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【摘要】自我展示是人们表达自我的一种特有方式，但在我们农村学校的学生当中，有相当多的学生，严重缺乏自信，更加谈不上自我展示。音乐作为人类表达情感的一种独有的方式，我们作为音乐教师，让学生喜欢上音乐，在感受音乐——享受音乐——创造音乐的过程中，让学生从体态律动、演唱、演奏、综合性艺术表演的自我表现中，获得表演的信心、勇气和能力；利用音乐提高农村学生的自我展示能力，提高他们的自信心，改变学生的精神面貌，使学生更有信心去学习和生活，更加健康、快乐的成长。
【关键词】音乐；提高；农村学生；自我展示
自我展示，给人感觉好像很简单，是我们人类特有的一种表达方式，特别是小学生，喜欢在亲人、同学、老师和朋友面前表现自己的才能，让身边的人能注意到他，展现自身价值的心理特征非常明显。我在多年在农村学校音乐教学过程中，不断的总结和反思，我发现我们小学生严重缺乏自信，特别是农村学校的学生，严重缺乏自我展示的能力。在平常的课堂中，我们都是以集体教学为主，很少会让学生自我展示，久而久之，学生缺少锻炼，没有展示空间和平台，突然有一天，老师让他起来表演，此时，他满脸通红，不知如何是好，甚至无法张口，不敢站起来。我想这是我们课堂教学中经常遇到的问题。因此我想我们作为音乐教师，有义务有责任去做这方面的研究，并且在教学中不断的去培养学生的自我展示能力，提高学生的自信。
艺术教育在我国已经发展了很多年，如何通过音乐艺术陶冶学生的情操；如何通过音乐艺术让学生更加快乐成长；如何通过音乐艺术提高学生的自我展示能力。我想这是我们在音乐教育过程中值得去探索的问题。以下是我进行音乐教育过程中，如何用音乐提高农村学生的自我展示能力的几点建议：
一、提高学生自我展示能力的意义
1.提高学生自我展示能力，有利于学生在学习和生活中更加主动积极。
2.提高学生自我展示能力，有利于加强学生与同学、老师、家长等之间的交流。
3.提高学生的自我展示能力，有利于学生更加快乐的成长。
二、利用音乐提高学生的自我展示能力的核心概念
是指学生可从体态律动、演唱演奏、综合性艺术表演的自我表现中学习音乐，并从中获得表现的信心、勇气和能力。
用音乐的力量去感染学生，让学生喜欢上音乐，感受音乐——享受音乐——创造音乐。从而提高学生的自信心，让农村学生通过学习音乐，提高自我展示能力。
三、教师的教学方式
在教学过程中，我们发现很多农村学生由于性格和其他因素使然，缺少与人沟通，往往信心不足，这让我们在课堂中非常的被动和无奈，可是我们作为教师，看到这种情形，应当如何来引导学生呢？以下有几种方法值得我们去尝试：
1.微笑教学
我们每一个学生都很聪明，心里都很清楚，这个老师喜不喜欢自己，从他的眼神和表情就能看出来。我们常常对学生微笑，或者更多自信心不足的学生微笑，或多用眼神和他交流，我相信这个孩子一定能够感受到你的爱，会喜欢上你，从而喜欢上你的课，无形中提高了学生学习的热情，提升学生的自信心。
2.鼓励教学
如何树立学生的自信心？我们在教学中一定要善于发现学生的闪光点，并给于适当的鼓励和肯定，这样会使学生更加自信。
3.给以机会和团体合作
农村学生中，自信心较弱的一般很少主动参与活动，遇到困难甚至选择逃避，容易自暴自弃。这些学生我们应该为他们创造更多的机会，鼓励他们去尝试，引导学生积极的参加团体活动，让学生在团体活动中互相帮助。
真实案例：我班上有位女同学，由于父母离异，跟爷爷奶奶一起生活，班主任经常跟我们老师说，这个学生性格较为孤僻，不太说话，经常一个人躲在教室的角落里。我从接触这个班就注意到她，一开始上音乐课她也没有什么反应，只是老师要求学生齐唱时，才见她张嘴，没有任何的表情。我觉得我作为老师应该帮助她，应该用音乐去感动她。于是，我经常在课堂上走到她面前，有意的问她：“张同学，你喜欢这首歌曲吗？说说对这首歌曲的感受？”刚开始，她很是愕然，不知如何是好。我笑著对她说：“没有关系，你把你自己的感受跟大家说说。”她看了看我，又不好意思的看看大家，咬了咬嘴唇，低下了头。我走到她跟前，摸了下她的后脑勺，并让大家掌声鼓励下她。那一刻僵持了好久，她又抬起头看了看我说：“我—喜—欢。”我知道，这时我初步的目的达到了，我笑着对她说：“非常好，谢谢你。”在很长一段时间，我经常有意无意的去关注她，慢慢的我发现她在改变，从低着头上课，到抬起头，到看着我，时而跟大家一起唱，时而笑。我知道她接受我了，接受我的音乐课了。我在学期末举办班级音乐会，让全班的每一位同学都参与，不管是唱歌、跳舞、器乐演奏等等。轮到她的时候，她深深的吸了一口气，缓缓的走到讲台，低着头，看了看我，我笑着对她说：“不要怕，没有关系，大胆的表演。”停顿了很久，她说，我唱一首歌《隐形的翅膀》，我惊奇的发现，原来她唱歌的音准、节奏和情感表达很准确，大家听完都报以热烈的掌声。我马上乘热打铁，当着全班宣布，推荐她进入学校合唱团，并推荐她参加全校的歌唱比赛，那一刻，全班都轰动了，我看到她的眼神有一丝丝的湿润了，我知道，她此刻非常激动。
在音乐课堂学习音乐过程中，我通过长期不断的鼓励学生，积极培养学生对音乐的兴趣，使学生能够喜欢上音乐，进而引导学生进行音乐表演，使很多学生慢慢改变，喜欢上音乐，提高了学生的自信，不断提高学生的自我展示能力。
四、通过音乐活动提高农村学生的自我展示能力
除了在教学中，我们要不断提高学生的自我展示能力，我们通过不同形式的班级音乐会、学校校园歌唱比赛、学校才艺大赛等音乐活动，锻炼学生，提高他们的自我展示能力。
首先，在音乐课堂教学中，积极引导学生学习音乐，培养学生对音乐的兴趣。在各班积极开展班级音乐会，让学生在班级中进行音乐表演，提高学生的自我展示能力。通过在班级音乐会的展示，让每一位同学都能参与到其中，展现自我。
然后鼓励学生参与平台更大的活动，比如在全校举行每年举行的校园歌唱比赛、校园才艺大赛、六一儿童节文艺晚会、班级合唱-竖笛展演。让学生在更大的舞台上进行自我展示，对学生是一个很好的经历，在潜移默化中提高学生的自信，提高他们的自我展示能力。
五、树立学生正确的自我展示的观念
在用音乐提高农村学生的自我展示能力的过程中，我们不仅要培养和保护学生的展示自我的想法，而且要给以正确的引导，要让学生清楚，自我展示并不是出风头，而是在学习中的练习和锻炼，大家都必须要以公平、平等、积极的态度去参与活动。树立学生正确的自我展示的观念，也是寓德育于教学中，让学生懂得每个人都是平等的，都有表达自己，自我展示的权利，应当学会如何尊重他人。
利用音乐提高农村学生的自我展示能力，是我在长期农村学校教学工作中，发现农村学生缺乏自信，不敢自我展示，不敢表达自己的想法。长此以往，我们的音乐教学将失去根本的意义，感受音乐——享受音乐——创造音乐，我们将如何去实现它。因此，我认为利用音乐去提高农村学生的自我展示能力，非常值得我们去深入研究，深挖音乐的强大的功能，音乐可以给人与自信和满足，提高学生的自信心。利用音乐提高农村学生的自我展示能力，其最大的价值就在于改变农村学生的精神面貌，提高他们的自信心，让他们可以更加积极主动的去面对生活，更加健康快乐的成长。
参考文献：
[1]周艳波.形象塑造与自我展示.高等教育出版社，2006.
[2]李开复.做最好的自己.人民音乐出版社，2005.
[3]戴尔·卡耐基.沟通的艺术.中国城市出版社，2007.
【关键词】音乐；提高；农村学生；自我展示
自我展示，给人感觉好像很简单，是我们人类特有的一种表达方式，特别是小学生，喜欢在亲人、同学、老师和朋友面前表现自己的才能，让身边的人能注意到他，展现自身价值的心理特征非常明显。我在多年在农村学校音乐教学过程中，不断的总结和反思，我发现我们小学生严重缺乏自信，特别是农村学校的学生，严重缺乏自我展示的能力。在平常的课堂中，我们都是以集体教学为主，很少会让学生自我展示，久而久之，学生缺少锻炼，没有展示空间和平台，突然有一天，老师让他起来表演，此时，他满脸通红，不知如何是好，甚至无法张口，不敢站起来。我想这是我们课堂教学中经常遇到的问题。因此我想我们作为音乐教师，有义务有责任去做这方面的研究，并且在教学中不断的去培养学生的自我展示能力，提高学生的自信。
艺术教育在我国已经发展了很多年，如何通过音乐艺术陶冶学生的情操；如何通过音乐艺术让学生更加快乐成长；如何通过音乐艺术提高学生的自我展示能力。我想这是我们在音乐教育过程中值得去探索的问题。以下是我进行音乐教育过程中，如何用音乐提高农村学生的自我展示能力的几点建议：
一、提高学生自我展示能力的意义
1.提高学生自我展示能力，有利于学生在学习和生活中更加主动积极。
2.提高学生自我展示能力，有利于加强学生与同学、老师、家长等之间的交流。
3.提高学生的自我展示能力，有利于学生更加快乐的成长。
二、利用音乐提高学生的自我展示能力的核心概念
是指学生可从体态律动、演唱演奏、综合性艺术表演的自我表现中学习音乐，并从中获得表现的信心、勇气和能力。
用音乐的力量去感染学生，让学生喜欢上音乐，感受音乐——享受音乐——创造音乐。从而提高学生的自信心，让农村学生通过学习音乐，提高自我展示能力。
三、教师的教学方式
在教学过程中，我们发现很多农村学生由于性格和其他因素使然，缺少与人沟通，往往信心不足，这让我们在课堂中非常的被动和无奈，可是我们作为教师，看到这种情形，应当如何来引导学生呢？以下有几种方法值得我们去尝试：
1.微笑教学
我们每一个学生都很聪明，心里都很清楚，这个老师喜不喜欢自己，从他的眼神和表情就能看出来。我们常常对学生微笑，或者更多自信心不足的学生微笑，或多用眼神和他交流，我相信这个孩子一定能够感受到你的爱，会喜欢上你，从而喜欢上你的课，无形中提高了学生学习的热情，提升学生的自信心。
2.鼓励教学
如何树立学生的自信心？我们在教学中一定要善于发现学生的闪光点，并给于适当的鼓励和肯定，这样会使学生更加自信。
3.给以机会和团体合作
农村学生中，自信心较弱的一般很少主动参与活动，遇到困难甚至选择逃避，容易自暴自弃。这些学生我们应该为他们创造更多的机会，鼓励他们去尝试，引导学生积极的参加团体活动，让学生在团体活动中互相帮助。
真实案例：我班上有位女同学，由于父母离异，跟爷爷奶奶一起生活，班主任经常跟我们老师说，这个学生性格较为孤僻，不太说话，经常一个人躲在教室的角落里。我从接触这个班就注意到她，一开始上音乐课她也没有什么反应，只是老师要求学生齐唱时，才见她张嘴，没有任何的表情。我觉得我作为老师应该帮助她，应该用音乐去感动她。于是，我经常在课堂上走到她面前，有意的问她：“张同学，你喜欢这首歌曲吗？说说对这首歌曲的感受？”刚开始，她很是愕然，不知如何是好。我笑著对她说：“没有关系，你把你自己的感受跟大家说说。”她看了看我，又不好意思的看看大家，咬了咬嘴唇，低下了头。我走到她跟前，摸了下她的后脑勺，并让大家掌声鼓励下她。那一刻僵持了好久，她又抬起头看了看我说：“我—喜—欢。”我知道，这时我初步的目的达到了，我笑着对她说：“非常好，谢谢你。”在很长一段时间，我经常有意无意的去关注她，慢慢的我发现她在改变，从低着头上课，到抬起头，到看着我，时而跟大家一起唱，时而笑。我知道她接受我了，接受我的音乐课了。我在学期末举办班级音乐会，让全班的每一位同学都参与，不管是唱歌、跳舞、器乐演奏等等。轮到她的时候，她深深的吸了一口气，缓缓的走到讲台，低着头，看了看我，我笑着对她说：“不要怕，没有关系，大胆的表演。”停顿了很久，她说，我唱一首歌《隐形的翅膀》，我惊奇的发现，原来她唱歌的音准、节奏和情感表达很准确，大家听完都报以热烈的掌声。我马上乘热打铁，当着全班宣布，推荐她进入学校合唱团，并推荐她参加全校的歌唱比赛，那一刻，全班都轰动了，我看到她的眼神有一丝丝的湿润了，我知道，她此刻非常激动。
在音乐课堂学习音乐过程中，我通过长期不断的鼓励学生，积极培养学生对音乐的兴趣，使学生能够喜欢上音乐，进而引导学生进行音乐表演，使很多学生慢慢改变，喜欢上音乐，提高了学生的自信，不断提高学生的自我展示能力。
四、通过音乐活动提高农村学生的自我展示能力
除了在教学中，我们要不断提高学生的自我展示能力，我们通过不同形式的班级音乐会、学校校园歌唱比赛、学校才艺大赛等音乐活动，锻炼学生，提高他们的自我展示能力。
首先，在音乐课堂教学中，积极引导学生学习音乐，培养学生对音乐的兴趣。在各班积极开展班级音乐会，让学生在班级中进行音乐表演，提高学生的自我展示能力。通过在班级音乐会的展示，让每一位同学都能参与到其中，展现自我。
然后鼓励学生参与平台更大的活动，比如在全校举行每年举行的校园歌唱比赛、校园才艺大赛、六一儿童节文艺晚会、班级合唱-竖笛展演。让学生在更大的舞台上进行自我展示，对学生是一个很好的经历，在潜移默化中提高学生的自信，提高他们的自我展示能力。
五、树立学生正确的自我展示的观念
在用音乐提高农村学生的自我展示能力的过程中，我们不仅要培养和保护学生的展示自我的想法，而且要给以正确的引导，要让学生清楚，自我展示并不是出风头，而是在学习中的练习和锻炼，大家都必须要以公平、平等、积极的态度去参与活动。树立学生正确的自我展示的观念，也是寓德育于教学中，让学生懂得每个人都是平等的，都有表达自己，自我展示的权利，应当学会如何尊重他人。
利用音乐提高农村学生的自我展示能力，是我在长期农村学校教学工作中，发现农村学生缺乏自信，不敢自我展示，不敢表达自己的想法。长此以往，我们的音乐教学将失去根本的意义，感受音乐——享受音乐——创造音乐，我们将如何去实现它。因此，我认为利用音乐去提高农村学生的自我展示能力，非常值得我们去深入研究，深挖音乐的强大的功能，音乐可以给人与自信和满足，提高学生的自信心。利用音乐提高农村学生的自我展示能力，其最大的价值就在于改变农村学生的精神面貌，提高他们的自信心，让他们可以更加积极主动的去面对生活，更加健康快乐的成长。
参考文献：
[1]周艳波.形象塑造与自我展示.高等教育出版社，2006.
[2]李开复.做最好的自己.人民音乐出版社，2005.
[3]戴尔·卡耐基.沟通的艺术.中国城市出版社，2007.