【摘 要】
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英语作为一门语言类的学科,无法脱离语言而独立存在,但作为一个中国人,天生对英文不敏感,和天生的英语环境缺失,往往会导致中国的孩子缺乏英语语言经验和基础,而小学阶段处于
【机 构】
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江西省九江市瑞昌市第四小学,江西 九江,332200
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英语作为一门语言类的学科,无法脱离语言而独立存在,但作为一个中国人,天生对英文不敏感,和天生的英语环境缺失,往往会导致中国的孩子缺乏英语语言经验和基础,而小学阶段处于刚刚接触新鲜事物的阶段,孩子又对故事比较感兴趣,因此,在小学英语中加入故事阅读,会增加小学生学习英语的积极性、主动性,增强英语学习的趣味性,扩展学生的思维和视野,提高小学生学习英语的能力和效率.故事教学是小学英语教学的重要组成部分,通过故事教学,可以培养学生英语学科的核心素养.故事是学生学习的素材,具有深入浅出、寓教于乐、化繁为简等特点,也是学生的兴趣点之一,运用得当,可以成为学生行之有效的学习工具.因此,本文将从小学生英语阅读中故事阅读教学特点出发,探索出如何帮助学生更好的通过故事阅读学好英语的策略.
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