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摘要：初中物理教学实践表明，很少有学生仅靠物理天赋就能掌握扎实的物理基础，取得不错的成绩。对于大部分学生而言，只有养成好的学习习惯和物理学习习惯，才能更好地学习物理新知，考取一个理想的物理分数。在此背景下，本文重点研究了三种好习惯助力初中阶段物理成绩提高的策略，希望对相关研究有所帮助。
关键词：初中物理;好习惯;成绩提高;教育;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、养成观察学习和动手实践的好习惯
物理是一门源于生活的学科，它囊括了电学、力学等生活中常常用到的学问。如果学生们能够养成善于观察学习的习惯和勤于动手实践的习惯，那么他们在学习教材中的物理知识便会相对容易很多，也能在发现物理和生活的联系中萌生更大的物理学习兴趣，这样一来，有了好习惯和浓厚兴趣的助力，他们的物理成绩一定有所提高。
以“光”这部分的物理知识学习为例，加以具体说明。在授课伊始，物理教师可以这样导入：“同学们，‘光’在生活中处处可见，比如说太阳光、电灯的光和蜡烛的光，那么关于‘光’有哪些物理知识呢？或者大家可以说一说在生活中看见过哪些光的现象吗？”接下来，学生搜寻生活中光的现象的过程，实际上也是他们再次观察生活的过程，是从生活中发现物理知识的过程。例如，学生提到了“镜子会反射光线”，那么教师便可以拿出提前准备好的镜子教具，鼓励学生利用镜子教具演绎刚刚提到的现象。学生使用镜子教具演绎镜子反射光线的过程，是他们培养和锻炼自己动手操作能力的过程。接着，物理教师以“镜子反射光线”为切入点，有条不紊地完成本节课的物理教学。授课接受后，物理教师可以这样总结收束：“同学们，你们发现了吗？刚刚啊你们发现了生活中的许多光的折射的现象，这证明你们有很强的观察意识。后来啊，你们还利用教具和大家演绎了这一现象，这证明你们具有很強的动手实践能力。大家这下注意到了吧，观察和动手实践是学习物理的两个好习惯，大家继续保持！”
二、养成阶段性复习等科学复习的好习惯
正所谓“温故而知新”，尤其对于物理这种各部分练习十分紧密的学科来说，如果学生们能够养成阶段性复习、主题复习、规律复习等科学复习的好习惯，那么他们的物理学习效果会有明显的提高，物理成绩自然也会提高。
具体而言，以“透镜及其应用”为例，加以说明。一方面，物理教师可以通过课程导入，强化学生们的规律复习意识：“同学们，大家通过观察这一单元的目录不难发现，这一单元知识与知识的联系十分紧密，因此，在正式授课学习之前呢，老师要提醒各位同学，我们一定要注意定时复习和科学复习。”在完成第三节课“探究凸透镜成像的规律”后，物理教师便可以再次提醒学生复习以及介绍给学生一些科学的复习方法：“同学们，前面两节课我们搜寻了透镜和生活中的透镜，不知道大家有没有想过：不管是什么形式的透镜，既然都是透镜，那么它们一定有共同点。那么这些透镜有哪些共同的特点和规律吗？这就是我们本节课要共同探索的学习主题。老师再次提醒大家，在学习理论知识的同时，可以在笔记本上记下相应的例子，继而在课后复习时整理在表格上。此外，老师建议大家当天复习好当天学到的新知识，每周也要记得复习这一周学到的知识，这样的复习效果更好。”
三、养成善于发现问题和提出问题的好习惯
物理是一门用科学知识解释生活中常见物理现象，解决生活中的物理难题的学科。因此，如果学生能够养成发现问题和提出问题的好习惯，那么他们在学习某一部分物理知识时也会提出很多有价值的问题。他们发现并提出问题的过程，就是他们认真思考物理现象，增强自己物理学习兴趣的过程。
以“物态变化”这一单元的学习为例，加以具体分析。学习这一单元时，物理教师可以这样导入，以帮助学生养成发现问题和提出问题的习惯，“同学们，生活中我们常常看到下雨、下雪、下霜，看到寒冰融化，液体蒸发，这些现象都属于物态变化。关于这些现象，大家有什么困惑的地方吗？”学生努力发现困惑之处的过程，就是他们尝试发现问题和提出问题的过程。如果学生提出：“老师，我很好奇为什么水到了0度以下就会结冰，冰遇到太阳会慢慢化成水。”物理教师可以从回答学生的问题开始循循善诱，启发他们通过自主学习和思考解决问题，“这两个问题提的很好，我们要想回答这两个问题，首先需要给问题中涉及到的现象定性，定性之后我们才能加以更加科学深入的认知，最后才能找到答案。那么下面的时间就交给大家自主阅读课本和思考，尝试找到答案吧！”
四、结语
良好的物理学习习惯对学生们学习与掌握物理知识，提高物理学习成绩很有帮助。鉴于此，本文从养成观察学习和动手实践的好习惯、阶段性复习等科学复习的好习惯以及善于发现问题和提出问题的好习惯三个角度，探究了好习惯助力初中阶段物理成绩提高的三种策略，希望有一定的参考价值和意义。
参考文献
[1]谢罡善.好习惯助力初中阶段物理成绩提高策略初探[J].学周刊，2018（24）
[2]袁晓登初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2012（06）
关键词：初中物理;好习惯;成绩提高;教育;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、养成观察学习和动手实践的好习惯
物理是一门源于生活的学科，它囊括了电学、力学等生活中常常用到的学问。如果学生们能够养成善于观察学习的习惯和勤于动手实践的习惯，那么他们在学习教材中的物理知识便会相对容易很多，也能在发现物理和生活的联系中萌生更大的物理学习兴趣，这样一来，有了好习惯和浓厚兴趣的助力，他们的物理成绩一定有所提高。
以“光”这部分的物理知识学习为例，加以具体说明。在授课伊始，物理教师可以这样导入：“同学们，‘光’在生活中处处可见，比如说太阳光、电灯的光和蜡烛的光，那么关于‘光’有哪些物理知识呢？或者大家可以说一说在生活中看见过哪些光的现象吗？”接下来，学生搜寻生活中光的现象的过程，实际上也是他们再次观察生活的过程，是从生活中发现物理知识的过程。例如，学生提到了“镜子会反射光线”，那么教师便可以拿出提前准备好的镜子教具，鼓励学生利用镜子教具演绎刚刚提到的现象。学生使用镜子教具演绎镜子反射光线的过程，是他们培养和锻炼自己动手操作能力的过程。接着，物理教师以“镜子反射光线”为切入点，有条不紊地完成本节课的物理教学。授课接受后，物理教师可以这样总结收束：“同学们，你们发现了吗？刚刚啊你们发现了生活中的许多光的折射的现象，这证明你们有很强的观察意识。后来啊，你们还利用教具和大家演绎了这一现象，这证明你们具有很強的动手实践能力。大家这下注意到了吧，观察和动手实践是学习物理的两个好习惯，大家继续保持！”
二、养成阶段性复习等科学复习的好习惯
正所谓“温故而知新”，尤其对于物理这种各部分练习十分紧密的学科来说，如果学生们能够养成阶段性复习、主题复习、规律复习等科学复习的好习惯，那么他们的物理学习效果会有明显的提高，物理成绩自然也会提高。
具体而言，以“透镜及其应用”为例，加以说明。一方面，物理教师可以通过课程导入，强化学生们的规律复习意识：“同学们，大家通过观察这一单元的目录不难发现，这一单元知识与知识的联系十分紧密，因此，在正式授课学习之前呢，老师要提醒各位同学，我们一定要注意定时复习和科学复习。”在完成第三节课“探究凸透镜成像的规律”后，物理教师便可以再次提醒学生复习以及介绍给学生一些科学的复习方法：“同学们，前面两节课我们搜寻了透镜和生活中的透镜，不知道大家有没有想过：不管是什么形式的透镜，既然都是透镜，那么它们一定有共同点。那么这些透镜有哪些共同的特点和规律吗？这就是我们本节课要共同探索的学习主题。老师再次提醒大家，在学习理论知识的同时，可以在笔记本上记下相应的例子，继而在课后复习时整理在表格上。此外，老师建议大家当天复习好当天学到的新知识，每周也要记得复习这一周学到的知识，这样的复习效果更好。”
三、养成善于发现问题和提出问题的好习惯
物理是一门用科学知识解释生活中常见物理现象，解决生活中的物理难题的学科。因此，如果学生能够养成发现问题和提出问题的好习惯，那么他们在学习某一部分物理知识时也会提出很多有价值的问题。他们发现并提出问题的过程，就是他们认真思考物理现象，增强自己物理学习兴趣的过程。
以“物态变化”这一单元的学习为例，加以具体分析。学习这一单元时，物理教师可以这样导入，以帮助学生养成发现问题和提出问题的习惯，“同学们，生活中我们常常看到下雨、下雪、下霜，看到寒冰融化，液体蒸发，这些现象都属于物态变化。关于这些现象，大家有什么困惑的地方吗？”学生努力发现困惑之处的过程，就是他们尝试发现问题和提出问题的过程。如果学生提出：“老师，我很好奇为什么水到了0度以下就会结冰，冰遇到太阳会慢慢化成水。”物理教师可以从回答学生的问题开始循循善诱，启发他们通过自主学习和思考解决问题，“这两个问题提的很好，我们要想回答这两个问题，首先需要给问题中涉及到的现象定性，定性之后我们才能加以更加科学深入的认知，最后才能找到答案。那么下面的时间就交给大家自主阅读课本和思考，尝试找到答案吧！”
四、结语
良好的物理学习习惯对学生们学习与掌握物理知识，提高物理学习成绩很有帮助。鉴于此，本文从养成观察学习和动手实践的好习惯、阶段性复习等科学复习的好习惯以及善于发现问题和提出问题的好习惯三个角度，探究了好习惯助力初中阶段物理成绩提高的三种策略，希望有一定的参考价值和意义。
参考文献
[1]谢罡善.好习惯助力初中阶段物理成绩提高策略初探[J].学周刊，2018（24）
[2]袁晓登初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2012（06）