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摘要：新纲要指出：要促进学生的个性形成和全面发展。利用废旧材料进行美术创作，在玩玩乐乐之中，引导学生用心观察生活，正确认识人与环境的关系，而且有利于学生潜能、个性、创造性等方面的全面发展，使学生具有可持续发展的能力。
关键词 ： 幼儿；环保意识 ； 废物利用；
一、以趣激情，自主选材
现代教育强调学生的主体地位，学生不仅仅是被教育的对象，更应是教育过程的平等参于者、合作者。
（一）以趣激情。兴趣是最好的老师，我们可以将手工课集中在一个时间段内学习。组织幼儿欣赏一些利用废旧物制作的范作，让幼儿们感受到只要擅于动手动脑，一切事物都可以变得如此美好。从而激发她们的制作兴趣。
（二）自主选材。在强烈的学习动力驱使下，幼儿能主动地寻找废旧材料。在日常的生活中，他们能做到不乱扔废物，注意搜集废品。教师利用废旧材料布置环境，进行创意制作。使幼儿在良好的环保环境中，受熏陶 。
二、范作欣赏，指导方法
环保范作不是图片，而是实物的展示。如中班的美术课《旧鞋DIY》，教师出示了一只旧鞋，和一些废旧的毛线、彩纸、纽扣等。第一步，先拿毛线做成了头发，并绑在一起贴在鞋子的鞋头上；第二步，把纽扣当做是眼睛贴在头发的下方；第三步，用一些彩色的彩纸做成牙齿，贴在鞋口处；第四步，用彩纸剪成舌头的样子贴在鞋底里。幼儿看完演示后，教室里发出阵阵讨论声。同时，教师还拿出以前的幼儿的优秀作品向幼儿展示，欣赏完后要求幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，合理将手中废品经过组合、粘贴，装饰成一件富有艺术表现力的美术作品。完成后，还进行展评。
三、实践创作，适当点拨
要培养学生自主学习、解决问题的能力。教师要改变传统的教学模式：“教师教一步，学生学一步”。让幼儿亲自体验创作的每个环节，大显身手，一展才能。只有这样，才能培养幼儿的创新精神和解决总题的能力。
（一）实践创作。
在创作过程中，教师要还幼儿自主探索、自主创新的权利，还幼儿以个性张扬。课堂上，讨论、交流、演示、点评等妙趣横生。幼儿能说的说（说创作思路），幼儿能做的做（动手实践），幼儿能想的想（帮助别人出主意），幼儿能演的演（演示示范），幼儿能评的评（发表见解）。充分给予幼儿发挥个性的自由，培养幼儿的创新意识和创新能力。
（二）适当点拨
在学习中，教师要以幼儿为主，只做学习活动的准备者和创设者。教师只是在幼儿遇到困难时作适当的点拨和帮助。
四、有效评价，体验成功
对美术作品的评价，不能仅以教师的好恶来判断。对作品的评价是多元的，应注重幼儿的自评，互评。
（一）自说创意。
教师先让幼儿展示作品。然后说说自已的作品创意，并自我评价。让每个幼儿都有展现自已的机会，并从中获得成功的喜悦，增强了学习的自信心。
（二）互动交流。
除了让幼儿自评外，教师还要注重幼儿的互动交流。鼓励幼儿找出自已欣赏的作品，并对作品发表自已的见解，找出别人作品中有创意之处，同时反思自己作品。通过交流，提高了幼儿的审美情趣，并且提高了学习美术的兴趣和能力。
经过上述几个环节，幼儿在快乐、轻松的学习中，能够大胆地开发和利用废旧材料，并且掌握了利用废旧材料进行美术创作的方法，创造能力得到了充分的发展，获得了学习的自信心，学习兴趣和积极性被大大地激发起来了。另外，我也在学生们的交流、创作、评价中获得了大量创作新观念。
五、亲子制作，促进环保
玩是儿童的天性，玩具是儿童的伙伴，玩具伴随着每个孩子度过天真浪漫的童年。随着生活水平的提高，很多玩具的价格非常昂贵。但是家长么还是要选购，只是因为孩子说要，就买给他们。但买来的玩具孩子不珍惜。有些玩具到手后，随便玩腻了玩坏了，就丢在一边也不再理会。有些例如“奥特曼、变形金刚、铠甲勇士”等玩具，只是整天的“变身、打斗”，给孩子们带来的并不是有益的影响，更多的是让他们敌对情绪，不会平心静气的用好的方法解决矛盾，造成孩子不知道该如何让的交朋友，与朋友相处。
还有很多孩子只会玩电脑游戏，不再出去找伙伴玩。孩子们从没想过，可以利用身边的一些废旧的材料来创造有趣好玩的玩具、饰品等。买的零食玩具，等到再也不吸引他们的时候就随意的丢弃，而家长们也是不闻不问。针对这些现象和幼儿园的实际情况，我们采取了下列措施：
（一）开展亲子制作活动，提倡幼儿与家长利用身边的废旧材料制作环保小制作，通过这样的活动不仅促进亲子间的距离，也使孩子有了环保的意识。
（二）家长和孩子制作的小制作，举行一个展览会，让孩子们互相欣赏他们自制的玩具，孩子们的兴趣也是很高的也让家长之间有互动。
（三）在教学设计活动时，利用一些废旧材料来设计出活动，孩子们可以从更多的方面感受废旧材料的魅力，提高孩子的环保意识。
通过以上有效的措施，起到了很好的作用：
1.家長们可以明显的感觉到，与孩子之间的距离拉近了。父母们工作繁忙，平时难得有时间陪孩子们玩。如果抽出一点时间与孩子利用废品一起制作环保玩具，让孩子感受到父母的爱，把父母当成最亲密的游戏伙伴、最好的合作伙伴，亲子关系进一步融洽。而更重要的是，在制作环保玩具的过程中，孩子的动手能力得到充分的发展，增强了自信心。
2.家长可以明显的感觉到不再需要花很多的钱购买玩具。孩子会发挥自己的想象力和创造力，自己收集一些材料自己制作玩具。在制作过程中，孩子感受到了自己动手的快乐，心中充满了成功的喜悦，对自己更有信心了。既懂得了勤俭节约，又具有了一定的环保意识。
3.在自制玩具的过程中，孩子的创造力的到了发展。在大人们眼里的一些废品，可是到孩子们手里时变成的宝，家长们或许会抱怨孩子一直收集些没用的东西，搞得家里的废旧的东西很多，但是孩子们收集的这些却赋予了它们更多的生命力。
通过这样的活动，不仅促进了亲子间的感情，也让废旧材料得到了充分的使用。让幼儿意识到废旧材料的多用性，不是“扔掉”就可以的，其实可以有很多的用处。也让孩子们有了环保的意识。对于一些废旧的材料不再只是丢弃，幼儿学会收集、学会整理，有效地增强了环保意识。
关键词 ： 幼儿；环保意识 ； 废物利用；
一、以趣激情，自主选材
现代教育强调学生的主体地位，学生不仅仅是被教育的对象，更应是教育过程的平等参于者、合作者。
（一）以趣激情。兴趣是最好的老师，我们可以将手工课集中在一个时间段内学习。组织幼儿欣赏一些利用废旧物制作的范作，让幼儿们感受到只要擅于动手动脑，一切事物都可以变得如此美好。从而激发她们的制作兴趣。
（二）自主选材。在强烈的学习动力驱使下，幼儿能主动地寻找废旧材料。在日常的生活中，他们能做到不乱扔废物，注意搜集废品。教师利用废旧材料布置环境，进行创意制作。使幼儿在良好的环保环境中，受熏陶 。
二、范作欣赏，指导方法
环保范作不是图片，而是实物的展示。如中班的美术课《旧鞋DIY》，教师出示了一只旧鞋，和一些废旧的毛线、彩纸、纽扣等。第一步，先拿毛线做成了头发，并绑在一起贴在鞋子的鞋头上；第二步，把纽扣当做是眼睛贴在头发的下方；第三步，用一些彩色的彩纸做成牙齿，贴在鞋口处；第四步，用彩纸剪成舌头的样子贴在鞋底里。幼儿看完演示后，教室里发出阵阵讨论声。同时，教师还拿出以前的幼儿的优秀作品向幼儿展示，欣赏完后要求幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，合理将手中废品经过组合、粘贴，装饰成一件富有艺术表现力的美术作品。完成后，还进行展评。
三、实践创作，适当点拨
要培养学生自主学习、解决问题的能力。教师要改变传统的教学模式：“教师教一步，学生学一步”。让幼儿亲自体验创作的每个环节，大显身手，一展才能。只有这样，才能培养幼儿的创新精神和解决总题的能力。
（一）实践创作。
在创作过程中，教师要还幼儿自主探索、自主创新的权利，还幼儿以个性张扬。课堂上，讨论、交流、演示、点评等妙趣横生。幼儿能说的说（说创作思路），幼儿能做的做（动手实践），幼儿能想的想（帮助别人出主意），幼儿能演的演（演示示范），幼儿能评的评（发表见解）。充分给予幼儿发挥个性的自由，培养幼儿的创新意识和创新能力。
（二）适当点拨
在学习中，教师要以幼儿为主，只做学习活动的准备者和创设者。教师只是在幼儿遇到困难时作适当的点拨和帮助。
四、有效评价，体验成功
对美术作品的评价，不能仅以教师的好恶来判断。对作品的评价是多元的，应注重幼儿的自评，互评。
（一）自说创意。
教师先让幼儿展示作品。然后说说自已的作品创意，并自我评价。让每个幼儿都有展现自已的机会，并从中获得成功的喜悦，增强了学习的自信心。
（二）互动交流。
除了让幼儿自评外，教师还要注重幼儿的互动交流。鼓励幼儿找出自已欣赏的作品，并对作品发表自已的见解，找出别人作品中有创意之处，同时反思自己作品。通过交流，提高了幼儿的审美情趣，并且提高了学习美术的兴趣和能力。
经过上述几个环节，幼儿在快乐、轻松的学习中，能够大胆地开发和利用废旧材料，并且掌握了利用废旧材料进行美术创作的方法，创造能力得到了充分的发展，获得了学习的自信心，学习兴趣和积极性被大大地激发起来了。另外，我也在学生们的交流、创作、评价中获得了大量创作新观念。
五、亲子制作，促进环保
玩是儿童的天性，玩具是儿童的伙伴，玩具伴随着每个孩子度过天真浪漫的童年。随着生活水平的提高，很多玩具的价格非常昂贵。但是家长么还是要选购，只是因为孩子说要，就买给他们。但买来的玩具孩子不珍惜。有些玩具到手后，随便玩腻了玩坏了，就丢在一边也不再理会。有些例如“奥特曼、变形金刚、铠甲勇士”等玩具，只是整天的“变身、打斗”，给孩子们带来的并不是有益的影响，更多的是让他们敌对情绪，不会平心静气的用好的方法解决矛盾，造成孩子不知道该如何让的交朋友，与朋友相处。
还有很多孩子只会玩电脑游戏，不再出去找伙伴玩。孩子们从没想过，可以利用身边的一些废旧的材料来创造有趣好玩的玩具、饰品等。买的零食玩具，等到再也不吸引他们的时候就随意的丢弃，而家长们也是不闻不问。针对这些现象和幼儿园的实际情况，我们采取了下列措施：
（一）开展亲子制作活动，提倡幼儿与家长利用身边的废旧材料制作环保小制作，通过这样的活动不仅促进亲子间的距离，也使孩子有了环保的意识。
（二）家长和孩子制作的小制作，举行一个展览会，让孩子们互相欣赏他们自制的玩具，孩子们的兴趣也是很高的也让家长之间有互动。
（三）在教学设计活动时，利用一些废旧材料来设计出活动，孩子们可以从更多的方面感受废旧材料的魅力，提高孩子的环保意识。
通过以上有效的措施，起到了很好的作用：
1.家長们可以明显的感觉到，与孩子之间的距离拉近了。父母们工作繁忙，平时难得有时间陪孩子们玩。如果抽出一点时间与孩子利用废品一起制作环保玩具，让孩子感受到父母的爱，把父母当成最亲密的游戏伙伴、最好的合作伙伴，亲子关系进一步融洽。而更重要的是，在制作环保玩具的过程中，孩子的动手能力得到充分的发展，增强了自信心。
2.家长可以明显的感觉到不再需要花很多的钱购买玩具。孩子会发挥自己的想象力和创造力，自己收集一些材料自己制作玩具。在制作过程中，孩子感受到了自己动手的快乐，心中充满了成功的喜悦，对自己更有信心了。既懂得了勤俭节约，又具有了一定的环保意识。
3.在自制玩具的过程中，孩子的创造力的到了发展。在大人们眼里的一些废品，可是到孩子们手里时变成的宝，家长们或许会抱怨孩子一直收集些没用的东西，搞得家里的废旧的东西很多，但是孩子们收集的这些却赋予了它们更多的生命力。
通过这样的活动，不仅促进了亲子间的感情，也让废旧材料得到了充分的使用。让幼儿意识到废旧材料的多用性，不是“扔掉”就可以的，其实可以有很多的用处。也让孩子们有了环保的意识。对于一些废旧的材料不再只是丢弃，幼儿学会收集、学会整理，有效地增强了环保意识。