论文部分内容阅读
摘 要：在政治课教学中，如何进行课堂教学改革，提高思想政治课的吸引力，激发学生的学习兴趣，是每位政治课教师一直都在探索的问题。在教学过程中，根据中职教材的特点和学生的思想实际，力求做到教与学互动，从培养学生学习的兴趣入手，紧扣提高学生分析问题、解决问题的能力这一主线进行教学，取得了显著成效。
关键词：中职；政治；教学；魅力
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0016-01
一、结合教材的特点和学生的思想实际，给学生创设想学情境
思想政治课是一门思想性、理论性较强的学科，在教学过程中，如果采用单一的说教方法照本宣科是很难调动学生学习积极性的。况且职业中学相当部分学生只注重专业技能课，不重视理论课，政治课又不参与高职考试、技能考证，因此，有的学生有时就认为学不学政治关系不大。针对这一情况，笔者在教学过程中，充分挖掘教材中的思想教育因素，把握导向，围绕重点论调，多用实例诱导；语言浅显通俗，注重启迪学生；抓住学生特点，善于提出问题；师生互动，进行问题探究；贴近现实，调动学生的学习兴趣。引导学生运用学到的观点、原理，用事实说明问题；鼓励学生敞开心扉，各抒己见，摆道理，多争论，释疑惑，达到既增强学生的学习兴趣，又提高学生思想政治觉悟的目的。例如，笔者在讲授“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”这个框题时，重点针对社会上、学生中的一些认识，设置疑问，让学生进行讨论。大多数同学从我国已取得的成就，特别是改革开放以来所取得的伟大成果方面，有力地证明党有能力领导我国的现代化建设。教师充分肯定了同学们的正面意见，并从党的性质、历史使命的高度进行论证，发挥了教师的主导作用，加深了学生的认识，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为实现中国梦而努力学习。在讨论过程中，教师要注重引导学生从历史、国情方面认识现实问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生明辨是非的能力，促进人才成长。教师要注重从学生实际入手，将活生生的社会现实引进课堂，把学生的注意力吸引到课堂上来，使学生对政治课产生强烈的兴趣，这样，其学习积极性也调动了起来。
二、联系国内外形势，帮助学生提高观察问题的能力，给学生创设会学情境
时事教育内容是对思想政治课内容的重要补充。在政治教学中把时事教学和理论教学联系起来，既能做到理论联系实际，便于学生对教材教学内容的理解、认识、接受，又能帮助学生关心当前国内外发生的政治大事，提高观察问题、明辨是非的能力，达到思想政治教育的目的。如笔者在讲授“国际关系及其决定性因素”这个问题时，要求学生运用这堂课所学的有关原理分析以下问题：美国给予中国最惠国待遇，是不是美国“厚爱”中国？大多数学生都能从“国家利益决定外交政策”的角度回答问题，能透过现象看本质，认识到国家利益决定外交政策，美国在这一问题上的决定是从维护美国经济利益出发的，并不是对中国的厚爱。笔者还以美国政府1990年5月发表的《关于继续给予中国最惠国待遇的情况说明》中的材料为例进行说明：美国在中国的投资可能蒙受危险，美国对华出口也可能蒙受危险，……中国人失去最惠国待遇的地位后，将以提高关税进行报复，美国产品中那些拥有颇多竞争对手的产品则首当其冲受到损害。让学生进一步看清美国在这一问题上的实质，是维护其国家利益，我们不能被其表面现象所迷惑。对于中美关系，有些学生还存在一些模糊认识。笔者着重引导学生运用马克思列宁主义的立场、观点，辩证地看待中美关系，既要看到中美双方在一些重大问题上存在明显的分歧，同时也应看到：在维护全球和平和地区安全等方面，中美双方有共同的利益。美国必须与国际事务中有重大影响力的中国相协调并发展双边关系，中国要营造良好的国际环境，也要与美国等其他国家处理好关系。中国在发展双边关系的过程中，需要解决相互间所存在的重大分歧，通过双方的共同努力、“建设性”的商谈，建立战略伙伴关系。这些外交政策也是由国家利益决定的。通过这样的教学，学生更加关心国内外大事，并能运用学到的观点分析问题、明辨是非，克服了认识上的片面性，使学生学有所得，提高其学习政治的自觉性。
三、结合当前的热点问题，培养学生学习政治课的兴趣，给学生创设乐学情境
思想政治课教学的生命力，就在于理论联系实际。在教学过程中，把马克思主义的普遍原理和当前的一些敏感热点问题结合起来，坚持理论联系实际的教学方法，也是培养学生学习政治课兴趣的又一可行方法。这就要求教师要有较强的政治敏锐性，了解社会实际，关注社会发展，把握社会热点，紧扣时代脉搏，同时还要涉猎政治以外的学科知识，要多看书报，尽可能利用多种媒体关注和关心国家大事，及时获取信息和丰富生动的感性材料，并通过缜密挑选，严格分析，有针对性地选入课堂。笔者在教学过程中善于挖掘和利用这些材料，充实教学内容，提高吸引力，激发学生的学习兴趣和政治热情，取得较好的教学效果。
四、结束语
学贵有法，但教无定法。在政治课的教学实践中，笔者认识到，要提高政治课的吸引力，就要贯彻理论联系实际的原则，结合当前的热点问题，培养学生学习政治课的兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。这是提高政治课教学实效性的必由之路，也是提高学生政治水平，促进学生健康成长的必由之路。
参考文献：
[1]林昭玲.中职政治课堂教学改革的几点思考[J].中国校外教育，2008（04）.
[2]张军蕊.新课标下政治课堂教学的有效性[J].教育理论与实践，2008（26）.
关键词：中职；政治；教学；魅力
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0016-01
一、结合教材的特点和学生的思想实际，给学生创设想学情境
思想政治课是一门思想性、理论性较强的学科，在教学过程中，如果采用单一的说教方法照本宣科是很难调动学生学习积极性的。况且职业中学相当部分学生只注重专业技能课，不重视理论课，政治课又不参与高职考试、技能考证，因此，有的学生有时就认为学不学政治关系不大。针对这一情况，笔者在教学过程中，充分挖掘教材中的思想教育因素，把握导向，围绕重点论调，多用实例诱导；语言浅显通俗，注重启迪学生；抓住学生特点，善于提出问题；师生互动，进行问题探究；贴近现实，调动学生的学习兴趣。引导学生运用学到的观点、原理，用事实说明问题；鼓励学生敞开心扉，各抒己见，摆道理，多争论，释疑惑，达到既增强学生的学习兴趣，又提高学生思想政治觉悟的目的。例如，笔者在讲授“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”这个框题时，重点针对社会上、学生中的一些认识，设置疑问，让学生进行讨论。大多数同学从我国已取得的成就，特别是改革开放以来所取得的伟大成果方面，有力地证明党有能力领导我国的现代化建设。教师充分肯定了同学们的正面意见，并从党的性质、历史使命的高度进行论证，发挥了教师的主导作用，加深了学生的认识，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为实现中国梦而努力学习。在讨论过程中，教师要注重引导学生从历史、国情方面认识现实问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生明辨是非的能力，促进人才成长。教师要注重从学生实际入手，将活生生的社会现实引进课堂，把学生的注意力吸引到课堂上来，使学生对政治课产生强烈的兴趣，这样，其学习积极性也调动了起来。
二、联系国内外形势，帮助学生提高观察问题的能力，给学生创设会学情境
时事教育内容是对思想政治课内容的重要补充。在政治教学中把时事教学和理论教学联系起来，既能做到理论联系实际，便于学生对教材教学内容的理解、认识、接受，又能帮助学生关心当前国内外发生的政治大事，提高观察问题、明辨是非的能力，达到思想政治教育的目的。如笔者在讲授“国际关系及其决定性因素”这个问题时，要求学生运用这堂课所学的有关原理分析以下问题：美国给予中国最惠国待遇，是不是美国“厚爱”中国？大多数学生都能从“国家利益决定外交政策”的角度回答问题，能透过现象看本质，认识到国家利益决定外交政策，美国在这一问题上的决定是从维护美国经济利益出发的，并不是对中国的厚爱。笔者还以美国政府1990年5月发表的《关于继续给予中国最惠国待遇的情况说明》中的材料为例进行说明：美国在中国的投资可能蒙受危险，美国对华出口也可能蒙受危险，……中国人失去最惠国待遇的地位后，将以提高关税进行报复，美国产品中那些拥有颇多竞争对手的产品则首当其冲受到损害。让学生进一步看清美国在这一问题上的实质，是维护其国家利益，我们不能被其表面现象所迷惑。对于中美关系，有些学生还存在一些模糊认识。笔者着重引导学生运用马克思列宁主义的立场、观点，辩证地看待中美关系，既要看到中美双方在一些重大问题上存在明显的分歧，同时也应看到：在维护全球和平和地区安全等方面，中美双方有共同的利益。美国必须与国际事务中有重大影响力的中国相协调并发展双边关系，中国要营造良好的国际环境，也要与美国等其他国家处理好关系。中国在发展双边关系的过程中，需要解决相互间所存在的重大分歧，通过双方的共同努力、“建设性”的商谈，建立战略伙伴关系。这些外交政策也是由国家利益决定的。通过这样的教学，学生更加关心国内外大事，并能运用学到的观点分析问题、明辨是非，克服了认识上的片面性，使学生学有所得，提高其学习政治的自觉性。
三、结合当前的热点问题，培养学生学习政治课的兴趣，给学生创设乐学情境
思想政治课教学的生命力，就在于理论联系实际。在教学过程中，把马克思主义的普遍原理和当前的一些敏感热点问题结合起来，坚持理论联系实际的教学方法，也是培养学生学习政治课兴趣的又一可行方法。这就要求教师要有较强的政治敏锐性，了解社会实际，关注社会发展，把握社会热点，紧扣时代脉搏，同时还要涉猎政治以外的学科知识，要多看书报，尽可能利用多种媒体关注和关心国家大事，及时获取信息和丰富生动的感性材料，并通过缜密挑选，严格分析，有针对性地选入课堂。笔者在教学过程中善于挖掘和利用这些材料，充实教学内容，提高吸引力，激发学生的学习兴趣和政治热情，取得较好的教学效果。
四、结束语
学贵有法，但教无定法。在政治课的教学实践中，笔者认识到，要提高政治课的吸引力，就要贯彻理论联系实际的原则，结合当前的热点问题，培养学生学习政治课的兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。这是提高政治课教学实效性的必由之路，也是提高学生政治水平，促进学生健康成长的必由之路。
参考文献：
[1]林昭玲.中职政治课堂教学改革的几点思考[J].中国校外教育，2008（04）.
[2]张军蕊.新课标下政治课堂教学的有效性[J].教育理论与实践，2008（26）.