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【摘要】党的十九大报告为各级高等学校发展指明了方向，同时“一带一路”的战略背景为民族高校发展带来了前所未有的发展机遇，同时也迎来挑战。应用型本科高校应牢牢把握政策，抓住机遇，勇于迎接挑战，积极转型，创新育人，响应时代召唤，不辱国家使命。
【关键词】政策 机遇 数字媒体技术习近平同志深刻指出：“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。”党的十九大报告吹响了全面建设社会主义现代化国家的新号角。在从2020年到本世纪中叶两个阶段的时间表中，还要继续优先部署教育现代化工作，努力提高全民族素质，为全面建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国夯实人力资源基础。
党的十九大报告在阐释新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略时，强调坚持以人民为中心，坚持在发展中保障和改善民生，在幼有所育、学有所教持续取得新进展方面提出更高要求，对优先发展教育事业相关重点任务进行新的重大部署。在高等教育方面，必须以新发展理念为统领，以深化改革为动力，深化产教融合、校企合作，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。这些举措既有政策连续性，又有与时俱进创新性，着眼于职业教育与高等教育融合协调发展，共同优化创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养机制，增强各类人才服务国家和区域经济社会发展、参与国际竞争的能力。
在国家层面，要形成应用型本科高校与高水平研究型大学和谐共生的二元高等教育体系。高水平研究型大学是国家实施的“双一流”建设的主要目标，而大批普通本科高校必须向应用型转变，建设高水平的应用型大学，才能使我国高等教育的宏观结构才会趋于合理，高等教育的供给才能与经济社会发展的需求持续对接。因此，在专业层面，要建立敏捷的应用型人才培养体系，普通本科高校要把专业设置的学科导向转变为需求导向，实施人才培养供给方面的结构性改革。因此，这不是一般的专业调整，而是要改革专业建立和运行的机制和体制，用较低的成本实现应用型人才培养的多品种、跨学科、敏捷化。
一、由教育技术学专业的转型而来的数字媒体技术专业
内蒙古民族大学地处内蒙古通辽市，是一所学科门类相对齐全的综合性大学，自内蒙古民族大学实施转专业政策后，老牌师范类专业教育技术学自2008年开始，虽然每年新生报到率依旧达100%，并未降低，但转专业人数却逐年上升，到2013年，教育技术学专业转专业后仅剩余16名学生。造成这种局面的主要原因，一方面，与学校几乎全面开放的转专业政策有关；另一方面，也是最重要的，是教育技术学专业本身定位模糊，属于不完全的应用型专业，专业定位与学校全面向应用型本科高校转型的发展方向不契合，因此不利于本专业的长足发展。
同时，数字媒体企业如雨后春笋般涌现，形成了巨大的人才缺口，目前据权威组织统计，到2020年底，市场上数字媒体人才的缺口已经突破150万。“数字媒体专业”作为一个跨自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科，体现了科学、艺术和人文相融合的理念。不仅要懂得媒体语言，也要懂得制作技术手段，既可独立完成短媒体内容制作，又必须是艺术与技术兼容的“适用”人才。
鉴于上述情况，内蒙古民族大学传媒学院决定将教育技术学专业转型发展，转型为纯应用型专业——数字媒体技术（工学）。经过2013年到2015年连续三年不间断申报，数字媒體技术（工学）专业终于获内蒙古自治区教育厅批准，于2016年开始招生，同年传媒学院停招教育技术学（师范类）专业。
二、数字媒体技术专业产教融合实践的探索
在数字媒体技术（工学）专业获批后，学院在师资力量薄弱、实验条件不足的前提下，积极搭建学科基础教学科研平台。首先，为了制定数字媒体技术专业培养方案，学院特地安排专业教师赴北京多所高校考察调研，收集资料，并结合本校实际制定了数字媒体技术专业培养方案。其次，为了完善和提高数字媒体技术专业教学环境，满足应用型专业对实验环境的高要求，申报了数字媒体技术专业实践教学平台，平台包括数字媒体技术实验室和虚拟现实实验室，两个实验室共计180万元，解决了新专业的燃眉之急。
2016年12月，教育部学校规划建设发展中心组织了《高校数字媒体产教融合创新应用示范基地》项目申报，项目旨在数字媒体专业的人才培养、师资培训、实训平台建设、科研支撑、创新创业与产业孵化、人才测评与实习就业、国际化、产业园、品牌等全生态链深度产教融合，校企合作共同建设“数字媒体产教融合创新应用示范基地”，内蒙古民族大学数字媒体技术和广播电视编导两个专业联合申报了此项目，首批入选。
该项目以“数字媒体生态资源协同创新育人平台”为核心，引导凤凰卫视集团·凤凰教育所领衔的数字媒体行业全生态链资源向高校数字媒体人才培养下沉，集成“数字媒体专业人才联合培养中心”“大学生创新创业孵化中心”“高校数字媒体产业园区”打造四位一体的数字媒体生态体系。与合作高校共同建设“数字媒体生态资源协同创新育人平台”，导入数字媒体产业全生态链资源；共同建设“高校数字媒体专业人才联合培养中心”，提升人才培养质量，加强行业应用型人才供给，改进数字媒体专业办学模式，加强专业师资培训；共同建设“高校数字媒体产业大学生创新创业孵化中心”，协调企业、资本对接高校学生创新创业项目，孵化符合地方经济市场需要的特色数字产品；共同建设“高校数字媒体产业园区”，充分发挥高校人才优势，通过凤凰卫视平台汇聚国际优质企业资源，打造具有行业竞争力和地域特色的数字媒体产业园区。
三、内蒙古民族大学数字媒体产教融合创新应用示范基地项目引进的意义
通过引进这一项目，使得内蒙古民族大学原本资源薄弱的数字媒体技术专业通过引导行业资源深度融合，协同创新，推动了传媒学院数字媒体技术、广播电视编导和新闻学专业集群建设，创新了人才培养模式，进一步提高人才培养质量，提升教师科研能力，并扩大学校品牌影响力。同时立足内蒙古民族大学，联合企业，服务通辽市地方经济发展，搭建协同创新的资源平台。具体表现在如下几方面：
【关键词】政策 机遇 数字媒体技术习近平同志深刻指出：“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。”党的十九大报告吹响了全面建设社会主义现代化国家的新号角。在从2020年到本世纪中叶两个阶段的时间表中，还要继续优先部署教育现代化工作，努力提高全民族素质，为全面建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国夯实人力资源基础。
党的十九大报告在阐释新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略时，强调坚持以人民为中心，坚持在发展中保障和改善民生，在幼有所育、学有所教持续取得新进展方面提出更高要求，对优先发展教育事业相关重点任务进行新的重大部署。在高等教育方面，必须以新发展理念为统领，以深化改革为动力，深化产教融合、校企合作，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。这些举措既有政策连续性，又有与时俱进创新性，着眼于职业教育与高等教育融合协调发展，共同优化创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养机制，增强各类人才服务国家和区域经济社会发展、参与国际竞争的能力。
在国家层面，要形成应用型本科高校与高水平研究型大学和谐共生的二元高等教育体系。高水平研究型大学是国家实施的“双一流”建设的主要目标，而大批普通本科高校必须向应用型转变，建设高水平的应用型大学，才能使我国高等教育的宏观结构才会趋于合理，高等教育的供给才能与经济社会发展的需求持续对接。因此，在专业层面，要建立敏捷的应用型人才培养体系，普通本科高校要把专业设置的学科导向转变为需求导向，实施人才培养供给方面的结构性改革。因此，这不是一般的专业调整，而是要改革专业建立和运行的机制和体制，用较低的成本实现应用型人才培养的多品种、跨学科、敏捷化。
一、由教育技术学专业的转型而来的数字媒体技术专业
内蒙古民族大学地处内蒙古通辽市，是一所学科门类相对齐全的综合性大学，自内蒙古民族大学实施转专业政策后，老牌师范类专业教育技术学自2008年开始，虽然每年新生报到率依旧达100%，并未降低，但转专业人数却逐年上升，到2013年，教育技术学专业转专业后仅剩余16名学生。造成这种局面的主要原因，一方面，与学校几乎全面开放的转专业政策有关；另一方面，也是最重要的，是教育技术学专业本身定位模糊，属于不完全的应用型专业，专业定位与学校全面向应用型本科高校转型的发展方向不契合，因此不利于本专业的长足发展。
同时，数字媒体企业如雨后春笋般涌现，形成了巨大的人才缺口，目前据权威组织统计，到2020年底，市场上数字媒体人才的缺口已经突破150万。“数字媒体专业”作为一个跨自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科，体现了科学、艺术和人文相融合的理念。不仅要懂得媒体语言，也要懂得制作技术手段，既可独立完成短媒体内容制作，又必须是艺术与技术兼容的“适用”人才。
鉴于上述情况，内蒙古民族大学传媒学院决定将教育技术学专业转型发展，转型为纯应用型专业——数字媒体技术（工学）。经过2013年到2015年连续三年不间断申报，数字媒體技术（工学）专业终于获内蒙古自治区教育厅批准，于2016年开始招生，同年传媒学院停招教育技术学（师范类）专业。
二、数字媒体技术专业产教融合实践的探索
在数字媒体技术（工学）专业获批后，学院在师资力量薄弱、实验条件不足的前提下，积极搭建学科基础教学科研平台。首先，为了制定数字媒体技术专业培养方案，学院特地安排专业教师赴北京多所高校考察调研，收集资料，并结合本校实际制定了数字媒体技术专业培养方案。其次，为了完善和提高数字媒体技术专业教学环境，满足应用型专业对实验环境的高要求，申报了数字媒体技术专业实践教学平台，平台包括数字媒体技术实验室和虚拟现实实验室，两个实验室共计180万元，解决了新专业的燃眉之急。
2016年12月，教育部学校规划建设发展中心组织了《高校数字媒体产教融合创新应用示范基地》项目申报，项目旨在数字媒体专业的人才培养、师资培训、实训平台建设、科研支撑、创新创业与产业孵化、人才测评与实习就业、国际化、产业园、品牌等全生态链深度产教融合，校企合作共同建设“数字媒体产教融合创新应用示范基地”，内蒙古民族大学数字媒体技术和广播电视编导两个专业联合申报了此项目，首批入选。
该项目以“数字媒体生态资源协同创新育人平台”为核心，引导凤凰卫视集团·凤凰教育所领衔的数字媒体行业全生态链资源向高校数字媒体人才培养下沉，集成“数字媒体专业人才联合培养中心”“大学生创新创业孵化中心”“高校数字媒体产业园区”打造四位一体的数字媒体生态体系。与合作高校共同建设“数字媒体生态资源协同创新育人平台”，导入数字媒体产业全生态链资源；共同建设“高校数字媒体专业人才联合培养中心”，提升人才培养质量，加强行业应用型人才供给，改进数字媒体专业办学模式，加强专业师资培训；共同建设“高校数字媒体产业大学生创新创业孵化中心”，协调企业、资本对接高校学生创新创业项目，孵化符合地方经济市场需要的特色数字产品；共同建设“高校数字媒体产业园区”，充分发挥高校人才优势，通过凤凰卫视平台汇聚国际优质企业资源，打造具有行业竞争力和地域特色的数字媒体产业园区。
三、内蒙古民族大学数字媒体产教融合创新应用示范基地项目引进的意义
通过引进这一项目，使得内蒙古民族大学原本资源薄弱的数字媒体技术专业通过引导行业资源深度融合，协同创新，推动了传媒学院数字媒体技术、广播电视编导和新闻学专业集群建设，创新了人才培养模式，进一步提高人才培养质量，提升教师科研能力，并扩大学校品牌影响力。同时立足内蒙古民族大学，联合企业，服务通辽市地方经济发展，搭建协同创新的资源平台。具体表现在如下几方面：