论文部分内容阅读
教师的职责是教书育人,所以我们应当在实践中认真研究积极探索美术学科的特点,将思想品德教育因素渗透到美术教学之中。
美术教学有它自身的特点和规律,即教学内容广泛、课业形式多样、教具准备复杂。美术教学的教育因素丰富,包括教材的基础知识、基本技能技巧等,结合教材进行思想政治教育、爱国主义教育、审美教育等。它的教学方法独特,突出主体即美术教学特征、正确使用范画、进行技法表演,从而使知识形象化、具体化。它的育人功能,是其他学科所不能代替的。
一、在名画的欣赏课中育人
美术欣赏教学是对美术本体完整的体验,我们应当牢牢把握这个“育人”环节,在欣赏中对学生进行艺术思想方面的熏陶。如欣赏“古代绘画作品”,先给学生介绍我国绘画的悠久历史,使学生了解我国古老的文化,激发学生的爱国热情。再给学生介绍古代作品多种多样的形式。
例如:汉画像石上记载了汉代社会的农业劳动、冶铁技术、纺织,记载了汉代的住宅、桥梁等形象,甚至还有天文、乐器、舞蹈、历史故事、神话传说等等。为研究汉代政治思想、文化、艺术、科学技术诸方面提供了众多的实物资料,弥补了文献记载的不足,从而使学生认识了解了我国悠久的绘画艺术。
在我国广西壮族自治区的左江沿岸,绘有长达四百余里的古老崖画。距今已有两千多年的历史了,壮族先民在这样险峻的悬崖上是怎么把画画成的?至今仍是个谜,激起学生极大的好奇心和求知欲,开阔了艺术视野,使学生领略了祖国艺术的斑澜多采,自然而然地从心底涌起对祖国的深情。
《游春图》是隋朝一幅重要的绘画作品,它描绘了明媚的春天,人们来到城郊游玩,画中山、房子、人、树、船的比例都非常合适,由近及远的透视感很强,历史上有人把这件作品称为“世所罕见”“奇宝”。这幅画对后唐绘画产生了积极影响。同时鼓励学生学习古人的成就。
三、在各种技能技巧的教育中育人美术是形象艺术视觉艺术,一幅好的作品,除形象逼真艺术感染力强外,它的内容也是非常重要的。在教学中,我们必须充分运用画的内容和通过艺术手法所塑造的形象来陶冶学生的情操。例如:在教“松树的画法”这一课时,先让学生了解松树的结构特征,然后讲解立意——画家创作有个构思过程,根据头脑中的理想、感情、情绪,通过作品表达出来,感染读者。立意的过程,正是思想教育在绘画中的典型表现。有了意境,才能有意识地进行艺术加工,使画的松树比现实生活中的松树更美。在讲松树的特性如它傲霜斗雪、经冬不凋时,教育学生要用坚强的意志对付困难、坚定对共产主义的信念,刻苦学习,成为国家的栋梁之材。最后向学生演示画法,使他们掌握笔墨技巧。
通过生动的分析讲解,使学生产生艺术感染共鸣,进入作品的意境,使他们感到生活在祖国美好山河中的幸福和自豪,体会传统绘画的艺术魅力,教育他们继承发展传统艺术,渗入爱国教育,把学生的积极性充分调动起来后,结合演示教给他们表现方法,鼓励他们用画笔描绘生活,表达自己的激情。
三、在基础学习中育人
素描是绘画的基础。先让大家欣赏美术佳作,然后具体指导学生进行素描写生,教给学生从整体到局部又回到整体的观察作画方法,掌握素描技能技巧,培养他们吃苦耐劳、细致观察、精益求精的优良品质。
再如上《写生变化》这课,让学生们收集自然资料如动物、植物、人物、天象等和人为资料如器皿、文字等,然后把这些资料加以变化成为图案。学生收集资料的过程是一种美的享受,陶冶了情操,培养了观察认识能力,丰富了知识,也认识到我们生活的世界处处都存在美,教育学生热爱生活珍惜光阴,通过这些基础知识的学习,使他们养成了一丝不苟的优良品格。同时,进行了美育和爱国主义教育。
总之,美术教学和思想教育是密不可分的,只有在教会学生基本的技能技巧的同时,培养学生良好的品格,才能使学生的艺术生命得以不断的延长。
作者单位:陕西省铜川市桃园第二中中学
美术教学有它自身的特点和规律,即教学内容广泛、课业形式多样、教具准备复杂。美术教学的教育因素丰富,包括教材的基础知识、基本技能技巧等,结合教材进行思想政治教育、爱国主义教育、审美教育等。它的教学方法独特,突出主体即美术教学特征、正确使用范画、进行技法表演,从而使知识形象化、具体化。它的育人功能,是其他学科所不能代替的。
一、在名画的欣赏课中育人
美术欣赏教学是对美术本体完整的体验,我们应当牢牢把握这个“育人”环节,在欣赏中对学生进行艺术思想方面的熏陶。如欣赏“古代绘画作品”,先给学生介绍我国绘画的悠久历史,使学生了解我国古老的文化,激发学生的爱国热情。再给学生介绍古代作品多种多样的形式。
例如:汉画像石上记载了汉代社会的农业劳动、冶铁技术、纺织,记载了汉代的住宅、桥梁等形象,甚至还有天文、乐器、舞蹈、历史故事、神话传说等等。为研究汉代政治思想、文化、艺术、科学技术诸方面提供了众多的实物资料,弥补了文献记载的不足,从而使学生认识了解了我国悠久的绘画艺术。
在我国广西壮族自治区的左江沿岸,绘有长达四百余里的古老崖画。距今已有两千多年的历史了,壮族先民在这样险峻的悬崖上是怎么把画画成的?至今仍是个谜,激起学生极大的好奇心和求知欲,开阔了艺术视野,使学生领略了祖国艺术的斑澜多采,自然而然地从心底涌起对祖国的深情。
《游春图》是隋朝一幅重要的绘画作品,它描绘了明媚的春天,人们来到城郊游玩,画中山、房子、人、树、船的比例都非常合适,由近及远的透视感很强,历史上有人把这件作品称为“世所罕见”“奇宝”。这幅画对后唐绘画产生了积极影响。同时鼓励学生学习古人的成就。
三、在各种技能技巧的教育中育人美术是形象艺术视觉艺术,一幅好的作品,除形象逼真艺术感染力强外,它的内容也是非常重要的。在教学中,我们必须充分运用画的内容和通过艺术手法所塑造的形象来陶冶学生的情操。例如:在教“松树的画法”这一课时,先让学生了解松树的结构特征,然后讲解立意——画家创作有个构思过程,根据头脑中的理想、感情、情绪,通过作品表达出来,感染读者。立意的过程,正是思想教育在绘画中的典型表现。有了意境,才能有意识地进行艺术加工,使画的松树比现实生活中的松树更美。在讲松树的特性如它傲霜斗雪、经冬不凋时,教育学生要用坚强的意志对付困难、坚定对共产主义的信念,刻苦学习,成为国家的栋梁之材。最后向学生演示画法,使他们掌握笔墨技巧。
通过生动的分析讲解,使学生产生艺术感染共鸣,进入作品的意境,使他们感到生活在祖国美好山河中的幸福和自豪,体会传统绘画的艺术魅力,教育他们继承发展传统艺术,渗入爱国教育,把学生的积极性充分调动起来后,结合演示教给他们表现方法,鼓励他们用画笔描绘生活,表达自己的激情。
三、在基础学习中育人
素描是绘画的基础。先让大家欣赏美术佳作,然后具体指导学生进行素描写生,教给学生从整体到局部又回到整体的观察作画方法,掌握素描技能技巧,培养他们吃苦耐劳、细致观察、精益求精的优良品质。
再如上《写生变化》这课,让学生们收集自然资料如动物、植物、人物、天象等和人为资料如器皿、文字等,然后把这些资料加以变化成为图案。学生收集资料的过程是一种美的享受,陶冶了情操,培养了观察认识能力,丰富了知识,也认识到我们生活的世界处处都存在美,教育学生热爱生活珍惜光阴,通过这些基础知识的学习,使他们养成了一丝不苟的优良品格。同时,进行了美育和爱国主义教育。
总之,美术教学和思想教育是密不可分的,只有在教会学生基本的技能技巧的同时,培养学生良好的品格,才能使学生的艺术生命得以不断的延长。
作者单位:陕西省铜川市桃园第二中中学