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“教师是人类灵魂的工程师”作为教师要始终以教书育人、为人师表为己任，从而为国家和社会培养出合格的优秀人才。“教书”、“育人”两者同等重要。教师要坚持“两手都要抓，两手都要硬”原则，忽视其中的任何一部分都将是失职的表现。所以，作为一名英语老师，也必须清楚地认识到英语是一门思想性很强的学科。在英语教学过程中，我们英语老师在注重英语的听、说、读、写的训练的同时，还应该通过英语教学对学生进行思想教育，努力在教学中渗透德育，达到育人的目的。
一、转变观念，重视思想教育
要把思想教育工作真正渗透到英语教学中去，我们教师必须要转变自身观念，不能总觉得思想教育只是班主任和政治老师的事情。应主动把德育渗透并贯穿于教学每一环节，做到既管教又管道——文道并重。同时根据英语学科自身的特点，认真钻研教材，发掘其中所蕴含的德育因素，结合学生实际，而决不能脱离课本，去空洞的说教。因此，在平时教学中，我们英语教师不仅要进行思想教育，还必须重视它，努力使学生德智体美全面发展。
二、挖掘教材内容的德育因素
语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠我们教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，只有通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中，才能充分让它得以彰显。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
三、确立德育渗透的内容
（一）理想教育。许多中学生由于内心不够成熟，对于未来比较茫然，奋斗目标不太明确，我们教师就要做好及时引导，使我们的这些学生对未来充满希望，并为之努力奋斗。例如在学习八年级下册Unit1Will people have robots?时，我在与学生分享对未来生活的畅想的同时，还让学生多谈谈自己对未来的规划，并给予充分鼓励和肯定。最后我还及时给了目标尤不明确的学生一些建议，让他们又树立了远大的理想，确定了抱负。
（二）竞争与合作意识教育。当今社会，竞争日益激烈。但我们一定要明白竞争也需要合作，只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功。如何引导学生面对社会的挑战，适应未来，这一问题也应引起我们教育工作者的高度重视。在英语教学过程中，结合社会现状向学生进行有的放矢的教育，一方面要求学生树立危机感、紧迫感，敢于搏击时代潮流，执争朝夕地走在时代前列，在竞争中体现自己的人生价值；另一方面，要求学生学会合作，在合作中相互学习，取长补短。当然，平时教学中，我们也可以用比赛的形式开展这种合作关系，让学生在竞争与合作的环境中体验学习的快乐。多让学生组建造两人对话或四人对话的机会，对表现优秀者给予掌声或必要奖励。
（三）纪律规范教育。随着经济的发展和社会的进步，人民生活水平在不断提高，由于物质生活的优裕，有些学生花钱大手大脚，饮料、零食课上课下随时吃喝，我们英语老师，在教学中也是可以对他们进行规范教育的。如在讲到七年级下学期Unit 12 Don’t eat in class！时，我们可以结合教材内容，让学生了解某些家庭的家规如：Don’t watch TV on school nights；校规校纪如：Don’t talk in class等。努力使他们体会家长和学校的苦心，做一名孝敬父母，尊师守纪的学生，从而使他们形成良好习惯，提高自身道德素养，并克服自由散漫、怕苦畏难的坏习惯，做有崇高理想和远大抱负的跨世纪青年。
总而言之，在新的形势下，我们要根据德育工作的特点，重视德育与英语学科的整合，正确选择和运用德育渗透的方法，有始有终地坚持教育渗透，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。同时，我们教师者更要以自身的高尚道德情操影响学生。
英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而更是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养。因此在教学中，我们一定要尊重学生的人格，建立平等和谐的师生关系，还要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们在爱的沐浴中逐步发展。每个教师在教书的同时，也重视学生的思想教育，做到教书育人同步进行。德育教育重在渗透，德育的渗透在于自然地与知识溶于一体。作为英语教师，我们要继续实践。
一、转变观念，重视思想教育
要把思想教育工作真正渗透到英语教学中去，我们教师必须要转变自身观念，不能总觉得思想教育只是班主任和政治老师的事情。应主动把德育渗透并贯穿于教学每一环节，做到既管教又管道——文道并重。同时根据英语学科自身的特点，认真钻研教材，发掘其中所蕴含的德育因素，结合学生实际，而决不能脱离课本，去空洞的说教。因此，在平时教学中，我们英语教师不仅要进行思想教育，还必须重视它，努力使学生德智体美全面发展。
二、挖掘教材内容的德育因素
语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠我们教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，只有通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中，才能充分让它得以彰显。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
三、确立德育渗透的内容
（一）理想教育。许多中学生由于内心不够成熟，对于未来比较茫然，奋斗目标不太明确，我们教师就要做好及时引导，使我们的这些学生对未来充满希望，并为之努力奋斗。例如在学习八年级下册Unit1Will people have robots?时，我在与学生分享对未来生活的畅想的同时，还让学生多谈谈自己对未来的规划，并给予充分鼓励和肯定。最后我还及时给了目标尤不明确的学生一些建议，让他们又树立了远大的理想，确定了抱负。
（二）竞争与合作意识教育。当今社会，竞争日益激烈。但我们一定要明白竞争也需要合作，只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功。如何引导学生面对社会的挑战，适应未来，这一问题也应引起我们教育工作者的高度重视。在英语教学过程中，结合社会现状向学生进行有的放矢的教育，一方面要求学生树立危机感、紧迫感，敢于搏击时代潮流，执争朝夕地走在时代前列，在竞争中体现自己的人生价值；另一方面，要求学生学会合作，在合作中相互学习，取长补短。当然，平时教学中，我们也可以用比赛的形式开展这种合作关系，让学生在竞争与合作的环境中体验学习的快乐。多让学生组建造两人对话或四人对话的机会，对表现优秀者给予掌声或必要奖励。
（三）纪律规范教育。随着经济的发展和社会的进步，人民生活水平在不断提高，由于物质生活的优裕，有些学生花钱大手大脚，饮料、零食课上课下随时吃喝，我们英语老师，在教学中也是可以对他们进行规范教育的。如在讲到七年级下学期Unit 12 Don’t eat in class！时，我们可以结合教材内容，让学生了解某些家庭的家规如：Don’t watch TV on school nights；校规校纪如：Don’t talk in class等。努力使他们体会家长和学校的苦心，做一名孝敬父母，尊师守纪的学生，从而使他们形成良好习惯，提高自身道德素养，并克服自由散漫、怕苦畏难的坏习惯，做有崇高理想和远大抱负的跨世纪青年。
总而言之，在新的形势下，我们要根据德育工作的特点，重视德育与英语学科的整合，正确选择和运用德育渗透的方法，有始有终地坚持教育渗透，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。同时，我们教师者更要以自身的高尚道德情操影响学生。
英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而更是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养。因此在教学中，我们一定要尊重学生的人格，建立平等和谐的师生关系，还要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们在爱的沐浴中逐步发展。每个教师在教书的同时，也重视学生的思想教育，做到教书育人同步进行。德育教育重在渗透，德育的渗透在于自然地与知识溶于一体。作为英语教师，我们要继续实践。