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摘要：整体阅读方法是初中生语文非常重要的阅读习惯，是“泛读”阅读方法的重要品质，也是从众多信息中获取中心内容，提炼重点的方法技巧。以下是我对整体阅读的一些粗浅见解。
关键词：初中语文； 整体阅读
对于初中生来说，他们应该已经拥有了一定阅读能力，但是有时候在对文章的整体结构和理解上还存在一些问。这就需要教会他们阅读文章的整体方法，让他们能够清晰地把握文章的整体结构。
一、初中生整体阅读中普遍存在的一些问题
初中生在进行文章阅读时往往只重视文章的部分内容，而不是通观全局，从整体着眼对文章进行阅读和理解，因此在做题时不容易将现代文阅读的分拿到手中。学生的思维不严密，看东西比较片面，这使得学生不能够抓住文章中的关键词和重要性的语句，也就不能使他们很好的概括出文章的内容和中心思想。大多数的教师在教学生文章的阅读方法时，习惯让学生将文章分成若干部分，从各个部分下手，让学生来对文章进行理解与分析。这样将文章拆开来阅读会使学生在阅读文章时将其部分化，理解文章时易片面化。这就会使学生无法从整体上把握文章的主题思想，分析不出文章的整体结构和线索，让他们在做相关的阅读题目时失分较多。
二、学生阅读时需要注意的一些要点
文章阅读时应从整篇来下手，树立整体意识，顾全大局，让学生在阅读完文章后能够总结出文章的中心思想。初中是学生好奇心最强的一个阶段，所以学生要利用好自己的好奇心，多去阅读那些趣味性较强的文章，培养出自己的阅读兴趣。另一方面，学生在进行阅读时，要增强自身的阅读意识，从整体着眼，不要将注意力只是一味地放到每个句子和每段话上。
三、初中语文整体阅读教学的一些技巧
1.整体阅读中局部揣摩很重要
整体阅读方法不是只强调对文章大意的了解，而是在有一定的思维逻辑基础上，去进行有效阅读。能够在精读时，知道自己所读文章内容是什么，在整篇文章中有怎样的作用，有什么情感铺垫或是逻辑。因此，整体阅读中，局部的揣摩也非常重要，特别是在整体阅读的教学练习当中。要对文章进行分段，然后分析每段对整篇文章的作用，并且从中找出能够概括文章的词语和句子，给整篇文章定性。再者要对一些关键字、词、句等进行深层次体会，学习其中的表现手法，能够在下次遇到的时候，快速辨认出来，也能用于自己的写作中。
这种整体阅读的教学方法在初中语文阅读练习中经常用到，能有效解决问题，更能将问题转化为自己的学习能力。每次阅读时，都能主动思考，并搜索组织答案的过程。这样通过有效的局部理解，促进对整体细节的补充，能够吃透文章内容，提高学生对文章的分析能力、语言感受能力，以及语文技巧使用能力。将学习过程也变成一种素材积累过程，阅读和写作不分家。
2.注重培养学生的思维能力
语文的整体阅读不仅仅是一种语言的表达，还是一种思维方式的体现。这种思维需要对文章进行局部分析，然后再，整体把握，即由分析到综合的思维过程。同时，学生在阅读文章时，要时时刻刻对文章内容进行分析，了解整篇文章的思路线索，抓住文章的重点。通过对文章的整体阅读，掌握不同类型文章的阅读技巧。整体文章的阅读需要学生在综合中分析，在分析在综合，这样能够不断提高学生的思维能力，让学生对阅读产生兴趣。我们可以通过提取文章主干、总结文章内容、把握文章的中心思想来培养学生这种思维，最后在这种思维的影响下，逐渐形成自己的整体阅读方法。
3.进行扩展与延伸
将初中语文中的文章作为信息源頭，以学生原有的认知结构和认知需求为基础，立体展开，进行相应的延伸，为了进一步提高学生能力、学习课文知识、体验情感等，我们可以引进一些与课文有一定关联的信息，构建起认知框架，达到与课文同化，发展学生认知、感知的目的。
4.注重培养学生阅读兴趣
兴趣是做一件事情的巨大动力，要让学生学会阅读就要培养他们的阅读兴趣。语文这一科目本身据有其特殊性，他是学习其他科目的工具和语言载体，所以无论学生在学习什么知识，总会在不知不觉中培养自己的语言阅读能力，教师可以根据不同的学生的兴趣向他们推荐不同的阅读书籍。这样不仅提高了学生的阅读水平，让学生形成自己的阅读兴趣，而且也拓宽了学生们的知识面，增长了他们的见识，陶冶了他们的情操。在培养学生的阅读兴趣时还可以通过不同的教学方式来吸引学生，比如在学习朱自清的《春》时，可以播放关于春天的视频，也可以播放这篇文章的朗读资料。这样对学生进行立体式，多方位教学，提高学生对文章的认知力，体会作者在写这篇文章时所包含的的思想情感，让学生从整体上把握住文章的结构。
四、整体阅读的好处
强调文章整体阅读能力的提升。最直接的益处是帮助学生领略文章的内涵，消化所学的知识。同学们在归纳知识点的时候，回归整体，进行分析综合，根据自己的理解梳理知识点，再建立自己的知识网络，以实现整篇文章由感性认识到理性认识的飞跃，形成自己的思维模式，这样在之后实战中才有可能真正做到举一反三。接着，整体阅读还有利于把握文章的“文眼”，分析文章的结构，理清文章的思路。“文眼”可以起到引领全文的作用。找准切入点，有利于提高学生的效率及激发学生的文章阅读兴趣。再者，整体阅读有利于学生跳出文章，整体把握文章的思想内涵，促进学生快速地把握文章重难点。因为就单一的文章来说，整体阅读指导学生快速地了解写作对象，把握文章的写作倾向及表达内容。整体阅读还有利于改善教育界重视考试结果，忽视学习过程，重视理性分析，忽视感性体悟的现状，进而引领阅读教学走向健康的发展之路。
五、总结
初中整体阅读方法的培养，使初中生能够在短暂的考试时间中准确把握主文章的主旨，让他们在今后的阅读中形成自己的理解，培养初中生的思维理解能力和自我创新能力。同时，阅读能力的增强，也可以提升学生的写作水平、文学素养。
参考文献
[1]陈彦艳.浅谈初中语文整体阅读方法[J].成功，2012（2）.
[2]何习连.浅谈初中语文阅读教学中的整体把握[J].中国校外教育（理论），2011（2）：119.
关键词：初中语文； 整体阅读
对于初中生来说，他们应该已经拥有了一定阅读能力，但是有时候在对文章的整体结构和理解上还存在一些问。这就需要教会他们阅读文章的整体方法，让他们能够清晰地把握文章的整体结构。
一、初中生整体阅读中普遍存在的一些问题
初中生在进行文章阅读时往往只重视文章的部分内容，而不是通观全局，从整体着眼对文章进行阅读和理解，因此在做题时不容易将现代文阅读的分拿到手中。学生的思维不严密，看东西比较片面，这使得学生不能够抓住文章中的关键词和重要性的语句，也就不能使他们很好的概括出文章的内容和中心思想。大多数的教师在教学生文章的阅读方法时，习惯让学生将文章分成若干部分，从各个部分下手，让学生来对文章进行理解与分析。这样将文章拆开来阅读会使学生在阅读文章时将其部分化，理解文章时易片面化。这就会使学生无法从整体上把握文章的主题思想，分析不出文章的整体结构和线索，让他们在做相关的阅读题目时失分较多。
二、学生阅读时需要注意的一些要点
文章阅读时应从整篇来下手，树立整体意识，顾全大局，让学生在阅读完文章后能够总结出文章的中心思想。初中是学生好奇心最强的一个阶段，所以学生要利用好自己的好奇心，多去阅读那些趣味性较强的文章，培养出自己的阅读兴趣。另一方面，学生在进行阅读时，要增强自身的阅读意识，从整体着眼，不要将注意力只是一味地放到每个句子和每段话上。
三、初中语文整体阅读教学的一些技巧
1.整体阅读中局部揣摩很重要
整体阅读方法不是只强调对文章大意的了解，而是在有一定的思维逻辑基础上，去进行有效阅读。能够在精读时，知道自己所读文章内容是什么，在整篇文章中有怎样的作用，有什么情感铺垫或是逻辑。因此，整体阅读中，局部的揣摩也非常重要，特别是在整体阅读的教学练习当中。要对文章进行分段，然后分析每段对整篇文章的作用，并且从中找出能够概括文章的词语和句子，给整篇文章定性。再者要对一些关键字、词、句等进行深层次体会，学习其中的表现手法，能够在下次遇到的时候，快速辨认出来，也能用于自己的写作中。
这种整体阅读的教学方法在初中语文阅读练习中经常用到，能有效解决问题，更能将问题转化为自己的学习能力。每次阅读时，都能主动思考，并搜索组织答案的过程。这样通过有效的局部理解，促进对整体细节的补充，能够吃透文章内容，提高学生对文章的分析能力、语言感受能力，以及语文技巧使用能力。将学习过程也变成一种素材积累过程，阅读和写作不分家。
2.注重培养学生的思维能力
语文的整体阅读不仅仅是一种语言的表达，还是一种思维方式的体现。这种思维需要对文章进行局部分析，然后再，整体把握，即由分析到综合的思维过程。同时，学生在阅读文章时，要时时刻刻对文章内容进行分析，了解整篇文章的思路线索，抓住文章的重点。通过对文章的整体阅读，掌握不同类型文章的阅读技巧。整体文章的阅读需要学生在综合中分析，在分析在综合，这样能够不断提高学生的思维能力，让学生对阅读产生兴趣。我们可以通过提取文章主干、总结文章内容、把握文章的中心思想来培养学生这种思维，最后在这种思维的影响下，逐渐形成自己的整体阅读方法。
3.进行扩展与延伸
将初中语文中的文章作为信息源頭，以学生原有的认知结构和认知需求为基础，立体展开，进行相应的延伸，为了进一步提高学生能力、学习课文知识、体验情感等，我们可以引进一些与课文有一定关联的信息，构建起认知框架，达到与课文同化，发展学生认知、感知的目的。
4.注重培养学生阅读兴趣
兴趣是做一件事情的巨大动力，要让学生学会阅读就要培养他们的阅读兴趣。语文这一科目本身据有其特殊性，他是学习其他科目的工具和语言载体，所以无论学生在学习什么知识，总会在不知不觉中培养自己的语言阅读能力，教师可以根据不同的学生的兴趣向他们推荐不同的阅读书籍。这样不仅提高了学生的阅读水平，让学生形成自己的阅读兴趣，而且也拓宽了学生们的知识面，增长了他们的见识，陶冶了他们的情操。在培养学生的阅读兴趣时还可以通过不同的教学方式来吸引学生，比如在学习朱自清的《春》时，可以播放关于春天的视频，也可以播放这篇文章的朗读资料。这样对学生进行立体式，多方位教学，提高学生对文章的认知力，体会作者在写这篇文章时所包含的的思想情感，让学生从整体上把握住文章的结构。
四、整体阅读的好处
强调文章整体阅读能力的提升。最直接的益处是帮助学生领略文章的内涵，消化所学的知识。同学们在归纳知识点的时候，回归整体，进行分析综合，根据自己的理解梳理知识点，再建立自己的知识网络，以实现整篇文章由感性认识到理性认识的飞跃，形成自己的思维模式，这样在之后实战中才有可能真正做到举一反三。接着，整体阅读还有利于把握文章的“文眼”，分析文章的结构，理清文章的思路。“文眼”可以起到引领全文的作用。找准切入点，有利于提高学生的效率及激发学生的文章阅读兴趣。再者，整体阅读有利于学生跳出文章，整体把握文章的思想内涵，促进学生快速地把握文章重难点。因为就单一的文章来说，整体阅读指导学生快速地了解写作对象，把握文章的写作倾向及表达内容。整体阅读还有利于改善教育界重视考试结果，忽视学习过程，重视理性分析，忽视感性体悟的现状，进而引领阅读教学走向健康的发展之路。
五、总结
初中整体阅读方法的培养，使初中生能够在短暂的考试时间中准确把握主文章的主旨，让他们在今后的阅读中形成自己的理解，培养初中生的思维理解能力和自我创新能力。同时，阅读能力的增强，也可以提升学生的写作水平、文学素养。
参考文献
[1]陈彦艳.浅谈初中语文整体阅读方法[J].成功，2012（2）.
[2]何习连.浅谈初中语文阅读教学中的整体把握[J].中国校外教育（理论），2011（2）：119.