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分析高考政治全国卷近几年命题特点，探讨命题特点及高三复习应对策略。新课标全国卷政治试题在贯彻了考试大纲全面推进新课标的方向上指导了中学教学。试题注重改革创新，既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查，特别是学科综合素质能力的考查。所以，在高考复习时，要强化学生基础知识、培养学生学习能力、注重热点时事、有目标的有计划的复习。
试题特点高考复习应对策略2016年，重庆等八省市将不再自主命题，24个省市区使用新课标卷。因此加强对全国课标卷的分析及改进复习策略就十分必要。
一、把握政治全国课标卷特点
（一）试卷结构特点
全国卷主观题必修1和必修2与重庆卷分值相同，必修3和必修4的题量和分值与重庆卷有异，全国卷有1个综合性或开放性试题。
全国课标卷政治试题内容及题型特点：
必修一从知识范围来看，主要集中在二、三、四单元；试题综合性强；企业问题是重点；试题始终贯彻科学发展观；国际经济交流与合作较少涉及。
必修二从知识范围来看，主要集中在二、三单元；从主体来看，主要考查政府和人大；党的知识、国际关系、民族区域自治及民族团结较涉及；设问角度一般是为什么或怎么办。
必修三从知识范围来看，主要集中在一、二、三单元；设问方式既有为什么，也有怎么办；设计知识点大都集中在文化生活一、二单元，第四单元未涉及。
必修四从知识范围来看，主要集中在二、三、四单元；近六年发展观未考查；意识、认识与实践、价值观、矛盾等问题几乎每年都作为客观题考查；从设问角度来看，既有为什么，又有方法论；小角度命题。
（二）全国新课标卷客观题特点
1.选择题的题型，主要有文字、漫画、曲线、图表、计算题、4选2组合题等题型。
2.全国新课标卷的选择题，体现了“基本稳定不断创新”的思路。
（三）全国新课标卷主观题特点及启示
1.材料特点及启示
从材料题型来看，有文字材料、图片材料、表格材料、折线图材料四种类型。其中，2007年和2012年题型比较丰富。2014年～2015年四套试卷，卷Ⅱ的材料只有文字材料，形式比较单一。
启示：各种题型都要训练，都会分析；关注当年的重要会议，重大时政，热点话题。
2.设问特点及启示
38题两问26分，分别涉及经济生活1问14分、政治生活1问12分。39题三问26分，分别涉及文化生活1或2问，分值在8～12分之间波动，生活与哲学1或2问，分值在10～18分之间波动。
一般的设问限定及启示：
特点：一般的设问，设为指向明确，切口很小。基本有5个限定要求：材料限定、知识限定、主体限定、角度限定、问题限定。启示：那么我们在审题时，要明确这些限定要求，根据限定要求作答。
开放性（创新型）设问，首先，明确设问的内容要求；其次，明确设问中的形式要求。解答这种题没有知识限定，只要言之有理即可。
3.答案特点及启示
开放型试题情况一：一个问题多种答案。
开放型试题情况二：无知识限定的答案。
二、高考备考策略
（一）更新复习观念
1.牢记“四个更重要”。方向比努力更重要；方法比知识更重要；落实比讲过更重要；规范比做过更重要。
2.关注“四个不等式”。讲得多≠学生懂；做得多≠能力强；试题难≠效益好；知答案≠真正会。
一节课，前10分钟讲的，学生能记住70%，以后讲的只能记住10%；课堂上学生光靠听记住10%，光看书能记住20%；既听又看能记住60%，又听又看又写能记住80%。
讲得过多，会滋长了学生的依赖性和被动性，阻碍学生自主学习意识的培养；学生思维的弹性被崩溃，大脑长期陷于深度疲劳状态。所以，唯一正确的选择：精讲精练，转变观念。
（二）确立应对策略
第一，构建知识体系。梳理知识，多种方法训练学生建构知识网络。
第二，提高课堂效率。精心讲评，突出方法，注重创新能力的培养。复习时特别注重对探究性和开放性试题的训练及研究。
第三，关注社会热点，把握时代气息。
在空间上，对于热点的选择多数以国内为主，国外为辅；如果从时间上来说，多数以近期为主；在内容上，多以政治、经济以及文化为主，立场上，多以正面思想为主，反面思想为辅。
总而言之，对于过渡期间的训练，应当积极的促进学生的思维转变过程，强化学生对于社会事实的关注程度和综合能力的培养，同时，积极的对全国试卷特点进行分析，明确学生训练的方向，这对于现阶段的教学工作，有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]张学敏.课堂教学技能.西南师大出版社.
[2]徐世贵.怎样听课评课.辽宁民族出版社，2002.
[3]陈旭远，张捷.新课程实用课堂教学艺术.东北师范大学出版社，2004.
[4]梁春华.夯实基础提升能力.
试题特点高考复习应对策略2016年，重庆等八省市将不再自主命题，24个省市区使用新课标卷。因此加强对全国课标卷的分析及改进复习策略就十分必要。
一、把握政治全国课标卷特点
（一）试卷结构特点
全国卷主观题必修1和必修2与重庆卷分值相同，必修3和必修4的题量和分值与重庆卷有异，全国卷有1个综合性或开放性试题。
全国课标卷政治试题内容及题型特点：
必修一从知识范围来看，主要集中在二、三、四单元；试题综合性强；企业问题是重点；试题始终贯彻科学发展观；国际经济交流与合作较少涉及。
必修二从知识范围来看，主要集中在二、三单元；从主体来看，主要考查政府和人大；党的知识、国际关系、民族区域自治及民族团结较涉及；设问角度一般是为什么或怎么办。
必修三从知识范围来看，主要集中在一、二、三单元；设问方式既有为什么，也有怎么办；设计知识点大都集中在文化生活一、二单元，第四单元未涉及。
必修四从知识范围来看，主要集中在二、三、四单元；近六年发展观未考查；意识、认识与实践、价值观、矛盾等问题几乎每年都作为客观题考查；从设问角度来看，既有为什么，又有方法论；小角度命题。
（二）全国新课标卷客观题特点
1.选择题的题型，主要有文字、漫画、曲线、图表、计算题、4选2组合题等题型。
2.全国新课标卷的选择题，体现了“基本稳定不断创新”的思路。
（三）全国新课标卷主观题特点及启示
1.材料特点及启示
从材料题型来看，有文字材料、图片材料、表格材料、折线图材料四种类型。其中，2007年和2012年题型比较丰富。2014年～2015年四套试卷，卷Ⅱ的材料只有文字材料，形式比较单一。
启示：各种题型都要训练，都会分析；关注当年的重要会议，重大时政，热点话题。
2.设问特点及启示
38题两问26分，分别涉及经济生活1问14分、政治生活1问12分。39题三问26分，分别涉及文化生活1或2问，分值在8～12分之间波动，生活与哲学1或2问，分值在10～18分之间波动。
一般的设问限定及启示：
特点：一般的设问，设为指向明确，切口很小。基本有5个限定要求：材料限定、知识限定、主体限定、角度限定、问题限定。启示：那么我们在审题时，要明确这些限定要求，根据限定要求作答。
开放性（创新型）设问，首先，明确设问的内容要求；其次，明确设问中的形式要求。解答这种题没有知识限定，只要言之有理即可。
3.答案特点及启示
开放型试题情况一：一个问题多种答案。
开放型试题情况二：无知识限定的答案。
二、高考备考策略
（一）更新复习观念
1.牢记“四个更重要”。方向比努力更重要；方法比知识更重要；落实比讲过更重要；规范比做过更重要。
2.关注“四个不等式”。讲得多≠学生懂；做得多≠能力强；试题难≠效益好；知答案≠真正会。
一节课，前10分钟讲的，学生能记住70%，以后讲的只能记住10%；课堂上学生光靠听记住10%，光看书能记住20%；既听又看能记住60%，又听又看又写能记住80%。
讲得过多，会滋长了学生的依赖性和被动性，阻碍学生自主学习意识的培养；学生思维的弹性被崩溃，大脑长期陷于深度疲劳状态。所以，唯一正确的选择：精讲精练，转变观念。
（二）确立应对策略
第一，构建知识体系。梳理知识，多种方法训练学生建构知识网络。
第二，提高课堂效率。精心讲评，突出方法，注重创新能力的培养。复习时特别注重对探究性和开放性试题的训练及研究。
第三，关注社会热点，把握时代气息。
在空间上，对于热点的选择多数以国内为主，国外为辅；如果从时间上来说，多数以近期为主；在内容上，多以政治、经济以及文化为主，立场上，多以正面思想为主，反面思想为辅。
总而言之，对于过渡期间的训练，应当积极的促进学生的思维转变过程，强化学生对于社会事实的关注程度和综合能力的培养，同时，积极的对全国试卷特点进行分析，明确学生训练的方向，这对于现阶段的教学工作，有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]张学敏.课堂教学技能.西南师大出版社.
[2]徐世贵.怎样听课评课.辽宁民族出版社，2002.
[3]陈旭远，张捷.新课程实用课堂教学艺术.东北师范大学出版社，2004.
[4]梁春华.夯实基础提升能力.