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摘 要：环境保护是当前人类面临的主要问题之一。环境保护不仅是每个人应自觉履行的义务，由于目前很多人的环保意识比较薄弱，导致环境问题还在日益恶化，因此增强人们的环保意识势在必行。环保意识是现代人应该具备的基本素质，增强环保意识必须从小抓起，因此在学校教育中渗透环保理念显得至关重要，尤其是思品作为提高人的基本素质，培养人的文化素养的课程，更需要在教学的过程中渗透环保的理念，不断挖掘教材中蕴含的环保因素，从生活入手，积极开展主题鲜明、学生喜闻乐见的环保体验教育活动，从而培养学生的环保意识。
关键词：思想品德教学；环保理念
一、 前言
环境问题日益严重，我们作为直接的受害者，不能只是抱怨，应该积极行动起来，保护我们的家园。但是环境的问题不是一天形成的，因此也不可能在短时间内被完成，需要人们树立环保意识，把环保行为落实到生活的方方面面。学校教育不仅是教授学生文化知识，更需要培养学生各方面的意识，因此在学校教育的过程中不断渗透环保理念，不仅可以使学生从小养成环境保护的习惯，而且能够最大程度地将环保的行动落到实处。
二、 环保理念与思品教育
环保理念是指与环境保护相关的一系列活动、行为和观念，旨在提高人们的环境保护意识，意识在每个人的环境保护中占据重要地位，它要求人们不仅要有环境保护的意识，更要落实到生活实际中，真正为环境保护贡献自己的力量。
思品教育是学校开展的培养学生基本素养、提高学生文化素质的课程，在思想品德的教育中，不仅包含了人与人的相处，同时也包含一些人与自然相处的过程，在这一过程中，通过挖掘教材中的环保因素，在教学过程中渗透环保理念，组织有关环保意识的活动对于培养学生的环保意识，渗透环保理念具有非常重要的作用。
小学生是祖国的未来和希望，让环保理念在小学生的学习、生活中生根发芽不仅对现实的生态环境有直接的影响，更决定着未来的生态环境状况，因此思品教学的老师在教学的过程中义不容辞地担起这一责任，為了小学生能在未来的发展道路中有更好的素养，更是为了我们赖以生存的环境。五年级的思品课程主要是要培养学生形成独立的思想和与人、社会、自然和睦相处，每个环节都能将人在自然界中的地位，人们保护自然的意识渗透其中。
三、 在思品教育中渗透环保理念
（一） 激活教学新观念
教学中认真钻研教材，挖掘教材中蕴含的环保因素，并充分在教学的过程中体现出来，探索性地尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径，将环保理念联系到教学的方方面面，比如教师在授课的过程中，以身作则不浪费粉笔、不乱扔纸张，对于作业本可以重复利用的地方一定要发挥它最大的作用，从而使学生在学习过程的小细节中体会到环保理念。
（二） 学生的亲身体验活动
学生自身的体验是影响最深、效果最明显的，同时也是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。例如植树节、世界环保日等节日，可以组织学生进行集体的植树活动或校园环保小能手的活动，从而使每个学生都能参与其中，体会到保护环境的快乐。
（三） 教学联系生活
将思想品德课中与生活相关的内容与生活实际联系起来，比如在《我是谁》这一课中，教师可以引导学生去发现在不同的情景下，“我”是谁。在家庭中，我是爸爸妈妈的孩子，我要爱他们；在学校，我是学生，需要好好学习；在整个大自然中，我是其中的一部分，我要保护环境，爱护大自然。然后在课后作业中布置“我该如何爱爸妈、我该如何爱护大自然”的作业，各列举五条，从而让每个学生都能有一些保护大自然的基本意识。
（四） 开展主题活动，加深环保意识
开展环保主题活动，是渗透环保意识的有效途径。在开展班级活动的过程中，可以充分调动学生参与的积极性，使每个学生都能在具体的实践活动中有更加深刻的体会。例如《我是班级的主人》一课，开展如何体现班级主人地位的主题活动，教师通过问题引导学生爱护班级环境、爱护学校环境。教师列举一些有关环保和不环保的行为让学生判断，通过环保的行为就能做好班级的主人，不环保的行为就不能做好班级的主人。在教师举例后，让学生结合自己的生活实际列举一些环保的行为和不环保的行为，同时引导学生多做环保行为才能做好班级的主人。
（五） 加强品德教育促进环保意识的提高
教师是进行环境教育的主要力量。在教师教学的过程中要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。让学生意识到目前环境问题的严重后果，让学生明白环保意识是良好的道德素质的基础，不仅要有环保的理念，更要付诸行动，保护我们赖以生存的大自然。
（六） 树立新型的自然观
对学生进行生态环境危机的教育，转变学生的思想观念，树立新型的自然观。让同学们意识到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。人与自然是平等的，是相互的，我们尊重大自然、保护大自然，大自然就会给我们相应的回馈，如果我们不爱护它，就会承受环境恶化的后果，受苦的只能是我们。《我们都是炎黄子孙》一课，从中国的历史文化等方面加深学生对于民族、对于祖国的认同感。但是我们除了是炎黄子孙，首先是大自然的产物，在这一课中老师可以进行引申教学，通过观看人与自然的科教片，使同学们在建立对祖国、民族的归属感的同时，也建立对环境自然的认同感，从而更好地树立环保意识，明白环境保护是每个人义不容辞的责任。
四、 结语
环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。伴随着全球经济的快速发展，人们的生产和生活正在发生日新月异的变化。在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，却不知不觉地破坏着我们赖以生存的环境，我们在生活中很多行为都是以牺牲环境为代价。现阶段，环保问题已经成为社会大众普遍关心的问题，全世界人们都加强了对环境保护的重视。因此，在思品教育的过程当中加入环保更应义不容辞，我们应该将环保的理念渗透到学校教育的方方面面，通过教育和环保的结合，为了学生更好地发展，也为了我们赖以生存的环境提供坚实的基础和良好的条件。
参考文献：
[1]范风霞.素质教育中不可缺少环保教育.新课程（小学），2013年03期.
作者简介：
田露，现就职于江苏省邳州市实验小学。
关键词：思想品德教学；环保理念
一、 前言
环境问题日益严重，我们作为直接的受害者，不能只是抱怨，应该积极行动起来，保护我们的家园。但是环境的问题不是一天形成的，因此也不可能在短时间内被完成，需要人们树立环保意识，把环保行为落实到生活的方方面面。学校教育不仅是教授学生文化知识，更需要培养学生各方面的意识，因此在学校教育的过程中不断渗透环保理念，不仅可以使学生从小养成环境保护的习惯，而且能够最大程度地将环保的行动落到实处。
二、 环保理念与思品教育
环保理念是指与环境保护相关的一系列活动、行为和观念，旨在提高人们的环境保护意识，意识在每个人的环境保护中占据重要地位，它要求人们不仅要有环境保护的意识，更要落实到生活实际中，真正为环境保护贡献自己的力量。
思品教育是学校开展的培养学生基本素养、提高学生文化素质的课程，在思想品德的教育中，不仅包含了人与人的相处，同时也包含一些人与自然相处的过程，在这一过程中，通过挖掘教材中的环保因素，在教学过程中渗透环保理念，组织有关环保意识的活动对于培养学生的环保意识，渗透环保理念具有非常重要的作用。
小学生是祖国的未来和希望，让环保理念在小学生的学习、生活中生根发芽不仅对现实的生态环境有直接的影响，更决定着未来的生态环境状况，因此思品教学的老师在教学的过程中义不容辞地担起这一责任，為了小学生能在未来的发展道路中有更好的素养，更是为了我们赖以生存的环境。五年级的思品课程主要是要培养学生形成独立的思想和与人、社会、自然和睦相处，每个环节都能将人在自然界中的地位，人们保护自然的意识渗透其中。
三、 在思品教育中渗透环保理念
（一） 激活教学新观念
教学中认真钻研教材，挖掘教材中蕴含的环保因素，并充分在教学的过程中体现出来，探索性地尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径，将环保理念联系到教学的方方面面，比如教师在授课的过程中，以身作则不浪费粉笔、不乱扔纸张，对于作业本可以重复利用的地方一定要发挥它最大的作用，从而使学生在学习过程的小细节中体会到环保理念。
（二） 学生的亲身体验活动
学生自身的体验是影响最深、效果最明显的，同时也是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。例如植树节、世界环保日等节日，可以组织学生进行集体的植树活动或校园环保小能手的活动，从而使每个学生都能参与其中，体会到保护环境的快乐。
（三） 教学联系生活
将思想品德课中与生活相关的内容与生活实际联系起来，比如在《我是谁》这一课中，教师可以引导学生去发现在不同的情景下，“我”是谁。在家庭中，我是爸爸妈妈的孩子，我要爱他们；在学校，我是学生，需要好好学习；在整个大自然中，我是其中的一部分，我要保护环境，爱护大自然。然后在课后作业中布置“我该如何爱爸妈、我该如何爱护大自然”的作业，各列举五条，从而让每个学生都能有一些保护大自然的基本意识。
（四） 开展主题活动，加深环保意识
开展环保主题活动，是渗透环保意识的有效途径。在开展班级活动的过程中，可以充分调动学生参与的积极性，使每个学生都能在具体的实践活动中有更加深刻的体会。例如《我是班级的主人》一课，开展如何体现班级主人地位的主题活动，教师通过问题引导学生爱护班级环境、爱护学校环境。教师列举一些有关环保和不环保的行为让学生判断，通过环保的行为就能做好班级的主人，不环保的行为就不能做好班级的主人。在教师举例后，让学生结合自己的生活实际列举一些环保的行为和不环保的行为，同时引导学生多做环保行为才能做好班级的主人。
（五） 加强品德教育促进环保意识的提高
教师是进行环境教育的主要力量。在教师教学的过程中要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。让学生意识到目前环境问题的严重后果，让学生明白环保意识是良好的道德素质的基础，不仅要有环保的理念，更要付诸行动，保护我们赖以生存的大自然。
（六） 树立新型的自然观
对学生进行生态环境危机的教育，转变学生的思想观念，树立新型的自然观。让同学们意识到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。人与自然是平等的，是相互的，我们尊重大自然、保护大自然，大自然就会给我们相应的回馈，如果我们不爱护它，就会承受环境恶化的后果，受苦的只能是我们。《我们都是炎黄子孙》一课，从中国的历史文化等方面加深学生对于民族、对于祖国的认同感。但是我们除了是炎黄子孙，首先是大自然的产物，在这一课中老师可以进行引申教学，通过观看人与自然的科教片，使同学们在建立对祖国、民族的归属感的同时，也建立对环境自然的认同感，从而更好地树立环保意识，明白环境保护是每个人义不容辞的责任。
四、 结语
环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。伴随着全球经济的快速发展，人们的生产和生活正在发生日新月异的变化。在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，却不知不觉地破坏着我们赖以生存的环境，我们在生活中很多行为都是以牺牲环境为代价。现阶段，环保问题已经成为社会大众普遍关心的问题，全世界人们都加强了对环境保护的重视。因此，在思品教育的过程当中加入环保更应义不容辞，我们应该将环保的理念渗透到学校教育的方方面面，通过教育和环保的结合，为了学生更好地发展，也为了我们赖以生存的环境提供坚实的基础和良好的条件。
参考文献：
[1]范风霞.素质教育中不可缺少环保教育.新课程（小学），2013年03期.
作者简介：
田露，现就职于江苏省邳州市实验小学。