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摘要：中学阶段的英语开始要求学生写作，并且对于写作这部分的能力要求不仅仅是写出句子就可以，还要求能够有一定的逻辑思维性。所以，学生们在进行写作的过程中，难度会比较大，教师在开展教学活动的过程中，这一部分的教学也是一大难点和重点内容。针对农村中学这一特殊的环境，在开展写作教学的过程中，必然会存在着各种各样的问题，那么作为农村中学的教师，就要清楚的意识到这些问题的存在，同时，寻找解决这些问题的措施。
关键词：中学阶段；农村中学；英语写作教学
一、农村中学英语写作教学过程中存在的问题分析
1.农村环境限制
由于农村的大环境限制，我们都知道，在农村，孩子们往往习惯了说方言，那么这也就导致学生们在进行英语的学习时，会受到母语的限制，在写作的过程中，也会出现很多“中国式英语”。另外，由于农村环境的限制，使得农村中学中的师资力量也是十分紧缺的，尤其是对于英语的专职教师是十分匮乏的，这也就使得学生们小学，初中阶段的衔接出现问题，学生们学习的基础情况各有不同，教师在开展教学活动的过程中，难度比较大。
2.对于写作这部分的训练还不够
无论是语文的写作，还是英语的写作，都需要一个长期积累的过程，所以，为了有效的提高学生们的英语写作能力，就需要学生们能够加强训练。但是由于当前教育环境的影响，教师在开展教学活动的过程中，往往过分的注重英语基础知识的讲解，对于语法知识过分的重视，将大部分的时间都留给了语法知识，而忽略了对学生们的写作训练，即使有写作任务，也仅仅是草草的布置给学生，让学生们课下进行写作。
3.学生们的情况
在对农村中学中的班级进行调查的过程中，发展对于中学阶段的学生们来说，他们在英语写作过程中存在的问题主要有以下几个方面的内容。首先，书写十分的不规范，学生们在进行写作的过程中，无法正确的运用各种标点符号，经常看到标点符号乱用的现象，其次，学生们的词汇量远远无法达到课程标准的要求，最后也是最为关键的一点，学生们在进行写作的过程中，往往不能够用英语的思维去进行思考，他们常常会写出一些中国式英语。
二、农村中学英语写作教学策略研究
1.引导学生们扩大自身的词汇积累量，打下良好的基础
就像是汉语学习中的文字一样，英语中的词汇同样是基础，是学生们进行下面内容学习的重要基础，学生们只有具备扎实的词汇功底，才能够在写作的过程中做到游刃有余，可以将心中的想法轻而易举的用英语表达出来。尤其是针对农村的学生来说，他们可能不会去利用自己课余的时间，同时，他们也比你没有太多的学习工具，不像城里的孩子，他们可能会有各种点读机，或者是各种词汇书，手机记单词软件等等。农村学生受到一定的限制，那么既然他们欠缺这些外来的帮助，教师就要加强在教学过程中对于学生们的引导，要尽最大可能帮助学生丰富自身的积累量，同时，准确自己的发音。教师可以教给学生们一些小技巧，首先，引导学生们用发音进行记忆，教师在课堂上要规范每一个学生的发音，然后引导学生们通过准确的发音进行单词的记忆。
2.帮助学生掌握一些英语写作方面的技巧
俗话说能工巧匠才能够做出最大的效率，那么这个巧在英语写作中也是存在的。所以，教师就要在开展教学活动的过程中，引导学生掌握一些写作方面的技巧。首先，引导学生们在进行写作之前，要认真的审题，弄清楚题目要让我们写什么，避免出现偏题的现象。其次，要对题目的要求进行分析，编制出大概的提纲内容，进行筛选，弄清楚题目的重点内容是哪些，避免写出一些节外生枝的东西，不仅仅浪费时间，还是无用功。然后，要引导学生们在进行写作的过程中，尽量用一些高级句型或者是高級词汇，数量可以不要太多，但是最好要有，这样就会使得文章整体上升一个档次。最后，也是最为关键的一部分，那就是检查，在写作的过程中必然会存在着或多或少的疏忽的地方，所以，学生们在写作完成之后一定要进行检查，要及时找出文章中存在的错误，加以改正，从而避免造成不必要的失分。
3.开展丰富多样的写作训练
写作过程中，训练是必不可少的，所以，教师就可以适当的开展丰富多样的训练活动，让学生们加强训练。例如，教师可以让学生们进行仿写，缩写等等，加强对学生语言综合运用能力的培养。
三、总结
总结来说，在英语的课程标准中对于学生们的要求无非就是听说读写这四种基本技能，而在这四项基本技能中，写作能力可以说是对学生语言综合运用能力的考察，它不仅仅要求学生们能够具备一定的基础知识积累，还要求学生们能够灵活地加以运用。也就是说，写作这部分的内容对学生们的要求很高，学生们会感到难度比较大。在农村中学阶段，英语写作部分得零分的也不在少数，这就需要教师切实的分析教学中存在的问题，并且加以解决。
参考文献
[1]赵鑫.农村中学英语写作教学中存在的问题探究[J].新课程（上），2017，（5）：30-30.
[2]熊师路.关于有效开展农村中学英语写作教学的探讨[J].中国创新导刊（上），2017，（5）：30-30.
[3]乔俊豪.探究如何有效的开展农村中学英语写作教学[J].教学应用，2017，（5）：30-30.
[4]李泰.浅谈农村中学英语写作教学中的困境[J].知识与技术，2017，（5）：30-30.
关键词：中学阶段；农村中学；英语写作教学
一、农村中学英语写作教学过程中存在的问题分析
1.农村环境限制
由于农村的大环境限制，我们都知道，在农村，孩子们往往习惯了说方言，那么这也就导致学生们在进行英语的学习时，会受到母语的限制，在写作的过程中，也会出现很多“中国式英语”。另外，由于农村环境的限制，使得农村中学中的师资力量也是十分紧缺的，尤其是对于英语的专职教师是十分匮乏的，这也就使得学生们小学，初中阶段的衔接出现问题，学生们学习的基础情况各有不同，教师在开展教学活动的过程中，难度比较大。
2.对于写作这部分的训练还不够
无论是语文的写作，还是英语的写作，都需要一个长期积累的过程，所以，为了有效的提高学生们的英语写作能力，就需要学生们能够加强训练。但是由于当前教育环境的影响，教师在开展教学活动的过程中，往往过分的注重英语基础知识的讲解，对于语法知识过分的重视，将大部分的时间都留给了语法知识，而忽略了对学生们的写作训练，即使有写作任务，也仅仅是草草的布置给学生，让学生们课下进行写作。
3.学生们的情况
在对农村中学中的班级进行调查的过程中，发展对于中学阶段的学生们来说，他们在英语写作过程中存在的问题主要有以下几个方面的内容。首先，书写十分的不规范，学生们在进行写作的过程中，无法正确的运用各种标点符号，经常看到标点符号乱用的现象，其次，学生们的词汇量远远无法达到课程标准的要求，最后也是最为关键的一点，学生们在进行写作的过程中，往往不能够用英语的思维去进行思考，他们常常会写出一些中国式英语。
二、农村中学英语写作教学策略研究
1.引导学生们扩大自身的词汇积累量，打下良好的基础
就像是汉语学习中的文字一样，英语中的词汇同样是基础，是学生们进行下面内容学习的重要基础，学生们只有具备扎实的词汇功底，才能够在写作的过程中做到游刃有余，可以将心中的想法轻而易举的用英语表达出来。尤其是针对农村的学生来说，他们可能不会去利用自己课余的时间，同时，他们也比你没有太多的学习工具，不像城里的孩子，他们可能会有各种点读机，或者是各种词汇书，手机记单词软件等等。农村学生受到一定的限制，那么既然他们欠缺这些外来的帮助，教师就要加强在教学过程中对于学生们的引导，要尽最大可能帮助学生丰富自身的积累量，同时，准确自己的发音。教师可以教给学生们一些小技巧，首先，引导学生们用发音进行记忆，教师在课堂上要规范每一个学生的发音，然后引导学生们通过准确的发音进行单词的记忆。
2.帮助学生掌握一些英语写作方面的技巧
俗话说能工巧匠才能够做出最大的效率，那么这个巧在英语写作中也是存在的。所以，教师就要在开展教学活动的过程中，引导学生掌握一些写作方面的技巧。首先，引导学生们在进行写作之前，要认真的审题，弄清楚题目要让我们写什么，避免出现偏题的现象。其次，要对题目的要求进行分析，编制出大概的提纲内容，进行筛选，弄清楚题目的重点内容是哪些，避免写出一些节外生枝的东西，不仅仅浪费时间，还是无用功。然后，要引导学生们在进行写作的过程中，尽量用一些高级句型或者是高級词汇，数量可以不要太多，但是最好要有，这样就会使得文章整体上升一个档次。最后，也是最为关键的一部分，那就是检查，在写作的过程中必然会存在着或多或少的疏忽的地方，所以，学生们在写作完成之后一定要进行检查，要及时找出文章中存在的错误，加以改正，从而避免造成不必要的失分。
3.开展丰富多样的写作训练
写作过程中，训练是必不可少的，所以，教师就可以适当的开展丰富多样的训练活动，让学生们加强训练。例如，教师可以让学生们进行仿写，缩写等等，加强对学生语言综合运用能力的培养。
三、总结
总结来说，在英语的课程标准中对于学生们的要求无非就是听说读写这四种基本技能，而在这四项基本技能中，写作能力可以说是对学生语言综合运用能力的考察，它不仅仅要求学生们能够具备一定的基础知识积累，还要求学生们能够灵活地加以运用。也就是说，写作这部分的内容对学生们的要求很高，学生们会感到难度比较大。在农村中学阶段，英语写作部分得零分的也不在少数，这就需要教师切实的分析教学中存在的问题，并且加以解决。
参考文献
[1]赵鑫.农村中学英语写作教学中存在的问题探究[J].新课程（上），2017，（5）：30-30.
[2]熊师路.关于有效开展农村中学英语写作教学的探讨[J].中国创新导刊（上），2017，（5）：30-30.
[3]乔俊豪.探究如何有效的开展农村中学英语写作教学[J].教学应用，2017，（5）：30-30.
[4]李泰.浅谈农村中学英语写作教学中的困境[J].知识与技术，2017，（5）：30-30.