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我好象从没正眼看过他,只知道他是我任课班级的一个男孩。他应该是有生理缺陷吧,眼白与眼球比例失调,旁人即使不经意扫过,也会惊诧于他的眼白为何那么多。
我还是记住了他。但只记住了他过多的眼白和与小小年纪极不相称的桀骜不驯。课堂上,他身后的女孩哭诉说,他用书本抽打女孩的脸……看到女孩红红的脸庞,我怒火中烧,真想马上抽他几个大嘴巴,但理智瞬间制止了我。我试图做一回细雨或和风,让温润的教诲慢慢洒进他的心扉。可他仿佛早有戒备,歪着头,双手环抱,一副挑衅的模样。我厉声训斥他,欺负女生算什么男子汉?!马上给女生道歉!他从鼻翼里轻哼一声,那双圆圆的眼睛里,几乎找不到黑色的眼球。
无法克制尊严被蔑视的盛怒,我怒不可遏地警告他,收敛一些!否则将来没什么出息!他厚厚的嘴唇抖动了一下,嘴角抽搐片刻,挤出一丝冷笑,唇上稀疏的绒毛在滑进窗子的阳光里亮着。
我的课他几乎不再听,更很少把头抬起。在一节课的精彩环节,他肯定会来个意外节目。我引经据典,纵古论今,他只一个响亮的哈欠或故意制造的喷嚏就可把效果全然否定。我提醒他上课不要趴在桌面上要注意听讲的姿势,他就一手托腮,用大大的眼白聚精会神地盯着你,让你高兴也不是,生气也不是。
我经常借鉴某些教育经验来鼓舞学生,当然,也不乏临时发挥或说点搀了水分的谎言。比如那次,我竟突发奇想,对着全班同学随手画了一个圆,强调了一个“百分之二十”的百分比。我把圈定的范围冠为“未来的大成就者”。在学生们惊叹的嘈杂里,他故意扯着嗓子,练起了音阶“咪——吗——”。本来群情激昂的课堂瞬间迸发哄堂大笑,学生们的目光齐齐射向我,我压抑着愤怒,示意他起身。
“你知道这百分之二十里面有谁吗?”我克制着愤怒,厉声问。
“不知道,也不想知道!”他的声音比我还高个八度,“反正,你说我将来没出息!”他的眉毛高高挑起,眼白乌云般遮将过来。
全体孩子噤住了声,他们惊怯地看着我,仿佛我即将带给他们的,是一场暴风骤雨或电闪雷鸣。
“不,你错了。”沉吟良久,我平静地说,“你,就在我圈定的百分之二十里面……”我惊异于自己的谎言水平之高,竟没有一丝害羞或内疚。
是的,我是这样想的:我要用这百分之二十打击他高涨的气焰,然后,在他信以为真的时候,再刻薄地讥刺他几句,让他认清自己和“好学生”之间的差距,才能彻底醒悟,怎么做才是应该的!
然而,我没想到,他的眼圈瞬间红了,眼白刹那少了,脖颈立时矮了;一些晶莹的液体,噙在眼眶……
下课了,他跟随在我身后,怯怯地再三追问:“老师,你讲的百分之二十里面,真的有我吗?”那双期期艾艾的眼睛里,有隐约的火花在跳动。不忍心让他失望,我继续圆着谎言:“是啊,说不定,你是百分之二十里的佼佼者呢……”
从此,这株疯长的野草,有了自己行走的轨道。他的笑声多了,喜欢和我接触了。课堂上,他的问题更是稀奇有趣。他不再高高昂着头,大大的眼睛里,眼白也因此明显少了。如果和他对视,一些清澈单纯的感觉会让你感动,会让你快乐。
有时,他仍会顽皮,仍会恶作剧般揪住女孩的发辫,或把一条凳子皮球一样随脚踢出……
我也清醒地知道,这个百分之二十,只是我随手画的一个圈。或许,他能像我们经常读到的转变故事一样,奇迹般转变,长大后成为一个名声大噪的人;或者,他仍默默无闻,只能这样一步一个脚印地走完学生生涯,然后,做一个平凡的人;也许,有一天,他会恍然大悟:哦,那个百分之二十里,根本没有我啊!但,这又有什么呢?“只要这个人对了,他的世界也就基本对了。”
(作者单位: 平度市张舍镇
官庄小学山东青岛266718)
责任编辑 余志全
我还是记住了他。但只记住了他过多的眼白和与小小年纪极不相称的桀骜不驯。课堂上,他身后的女孩哭诉说,他用书本抽打女孩的脸……看到女孩红红的脸庞,我怒火中烧,真想马上抽他几个大嘴巴,但理智瞬间制止了我。我试图做一回细雨或和风,让温润的教诲慢慢洒进他的心扉。可他仿佛早有戒备,歪着头,双手环抱,一副挑衅的模样。我厉声训斥他,欺负女生算什么男子汉?!马上给女生道歉!他从鼻翼里轻哼一声,那双圆圆的眼睛里,几乎找不到黑色的眼球。
无法克制尊严被蔑视的盛怒,我怒不可遏地警告他,收敛一些!否则将来没什么出息!他厚厚的嘴唇抖动了一下,嘴角抽搐片刻,挤出一丝冷笑,唇上稀疏的绒毛在滑进窗子的阳光里亮着。
我的课他几乎不再听,更很少把头抬起。在一节课的精彩环节,他肯定会来个意外节目。我引经据典,纵古论今,他只一个响亮的哈欠或故意制造的喷嚏就可把效果全然否定。我提醒他上课不要趴在桌面上要注意听讲的姿势,他就一手托腮,用大大的眼白聚精会神地盯着你,让你高兴也不是,生气也不是。
我经常借鉴某些教育经验来鼓舞学生,当然,也不乏临时发挥或说点搀了水分的谎言。比如那次,我竟突发奇想,对着全班同学随手画了一个圆,强调了一个“百分之二十”的百分比。我把圈定的范围冠为“未来的大成就者”。在学生们惊叹的嘈杂里,他故意扯着嗓子,练起了音阶“咪——吗——”。本来群情激昂的课堂瞬间迸发哄堂大笑,学生们的目光齐齐射向我,我压抑着愤怒,示意他起身。
“你知道这百分之二十里面有谁吗?”我克制着愤怒,厉声问。
“不知道,也不想知道!”他的声音比我还高个八度,“反正,你说我将来没出息!”他的眉毛高高挑起,眼白乌云般遮将过来。
全体孩子噤住了声,他们惊怯地看着我,仿佛我即将带给他们的,是一场暴风骤雨或电闪雷鸣。
“不,你错了。”沉吟良久,我平静地说,“你,就在我圈定的百分之二十里面……”我惊异于自己的谎言水平之高,竟没有一丝害羞或内疚。
是的,我是这样想的:我要用这百分之二十打击他高涨的气焰,然后,在他信以为真的时候,再刻薄地讥刺他几句,让他认清自己和“好学生”之间的差距,才能彻底醒悟,怎么做才是应该的!
然而,我没想到,他的眼圈瞬间红了,眼白刹那少了,脖颈立时矮了;一些晶莹的液体,噙在眼眶……
下课了,他跟随在我身后,怯怯地再三追问:“老师,你讲的百分之二十里面,真的有我吗?”那双期期艾艾的眼睛里,有隐约的火花在跳动。不忍心让他失望,我继续圆着谎言:“是啊,说不定,你是百分之二十里的佼佼者呢……”
从此,这株疯长的野草,有了自己行走的轨道。他的笑声多了,喜欢和我接触了。课堂上,他的问题更是稀奇有趣。他不再高高昂着头,大大的眼睛里,眼白也因此明显少了。如果和他对视,一些清澈单纯的感觉会让你感动,会让你快乐。
有时,他仍会顽皮,仍会恶作剧般揪住女孩的发辫,或把一条凳子皮球一样随脚踢出……
我也清醒地知道,这个百分之二十,只是我随手画的一个圈。或许,他能像我们经常读到的转变故事一样,奇迹般转变,长大后成为一个名声大噪的人;或者,他仍默默无闻,只能这样一步一个脚印地走完学生生涯,然后,做一个平凡的人;也许,有一天,他会恍然大悟:哦,那个百分之二十里,根本没有我啊!但,这又有什么呢?“只要这个人对了,他的世界也就基本对了。”
(作者单位: 平度市张舍镇
官庄小学山东青岛266718)
责任编辑 余志全