重点要点。
力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。
电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。
光学部分：光的反射和折射及其应用。
主干知识是物理知识体系中重点、难点、是高考热点、学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。在复习备考过程中，要在主干知识上狠下工夫，不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要“知其然”也要“知其所以然”。 （6）关注高考命题新动向
比如：每年高考的第18题及第22题。
（7）加强表述能力及解题的规范化训练
提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题，可以减少无谓的丢分。
首先是文字表述方面要做到以下几点：
① 对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；
② 说明题中的一些隐含条件；
③ 说明研究对象和研究的过程；
④ 写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）；
⑤ 对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。
其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：
① 要方程而不是要单纯写出公式。
② 要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R。
③ 要用符号表达式而不要数值表达式。
④ 要用原始式联立求解，不要用连等式，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。
最后对结果也要注意：
① 对题中所求的物理量应有明确的回答。
② 答案中不能含有未知量和中间量。
③ 尽量不要以分数作计算结果，如"1/2”等应把它换成小数。
④ 一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采用四舍五入。
⑤ 是矢量的必须说明方向。
（8）关注图像
近年来，图像在高考试题中出现的频率越来越高。概括起来，高考对图像题的要求是：会看，会画，会比较，会推导判定。指导学生应从四个方面去细心揣摩：（1）坐标轴的物理意义；（2）斜率的物理意义；（3）截距的物理意义；（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外，图像也包括分析某个物理问题画出的过程分析草图。很多高考题若能画草图分析，方程就在图中。可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像进行对比分析，再将这些零散的知识点综合起来，从图像的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图像的物理意义，这样对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高，再去解决同类型的问题，困难也就减少了。
3、选题要“精”，讲评要“细”，做题注意“精”“细”结合
选题要“精”，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；尽量不要用成套的原卷。讲评要“细”，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结，然后才能做到有的放矢。适度加强教师的“主导性”功能。
4、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角
选考模块由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，难度不大。课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的。（如近几年来高考中的原子物理的信息题）。
5、教给学生考试方法
① 要仔细审题，忌定势思维。
② 要理性考试，忌贪多求全。
③ 要充满自信，忌情绪低落。
④ 要分步作答，忌一步到位 。
⑤ 要规范答卷，忌书写混乱。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键；二轮复习不能再像第一轮那样按章节的顺序进行，而应达到前后知识的贯通。只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。
为达到第二轮复习的目的，将以专题复习的模式为主。专题复习要做到：针对性、主要性 、概括性、综合性。
具体做法如下
一、时间按排：第二学期3月中旬至5月上旬，7-8周时间。
二、内容安排：
专题一：力与运动
“力与运动”是贯穿整个高中物理的重难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式。最近几年高考，能力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目。这部分内容在高考中实际占到大约60%以上。
专题二：功与能量
专题三：带电粒子在电场、磁场中的运动
专题四：电磁感应和电路分析、计算
专题五：物理实验
近年来物理实验试题面目年年新，但都源于课本的加工和深化，更能考核综合能力。无论是一般实验还是设计性实验都是以基本仪器的使用及实验操作为载体的，因此，熟悉《考试大纲》中13种仪器的使用，掌握实验操作的步骤与方法，是实验复习的重要环节。每个实验所选择的器材源于实验原理，针对每一个实验，做到掌握实验原理、步骤、数据处理、注意事项、误差分析。了解设计原则：①可行性原则、②安全性原则、③准确性原则、④简约性原则。
专题六：物理解题中的数学方法
专题七：选择题的分析与解题技巧
专题八：实验题的题型及处理方法
专题九：计算题的审题方法和技巧
三、搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：
1、了解近年高考物理试题的特点
① 注重对基础知识和基本方法的考查。
② 命题坚持能力立意，注重考查五种能力。
③ 体现新课标的要求，注重对物理情景分析和物理模型建立考查。
④ 注重学科主干知识的考查。
⑤ 实验考查注重考查原理、操作、方法和创新。
⑥ 试题的难度向中档题靠拢。
⑦ 不回避陈题。
⑧ 对物理思维含量高、主干知识、学生易错的典型过程等反复命题。
2、根据以上特点，做好以下几个方面
（1） 注重新课标下的高考研究，落实新的课程理念
在组织二轮复习时，教师必须思考以下问题：
假如你是高考命题人你会想什么？做什么？
命题的指导思想是什么？ 他们命题时以什么为参考？
研究高考命题的最好参考就是前几年的高考真题，高考为保持其相对稳定性，就必须以过去的高考真题、考生分数及难度情况作为重要的参考。
因此，教学中要做好以下研究
① 《课程标准》：高考命题的思想必须与课程标准相吻合。
② 《考试说明》：是高考命题的指导性文件，试题结构和能力要求必须与之相符。
③ 教材：对教材的再研究，既是对教学现状的了解途径，也是取得命题素材与灵感的途径。
④近年高考真题，往年的考试分析对高考有着承前启后、引领未来的作用。
⑤ 研究学情，制订复习方案；收集错题，避免重蹈覆辙。
（2）注重知识整合，提高复习课的有效性。
比如：牛顿三定律与匀变速直线运动的整合；以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的整合；电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的整合；用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；串、并联电路规律与实验的整合等。
（3）注重方法归纳，优化知识结构。
可以通过不同问题的比较、通过物理模型的运用、通过典型例题的分析等进行归纳。
（4）注重物理过程分析，提高学生思维能力。
在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：
① 关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好”“恰好”一类的词，不能正确理解其含义。
② 隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零”；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”； “两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等”都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。
③ 排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。
（5）注重主干知识落实， 抓住重点要点。
力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。
电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。
光学部分：光的反射和折射及其应用。
主干知识是物理知识体系中重点、难点、是高考热点、学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。在复习备考过程中，要在主干知识上狠下工夫，不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要“知其然”也要“知其所以然”。 （6）关注高考命题新动向
比如：每年高考的第18题及第22题。
（7）加强表述能力及解题的规范化训练
提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题，可以减少无谓的丢分。
首先是文字表述方面要做到以下几点：
① 对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；
② 说明题中的一些隐含条件；
③ 说明研究对象和研究的过程；
④ 写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）；
⑤ 对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。
其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：
① 要方程而不是要单纯写出公式。
② 要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R。
③ 要用符号表达式而不要数值表达式。
④ 要用原始式联立求解，不要用连等式，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。
最后对结果也要注意：
① 对题中所求的物理量应有明确的回答。
② 答案中不能含有未知量和中间量。
③ 尽量不要以分数作计算结果，如"1/2”等应把它换成小数。
④ 一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采用四舍五入。
⑤ 是矢量的必须说明方向。
（8）关注图像
近年来，图像在高考试题中出现的频率越来越高。概括起来，高考对图像题的要求是：会看，会画，会比较，会推导判定。指导学生应从四个方面去细心揣摩：（1）坐标轴的物理意义；（2）斜率的物理意义；（3）截距的物理意义；（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外，图像也包括分析某个物理问题画出的过程分析草图。很多高考题若能画草图分析，方程就在图中。可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像进行对比分析，再将这些零散的知识点综合起来，从图像的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图像的物理意义，这样对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高，再去解决同类型的问题，困难也就减少了。
3、选题要“精”，讲评要“细”，做题注意“精”“细”结合
选题要“精”，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；尽量不要用成套的原卷。讲评要“细”，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结，然后才能做到有的放矢。适度加强教师的“主导性”功能。
4、在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角
选考模块由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，难度不大。课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的。（如近几年来高考中的原子物理的信息题）。
5、教给学生考试方法
① 要仔细审题，忌定势思维。
② 要理性考试，忌贪多求全。
③ 要充满自信，忌情绪低落。
④ 要分步作答，忌一步到位 。
⑤ 要规范答卷，忌书写混乱。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键；二轮复习不能再像第一轮那样按章节的顺序进行，而应达到前后知识的贯通。只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。