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本文通过创设培养被试进行真实阅读教学，比较两组英语水平相当的高一学生对英语文化习得对阅读能力的影响，以考察英语真实阅读对文化习得的效应。实验结果表明：1）对于初中级英语学习水平的高一学生，其学习时将文化意识渗透到真实阅读中能更准确、完整地把握文章内容，提高阅读能力；2）英语真实阅读显著地影响了学习者对英语文化的习得，与没进行真实阅读实验者相比，参与者经过英语真实阅读实验，阅读能力的提高进一步激发他们了解文化的动机和兴趣，从而更加主动积极地投入到阅读中，在主动参与的过程中了解了文化的差异，解决了文化问题，增