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摘要：近年来小学生过度社会化现象日趋严重，而小学生过度社会化现象已经成为影响小学生心理健康发展的重要的因素之一。目前小学生过度社会化的现象主要表现在小学生知识掌握超前、思维行为去儿童化、价值观取向不断物质化等。在这种背景下，如何帮助小学生构建积极的心理品质是目前社会教育所面临的重要问题之一。
关键词：小学生;社会化;过度社会化
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学生“过度社会化”的表现和危害
小学生的过度社会化违背了小学生身心发展的规律，虽然在表面上看似有助于小学生的成长，其实这种过度化的教育方式，必然会导致小学生的身心发展受到一定的影响。
（一）小学生的知识掌握过于超前
目前大部分小学生通过超前教育、各种辅导班的“帮助”，使现在的小学生的知识量非常广泛，不仅掌握了各种古诗词，还通晓各种文艺知识。小学生知识掌握的过度化其实是一种“揠苗助长”的行为，其消耗了小学生绝大部分的童年时间，使小学生失去了本该有的童真和乐趣。
（二）小学生思维与行为过度社会化
小学生的思维方式决定了小学生的行为方式。在小学阶段，小学生本应具备一颗童心。但是小学生过度社会化的现象，导致目前小学生做事经常“三思而后行”，完全没有了小学生本该有的天真。另外，在行为上，小学生也越来越社会化，比如“吃鸡”也已经成为小学生的主要游戏之一，另外，有的小学生还出现攀比、炫富等行为。小学生长期存在这种思维和行为，必然会导致小学生失去创新精神，对其将来的发展是极为不利的。
（三）小学生价值观念物质化严重
爱惜钱财本没有错，但是将钱认为是解决问题的万能钥匙则是一种不正确的价值观。目前，很多小学生存在价值观过于物质化的现象，在校盲目的攀比物质生活，在生活上又乱花钱不知勤俭，这种一切向“钱”看的行为，严重侵蚀了小学生的身心健康。同时，价值观物质观念也会导致小学生失去拼搏精神，做事总想依靠捷径，对小学生将来的发展是极为不利的。
二、小学生过度社会化产生的原因
造成小学生过度社会化的因素是多方面的，其中主要包括外部因素和内部因素。
（一）外部因素分析
造成小学生过度社会化的外部因素是包含多方面的。第一，社会竞争压力越来越大。目前，社会竞争日趋激励，很多家长为了让小学生在社会中可以具有一定的竞争力，所以让小学生参加各种补习班和兴趣班，希望为小学生的将来打下良好的基础。第二，受传统教育的影响，小学在实际的教学中，往往过于注重小学生的分数，忽视了小学生的德育的教育。即使在素质教育不断推行下，小学的教学内容和方式依然是传统的模式为主，限制了小学生的创新能力。而小学生也为了获取更好的成绩，在实际的学习中也是通过死记硬背的方式进行。创新能力的下降，极易造成小学生社会化严重的情况。第三，网络环境信息良莠不齐。互联网的发展为小学生的学习效率提高提供了便利，但是网络环境的信息庞杂，而小学生的辨识能力有限，在接触网络信息时，很容易受到不良信息的影响，导致小学生出现过度社会化的现象。
（二）内部因素分析
内部因素主要是小学生自身的因素，同时也是与外部因素存在一定的关联的。首先，是小学生自身价值取向的问题。小学生受到外部因素的影响，导致自己的价值观逐渐形成了物质主义的价值观。甚至会认为不攀比、不请客送礼是一种不合群的行为，这种价值观的取向逐渐成为小学生过度社会化的根本原因所在。其次，從众心理的影响。从众心理是一种可以调节的心理状态，而小学生的身心发展还处于初期阶段，自我约束能力有限，所以会受到从众心理的影响。小学生在看到其他小朋友具有名牌衣服、或者具有什么玩具时，也会向父母要。这也成为小学生过度社会化的主要原因之一。
三、小学生过度社会化背景下，构建小学生积极心理品质的策略
小学生是祖国未来建设的接班人，其身心的健康是非常重要的。因此要采取措施解决小学生过度社会化的情况，帮助小学生养成良好的心理品质。
（一）学校营造良好的校园文化
学校是培养学生的主要场所之一。小学树立良好的心理品质是离不开学校教育的。因此，学校要为小学生构建一个积极向上的校园文化氛围。在评价小学生是否优秀时，不能仅仅关注小学生的成绩，还要注重小学生的综合素质。同时也要加强对小学生正确价值观的教育引导工作，其次，要组织小学生参加一些具有教育意义的实践活动，比如种树、去敬老院看望老人等，从而提高小学生的责任感。第三，提高教师的素质，对于在思想道德上存在问题的教师要及时的教育，甚至辞退。同时如果发现小学生存在不良的行为，要及时的帮助小学生纠正。
（二）营造良好的家庭环境
家庭是小学生的另一重要教育场所，良好的家庭环境的营造对于小学生养成良好的心理品质也是极为重要的。首先，家长要改变教育观念，在重视小学生智力的同时，也要注重小学生的思想品德。另外，还要给小学生一个自由的童年，减少课外辅导班的学习。最后，家长要努力提高自身的素质，为小学生树立良好的榜样。在实际的生活的细节中注重优良品质的教育，比如不乱扔垃圾，及时的整理家务，从而在生活细节上帮助小学生树立良好的心理品质。
（三）创建良好的群体氛围
虽然，小学生群体会给小学生过度社会化造成一定的影响，但是具有良好氛围的群体，对于小学生树立正确的价值观是具有重要作用的。同时，群体对于小学生成长发展也是必不可少的。因此，针对小学生群体并不能因为你社会化的问题而否定，作为家长要帮助小学生群体树立正确的价值观，一旦发现群体的价值观出现问题时，要及时的制止。与此同时也要充分发挥出群体影响的作用，让小学生群体朝更加健康的发向发展。
（四）营造良好的网络环境
网络虽然给小学生带来了一定的负面影响，但是也有助于帮助小学生认识社会。因此，针对网络信息要进行合理的利用。一方面是加大对网络环境的监督，减少不健康的信息出现。二是提高小学生的辨识能力，自动过滤不良信息。
通过以上措施的实施，必然会减少小学生过度社会化的现象，促进小学生养成良好的心理品质。
参考文献
[1]魏莺娟.当前小学生过度社会化问题的成因分析──基于自我概念形成的视角[J].科教导刊（中旬刊），2015，（14）：136-138.
[2]曹紫杨.让儿童拥抱自己的世界——基于“儿童过度社会化”现实的反思[J].教育导刊（下半月），2015，（04）：10-13.
[3]杨娇.小学生“过度社会化”的教育社会学探析[J].太原师范学院学报（社会科学版），2014，13（04）：113-115.
关键词：小学生;社会化;过度社会化
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学生“过度社会化”的表现和危害
小学生的过度社会化违背了小学生身心发展的规律，虽然在表面上看似有助于小学生的成长，其实这种过度化的教育方式，必然会导致小学生的身心发展受到一定的影响。
（一）小学生的知识掌握过于超前
目前大部分小学生通过超前教育、各种辅导班的“帮助”，使现在的小学生的知识量非常广泛，不仅掌握了各种古诗词，还通晓各种文艺知识。小学生知识掌握的过度化其实是一种“揠苗助长”的行为，其消耗了小学生绝大部分的童年时间，使小学生失去了本该有的童真和乐趣。
（二）小学生思维与行为过度社会化
小学生的思维方式决定了小学生的行为方式。在小学阶段，小学生本应具备一颗童心。但是小学生过度社会化的现象，导致目前小学生做事经常“三思而后行”，完全没有了小学生本该有的天真。另外，在行为上，小学生也越来越社会化，比如“吃鸡”也已经成为小学生的主要游戏之一，另外，有的小学生还出现攀比、炫富等行为。小学生长期存在这种思维和行为，必然会导致小学生失去创新精神，对其将来的发展是极为不利的。
（三）小学生价值观念物质化严重
爱惜钱财本没有错，但是将钱认为是解决问题的万能钥匙则是一种不正确的价值观。目前，很多小学生存在价值观过于物质化的现象，在校盲目的攀比物质生活，在生活上又乱花钱不知勤俭，这种一切向“钱”看的行为，严重侵蚀了小学生的身心健康。同时，价值观物质观念也会导致小学生失去拼搏精神，做事总想依靠捷径，对小学生将来的发展是极为不利的。
二、小学生过度社会化产生的原因
造成小学生过度社会化的因素是多方面的，其中主要包括外部因素和内部因素。
（一）外部因素分析
造成小学生过度社会化的外部因素是包含多方面的。第一，社会竞争压力越来越大。目前，社会竞争日趋激励，很多家长为了让小学生在社会中可以具有一定的竞争力，所以让小学生参加各种补习班和兴趣班，希望为小学生的将来打下良好的基础。第二，受传统教育的影响，小学在实际的教学中，往往过于注重小学生的分数，忽视了小学生的德育的教育。即使在素质教育不断推行下，小学的教学内容和方式依然是传统的模式为主，限制了小学生的创新能力。而小学生也为了获取更好的成绩，在实际的学习中也是通过死记硬背的方式进行。创新能力的下降，极易造成小学生社会化严重的情况。第三，网络环境信息良莠不齐。互联网的发展为小学生的学习效率提高提供了便利，但是网络环境的信息庞杂，而小学生的辨识能力有限，在接触网络信息时，很容易受到不良信息的影响，导致小学生出现过度社会化的现象。
（二）内部因素分析
内部因素主要是小学生自身的因素，同时也是与外部因素存在一定的关联的。首先，是小学生自身价值取向的问题。小学生受到外部因素的影响，导致自己的价值观逐渐形成了物质主义的价值观。甚至会认为不攀比、不请客送礼是一种不合群的行为，这种价值观的取向逐渐成为小学生过度社会化的根本原因所在。其次，從众心理的影响。从众心理是一种可以调节的心理状态，而小学生的身心发展还处于初期阶段，自我约束能力有限，所以会受到从众心理的影响。小学生在看到其他小朋友具有名牌衣服、或者具有什么玩具时，也会向父母要。这也成为小学生过度社会化的主要原因之一。
三、小学生过度社会化背景下，构建小学生积极心理品质的策略
小学生是祖国未来建设的接班人，其身心的健康是非常重要的。因此要采取措施解决小学生过度社会化的情况，帮助小学生养成良好的心理品质。
（一）学校营造良好的校园文化
学校是培养学生的主要场所之一。小学树立良好的心理品质是离不开学校教育的。因此，学校要为小学生构建一个积极向上的校园文化氛围。在评价小学生是否优秀时，不能仅仅关注小学生的成绩，还要注重小学生的综合素质。同时也要加强对小学生正确价值观的教育引导工作，其次，要组织小学生参加一些具有教育意义的实践活动，比如种树、去敬老院看望老人等，从而提高小学生的责任感。第三，提高教师的素质，对于在思想道德上存在问题的教师要及时的教育，甚至辞退。同时如果发现小学生存在不良的行为，要及时的帮助小学生纠正。
（二）营造良好的家庭环境
家庭是小学生的另一重要教育场所，良好的家庭环境的营造对于小学生养成良好的心理品质也是极为重要的。首先，家长要改变教育观念，在重视小学生智力的同时，也要注重小学生的思想品德。另外，还要给小学生一个自由的童年，减少课外辅导班的学习。最后，家长要努力提高自身的素质，为小学生树立良好的榜样。在实际的生活的细节中注重优良品质的教育，比如不乱扔垃圾，及时的整理家务，从而在生活细节上帮助小学生树立良好的心理品质。
（三）创建良好的群体氛围
虽然，小学生群体会给小学生过度社会化造成一定的影响，但是具有良好氛围的群体，对于小学生树立正确的价值观是具有重要作用的。同时，群体对于小学生成长发展也是必不可少的。因此，针对小学生群体并不能因为你社会化的问题而否定，作为家长要帮助小学生群体树立正确的价值观，一旦发现群体的价值观出现问题时，要及时的制止。与此同时也要充分发挥出群体影响的作用，让小学生群体朝更加健康的发向发展。
（四）营造良好的网络环境
网络虽然给小学生带来了一定的负面影响，但是也有助于帮助小学生认识社会。因此，针对网络信息要进行合理的利用。一方面是加大对网络环境的监督，减少不健康的信息出现。二是提高小学生的辨识能力，自动过滤不良信息。
通过以上措施的实施，必然会减少小学生过度社会化的现象，促进小学生养成良好的心理品质。
参考文献
[1]魏莺娟.当前小学生过度社会化问题的成因分析──基于自我概念形成的视角[J].科教导刊（中旬刊），2015，（14）：136-138.
[2]曹紫杨.让儿童拥抱自己的世界——基于“儿童过度社会化”现实的反思[J].教育导刊（下半月），2015，（04）：10-13.
[3]杨娇.小学生“过度社会化”的教育社会学探析[J].太原师范学院学报（社会科学版），2014，13（04）：113-115.