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【内容摘要】在新课改的背景下，传统的初中英语授课方式需要进行改革和创新，分层次的教育方式是一种因材施教的教学理念的重要突出，也是一种提升教育质量的主要方法。文章通过重点分析初中英语授课的分层教学，希望可以帮助大家更好的推动初中英语教育的发展与进步。
【关键词】初中英语 分层教学 新课改
在新课改的要求中，初中英语学科应当更加注重学生的主体地位，更有针对性的对学生进行教学，为学生们的发展和知识储备提供优质条件，与此同时在初中学生们中存在着一定差异，这同时也是对学生学习英语的重要影响。立足于英语授课的实践之中，相关授课教师应该依据分层教学的理念，选择适当有效的方法与手段进行教学工作的开展。文章从分层教学的授课方法进行理论与运用的角度出发，着重研究分层教学的授课方法在初中英语学科之中的运用，并根据实际提出有关建议，期望能够推动初中英语教育的发展与进步。
一、分层教学的方式所拥有的重要意义
按照新课标的标准内容，英语教育的核心是以学生为主体，充分关注学生的不同特征，从不同学生的需求出发来全面推动整体英语能力的提升。但是，根据以往的教学经验来说，大部分教师都把自身的时间精力投入到备课与教学任务中，往往忽视了对学生们特性的关注，而且不断的强化教学模式的高度统一。针对学生们的个别差异与因材施教的需求，大部分教师不重视这种分层教学的授课方法，统一的教学方式进行教育工作。在这样的大背景下，学生们的学生难以取得更好的成绩，优质学生的学习深度不够，中等学生的拔高能力差，差等学生的学习乏力，进而严重影响了学生们整体水平的提升。对于现在传统的初中英语教育模式，分层教学的授课方式完美的突破了教学模式统一的限制。让学生们的特性充分得到尊重和保证，能够为广大学生们的英语能力提升提供重要保障。所以，分层教育的手法核心就是以学生为主体，高度重视每一位学生的差异，分层教育是提成学生整体的必然选择，也是全方位提升学生英语学习质量的重要途径。
考虑到学生们的不同层次差距，分层教学的手法是广大教师值得借鉴运用，这就要求广大教师充分遵循分层教育的教学理念，实现因材施教的教育思想，改变传统课堂，设计多种多样的授课方案，让每一位学生都有着自己的提升空间，深度挖掘学生的自身的潜力，培育学生们的学习信心，为学生的英语成长提供强大动力。
二、分层教育的实施运用
分层教学的合理内容有效开展需要多方面的因素构成，包括学生们的学习兴趣，教学知识的体系、学生自身的差异性等等，为此老师们要把握教学多元化的前提，从多方面来实施贯彻分层教学的理念，不仅仅要注重单方面的教育分层教学，在学生能力的造就，授课难度的把握、教学评价的合理调整等方面。作以下三个方面具体分析。
1.定制分层教学任务
授课任务是开展初中英语的重要任务，同时也是教师在进行教育实践的重要环节，所以老师应当投身学生群体之中，切身寻找其特征，并进行分析，尤其是在学生英语能力上水平的掌握上。针对不同的学生英语水平进行分层次的教学，置顶帖不同的教学任务，老师把水平接近的學生放在一个层次，布置任务，使得每一个层次的学生都能充分的完成老师所布置的教学任务，使得学习能有针对性的提高自身能力，让学生在新型的教育背景下学到知识，提高教学质量，进而激发学生学习兴趣，改善课堂氛围，完成高效教学的目标。老师应该根据教材进行分层次教学，例如在讲解词汇的时候老师可以根据不同学生的学习能力制定出不同的任务要求，对于学习能力较强的学生，不能仅仅要求学生掌握其基础词汇的解释与相应语句，还要要求学生主动的去搜寻词汇相关的知识，使得优质学生能够拓展学习内容，满足自身需要，极大地丰富英语学习的内容，相对差一些的学生，要着重强调英语词汇的了解与掌握。从普通学生来说，教师们应该主动减少对于学习任务的要求，不应该要求学生掌握太多的知识，要突出强调词汇的记忆，并要求学习定期复习，帮助学生们的大脑加强词汇的理解和记忆。
2.加强对授课进度和难度的掌握
从初中英语授课的分层次的教学要求的角度出发，对教学进度、难度的把握十分重要，这是老师们实施分层次教学的关键。首先，教师需要认真的分析学生的学习水平和具体的情况，将学生分层，但是不要有明显的差异性，会引起学生的反感，尽量用小组表示出来，一般情况下，可以分三个层次，优质，中等，普通，优质学生学习能力极强，需要老师深度教学，中等学可以较好地掌握教材知识，老师应当反复复习使得学生牢记知识，普通学生在各方面能力都有所不足，所以老师要求学生掌握简单的词汇即可，不可过多的要求学生，给普通学生太大的压力。通过对教学进度与难度的掌握，初中英语将更加的容易见到成效。
3.教育评价的层次性
对于三个层次学生要有不同的评价标准，不要把优质学生的评价标准带到其他层次中，适当的鼓励可以极大的引起学生学习的积极性，是一种十分有效的教学手段，值得教师们广泛应用。
结束语
在新课标的大背景下，层次教学是一种针对性教学，能够极大的加强学生们学习兴趣，提高教学质量，引领初中英语教育的进步与发展，教师们在开展分层次教学中必须对于学生有充分的认识，采取针对性的教学手段来因材施教，使学生英语综合性能力得到极大的提升。
【参考文献】
[1]王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版）.2017（4）.
[2]刘志红.初探初中英语教学中的“两极分化”[J].现代阅读（教育版）.2018（4）.
[3]李林川.高中英语有效性课堂的构建初探[J].现代阅读（教育版）.2018（5）.
（作者单位：山东省淄博市淄川区城南中学）
【关键词】初中英语 分层教学 新课改
在新课改的要求中，初中英语学科应当更加注重学生的主体地位，更有针对性的对学生进行教学，为学生们的发展和知识储备提供优质条件，与此同时在初中学生们中存在着一定差异，这同时也是对学生学习英语的重要影响。立足于英语授课的实践之中，相关授课教师应该依据分层教学的理念，选择适当有效的方法与手段进行教学工作的开展。文章从分层教学的授课方法进行理论与运用的角度出发，着重研究分层教学的授课方法在初中英语学科之中的运用，并根据实际提出有关建议，期望能够推动初中英语教育的发展与进步。
一、分层教学的方式所拥有的重要意义
按照新课标的标准内容，英语教育的核心是以学生为主体，充分关注学生的不同特征，从不同学生的需求出发来全面推动整体英语能力的提升。但是，根据以往的教学经验来说，大部分教师都把自身的时间精力投入到备课与教学任务中，往往忽视了对学生们特性的关注，而且不断的强化教学模式的高度统一。针对学生们的个别差异与因材施教的需求，大部分教师不重视这种分层教学的授课方法，统一的教学方式进行教育工作。在这样的大背景下，学生们的学生难以取得更好的成绩，优质学生的学习深度不够，中等学生的拔高能力差，差等学生的学习乏力，进而严重影响了学生们整体水平的提升。对于现在传统的初中英语教育模式，分层教学的授课方式完美的突破了教学模式统一的限制。让学生们的特性充分得到尊重和保证，能够为广大学生们的英语能力提升提供重要保障。所以，分层教育的手法核心就是以学生为主体，高度重视每一位学生的差异，分层教育是提成学生整体的必然选择，也是全方位提升学生英语学习质量的重要途径。
考虑到学生们的不同层次差距，分层教学的手法是广大教师值得借鉴运用，这就要求广大教师充分遵循分层教育的教学理念，实现因材施教的教育思想，改变传统课堂，设计多种多样的授课方案，让每一位学生都有着自己的提升空间，深度挖掘学生的自身的潜力，培育学生们的学习信心，为学生的英语成长提供强大动力。
二、分层教育的实施运用
分层教学的合理内容有效开展需要多方面的因素构成，包括学生们的学习兴趣，教学知识的体系、学生自身的差异性等等，为此老师们要把握教学多元化的前提，从多方面来实施贯彻分层教学的理念，不仅仅要注重单方面的教育分层教学，在学生能力的造就，授课难度的把握、教学评价的合理调整等方面。作以下三个方面具体分析。
1.定制分层教学任务
授课任务是开展初中英语的重要任务，同时也是教师在进行教育实践的重要环节，所以老师应当投身学生群体之中，切身寻找其特征，并进行分析，尤其是在学生英语能力上水平的掌握上。针对不同的学生英语水平进行分层次的教学，置顶帖不同的教学任务，老师把水平接近的學生放在一个层次，布置任务，使得每一个层次的学生都能充分的完成老师所布置的教学任务，使得学习能有针对性的提高自身能力，让学生在新型的教育背景下学到知识，提高教学质量，进而激发学生学习兴趣，改善课堂氛围，完成高效教学的目标。老师应该根据教材进行分层次教学，例如在讲解词汇的时候老师可以根据不同学生的学习能力制定出不同的任务要求，对于学习能力较强的学生，不能仅仅要求学生掌握其基础词汇的解释与相应语句，还要要求学生主动的去搜寻词汇相关的知识，使得优质学生能够拓展学习内容，满足自身需要，极大地丰富英语学习的内容，相对差一些的学生，要着重强调英语词汇的了解与掌握。从普通学生来说，教师们应该主动减少对于学习任务的要求，不应该要求学生掌握太多的知识，要突出强调词汇的记忆，并要求学习定期复习，帮助学生们的大脑加强词汇的理解和记忆。
2.加强对授课进度和难度的掌握
从初中英语授课的分层次的教学要求的角度出发，对教学进度、难度的把握十分重要，这是老师们实施分层次教学的关键。首先，教师需要认真的分析学生的学习水平和具体的情况，将学生分层，但是不要有明显的差异性，会引起学生的反感，尽量用小组表示出来，一般情况下，可以分三个层次，优质，中等，普通，优质学生学习能力极强，需要老师深度教学，中等学可以较好地掌握教材知识，老师应当反复复习使得学生牢记知识，普通学生在各方面能力都有所不足，所以老师要求学生掌握简单的词汇即可，不可过多的要求学生，给普通学生太大的压力。通过对教学进度与难度的掌握，初中英语将更加的容易见到成效。
3.教育评价的层次性
对于三个层次学生要有不同的评价标准，不要把优质学生的评价标准带到其他层次中，适当的鼓励可以极大的引起学生学习的积极性，是一种十分有效的教学手段，值得教师们广泛应用。
结束语
在新课标的大背景下，层次教学是一种针对性教学，能够极大的加强学生们学习兴趣，提高教学质量，引领初中英语教育的进步与发展，教师们在开展分层次教学中必须对于学生有充分的认识，采取针对性的教学手段来因材施教，使学生英语综合性能力得到极大的提升。
【参考文献】
[1]王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版）.2017（4）.
[2]刘志红.初探初中英语教学中的“两极分化”[J].现代阅读（教育版）.2018（4）.
[3]李林川.高中英语有效性课堂的构建初探[J].现代阅读（教育版）.2018（5）.
（作者单位：山东省淄博市淄川区城南中学）