【摘 要】
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学校心理教育的主体是发展性的,发展性心理教育主要通过班级进行,班级心理教育要面向全体学生,因此,通过认知的渠道、以类似于“讲授”的方式对学生的认知品质施加影响是班级
【机 构】
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江苏盐城师范学院高教所,江苏盐城师范学院图书馆 教授224002,资料员224002
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学校心理教育的主体是发展性的,发展性心理教育主要通过班级进行,班级心理教育要面向全体学生,因此,通过认知的渠道、以类似于“讲授”的方式对学生的认知品质施加影响是班级心理教育基本方式之一,这种“认知”不同于传统的单纯的知识传递,而是与活动、体验、反思、建构等结合在一起,体现出认知—活动性、认知—体验性、认知—反思性、认知—建构性等特色。
The main body of school psychological education is development, the development of psychological education is mainly through the class, class psychology education should be for all students, therefore, through cognitive channels, in a manner similar to “teaching” to the students’ cognitive quality Influence is one of the basic ways of class psychological education. This kind of “cognition” is different from the traditional simple knowledge transfer, but is combined with activity, experience, reflection and construction, which reflects cognition-activity, cognition - Experience, Cognition - Reflective, Cognitive - Constructive features.
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