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用多元评价激活乡土文化教育
【摘要】本文以新课程标准中的多元教学评价为指导，通过本校德育课题的回顾与思考，论述我校实施多元评价以激活德育乡土文化教育的理论研究、方法、步骤、过程、意义，并探讨其对学生的学习过程与思维、情感态度与价值观、知识与技能等方面产生的积极影响力。此目的在于促进学生在德育教学与多元评价下的进一步学习认知发展与身心健康发展，亦促进省德育课题“基于乡土文化的‘走读’研学旅行德育课程的开发和研究”的进一步深入研究。