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2016年8月底，我来到刘家小学任职。位于城乡结合部的这所小学，目前座落在刘家村的村委大院。校区虽然不大，校舍虽然简陋，但它是周围傅家、刘家、郑家、张家四个自然村孩子们的起跑线，是家长们的希望。与孩子们的第一次接触，就让我感到心疼了。孩子们怯怯的眼神，唯唯诺诺的言行，甚至校园里四处躲避我拥抱的羞涩，与城里孩子们的大方坦然、自信阳光、见多识广确实还存在着不少差距。
通过教师座谈会我了解到，当孩子有了问题，老师通过电话、QQ或微信找到家长，家长总是说：“老师，我们太忙，孩子就交给你了。”“老师，我们说话不管用，孩子听你的，你帮我们管吧。”“老师，我们不懂教育，孩子不听话你尽管揍。”…… 家长的态度，让老师们很是无奈。
我急迫地感到，要改变学校的大环境，要调动家长和社会力量参与到教育中来，要重塑孩子们的精气神，就必须迅速找到一个突破口，我将这个突破口选择为家访。因为只有家访，我们才能了解每一个孩子的成长经历和家庭状况，只有家访，才能在学校和家庭之间建立起彼此的信任。
家访的过程
走进第一个家庭前，我也犹豫过：现在毕竟已经进入信息时代，通讯这么发达，家访是否有必要？社会压力日渐增大，许多家长为了生活疲于奔波，对家访是否是能理解？抱着试试看的心情我敲开了第一个学生的家门。
这个孩子名叫于小雅，对我的到来，小雅妈妈很惊讶：“老师，孩子犯错了吗？”这样的问话，让我心里酸酸的，記得我小时候，老师们经常家访的呀，家长们见到老师，也如同见到蜜友，是无话不谈的。这些年，手机互联网普及了，联系方便了，但老师和家长之间怎么反而陌生了呢？我说：“小雅妈妈，我是来家访的。不是因为孩子犯了错误，相反，您的孩子很优秀，我们一起商量一下，怎么发掘孩子的特长，让她更优秀。”
我看到，小雅妈妈的脸色由惶惑变成了微笑。交谈中，我注意到小雅很喜欢绘画，家里的墙上贴满了她的绘画作品，我记下了自己的家访日记：树立小雅的自信心，就从发掘她的绘画天赋开始。
给我印象最深刻的一次家访，发生在2016年11月24日。学校有6个孩子生活在烟台市福利院，这些孩子身上的某种特殊气质引起了我的注意，我决定到福利院看看孩子们的生活。
福利院的领导很支持我们的工作，在他们的带领下，我首先来到餐厅，看了看孩子们的餐饮情况：中午的饭菜不错，米饭、红烧鱼、西红柿炒鸡蛋、炒青菜、紫菜汤，孩子们都吃得津津有味。随后参观了孩子们休息的房间，每个房间3～4个孩子，房间干净整洁，这让我很欣慰。就要离开时，我猛回头，看到的是孩子们不舍的表情，看到的是院子里一个个孤独的身影，看到的是周围那么多不谙世事的智障孩子，我突然明白了，这些孩子的特殊气质是孤独。在当天的家访日记上，我心情复杂地写道：福利院的孩子们不缺吃穿，可他们缺少的是爱，父母的爱，亲人的爱。我不知道，当他们受了委屈，当他们有了困惑，该向谁倾诉？我们的老师就要做好他们成长道路上的爸爸妈妈。
家访活动的收获
家访，是一个心灵沟通和感情融通的过程
通过家访，我了解了福利院孩子们的情感困惑。今年除夕，我刚刚吃完午饭，突然想起了福利院的学生们，过年了，孩子们快乐吗？ 我把陪伴孩子过年的想法跟先生和女儿一说，他们都非常赞成。
来到福利院2号楼，走廊里碰到了独自在走廊里玩的飞飞，那孤单的身影越发让我心疼。我轻轻喊了声：“飞飞，老师来陪你过年了。”看到我的到来飞飞有些吃惊，又立马变得很高兴起来，大声吆喝：“李洪明，金正，你们快来啊，校长来了！”孩子们也不知道从哪个角落出来的，很快来到我面前。我们跟孩子们聊他们的假期生活，聊过年的想法……并给6个孩子发了红包。孩子们第一次这样无拘无束地围在我的身旁，随便地坐着，躺着，卧着，这才是家的姿态。他们七嘴八舌地对我说：从今天开始，您不仅是我们的校长了，也是我们的好朋友。
通过家访，我和众多家长成了“知音”，成了“蜜友”。当自己在学校门口、在家访途中被家长团团围住嘘寒问暖时，当孩子的奶奶拉着手对我说“开展工作有困难，老姐姐全力支持你”时，当夜静人静留守的孩子妈妈在电话里向我诉说与公婆相处的家庭难题时，当孩子们拉着我问我“老师，你啥时再到我家里家访”时，我心里总是暖暖的，这是老师的幸福。
家访，是一个传播办学理念，取得社会支持的过程
通过不断的家访沟通，我提出的 “让每个孩子自信、自强，做最美的自己” 的办学理念得到家长们的广泛认同。用诚心坚持家访，用耐心静待花开，我的执着感动了所有的家长。他们给孩子们购置了班服，他们带着孩子走进了实践基地。体育节上，他们来做评委；迎新会上，他们来包饺子；六·一联欢会上，他们大手拉小手，登上舞台，和孩子们共同唱响金色童年。他们把福利院的孩子请到家里做客；他们为孩子们的发展和班级工作出谋划策……
家校互动，得到的是家长对学校的理解和支持，丰富多彩的活动不仅开阔了孩子们的视野，而且带给孩子们更多的是成功的喜悦，家长和孩子们一起，把每一件事情都做出幸福的味道，让每个孩子感受到自己是最美的、最棒的。这点点滴滴，都在印证着家校互动助推学校发展的魅力。
通过教师座谈会我了解到，当孩子有了问题，老师通过电话、QQ或微信找到家长，家长总是说：“老师，我们太忙，孩子就交给你了。”“老师，我们说话不管用，孩子听你的，你帮我们管吧。”“老师，我们不懂教育，孩子不听话你尽管揍。”…… 家长的态度，让老师们很是无奈。
我急迫地感到，要改变学校的大环境，要调动家长和社会力量参与到教育中来，要重塑孩子们的精气神，就必须迅速找到一个突破口，我将这个突破口选择为家访。因为只有家访，我们才能了解每一个孩子的成长经历和家庭状况，只有家访，才能在学校和家庭之间建立起彼此的信任。
家访的过程
走进第一个家庭前，我也犹豫过：现在毕竟已经进入信息时代，通讯这么发达，家访是否有必要？社会压力日渐增大，许多家长为了生活疲于奔波，对家访是否是能理解？抱着试试看的心情我敲开了第一个学生的家门。
这个孩子名叫于小雅，对我的到来，小雅妈妈很惊讶：“老师，孩子犯错了吗？”这样的问话，让我心里酸酸的，記得我小时候，老师们经常家访的呀，家长们见到老师，也如同见到蜜友，是无话不谈的。这些年，手机互联网普及了，联系方便了，但老师和家长之间怎么反而陌生了呢？我说：“小雅妈妈，我是来家访的。不是因为孩子犯了错误，相反，您的孩子很优秀，我们一起商量一下，怎么发掘孩子的特长，让她更优秀。”
我看到，小雅妈妈的脸色由惶惑变成了微笑。交谈中，我注意到小雅很喜欢绘画，家里的墙上贴满了她的绘画作品，我记下了自己的家访日记：树立小雅的自信心，就从发掘她的绘画天赋开始。
给我印象最深刻的一次家访，发生在2016年11月24日。学校有6个孩子生活在烟台市福利院，这些孩子身上的某种特殊气质引起了我的注意，我决定到福利院看看孩子们的生活。
福利院的领导很支持我们的工作，在他们的带领下，我首先来到餐厅，看了看孩子们的餐饮情况：中午的饭菜不错，米饭、红烧鱼、西红柿炒鸡蛋、炒青菜、紫菜汤，孩子们都吃得津津有味。随后参观了孩子们休息的房间，每个房间3～4个孩子，房间干净整洁，这让我很欣慰。就要离开时，我猛回头，看到的是孩子们不舍的表情，看到的是院子里一个个孤独的身影，看到的是周围那么多不谙世事的智障孩子，我突然明白了，这些孩子的特殊气质是孤独。在当天的家访日记上，我心情复杂地写道：福利院的孩子们不缺吃穿，可他们缺少的是爱，父母的爱，亲人的爱。我不知道，当他们受了委屈，当他们有了困惑，该向谁倾诉？我们的老师就要做好他们成长道路上的爸爸妈妈。
家访活动的收获
家访，是一个心灵沟通和感情融通的过程
通过家访，我了解了福利院孩子们的情感困惑。今年除夕，我刚刚吃完午饭，突然想起了福利院的学生们，过年了，孩子们快乐吗？ 我把陪伴孩子过年的想法跟先生和女儿一说，他们都非常赞成。
来到福利院2号楼，走廊里碰到了独自在走廊里玩的飞飞，那孤单的身影越发让我心疼。我轻轻喊了声：“飞飞，老师来陪你过年了。”看到我的到来飞飞有些吃惊，又立马变得很高兴起来，大声吆喝：“李洪明，金正，你们快来啊，校长来了！”孩子们也不知道从哪个角落出来的，很快来到我面前。我们跟孩子们聊他们的假期生活，聊过年的想法……并给6个孩子发了红包。孩子们第一次这样无拘无束地围在我的身旁，随便地坐着，躺着，卧着，这才是家的姿态。他们七嘴八舌地对我说：从今天开始，您不仅是我们的校长了，也是我们的好朋友。
通过家访，我和众多家长成了“知音”，成了“蜜友”。当自己在学校门口、在家访途中被家长团团围住嘘寒问暖时，当孩子的奶奶拉着手对我说“开展工作有困难，老姐姐全力支持你”时，当夜静人静留守的孩子妈妈在电话里向我诉说与公婆相处的家庭难题时，当孩子们拉着我问我“老师，你啥时再到我家里家访”时，我心里总是暖暖的，这是老师的幸福。
家访，是一个传播办学理念，取得社会支持的过程
通过不断的家访沟通，我提出的 “让每个孩子自信、自强，做最美的自己” 的办学理念得到家长们的广泛认同。用诚心坚持家访，用耐心静待花开，我的执着感动了所有的家长。他们给孩子们购置了班服，他们带着孩子走进了实践基地。体育节上，他们来做评委；迎新会上，他们来包饺子；六·一联欢会上，他们大手拉小手，登上舞台，和孩子们共同唱响金色童年。他们把福利院的孩子请到家里做客；他们为孩子们的发展和班级工作出谋划策……
家校互动，得到的是家长对学校的理解和支持，丰富多彩的活动不仅开阔了孩子们的视野，而且带给孩子们更多的是成功的喜悦，家长和孩子们一起，把每一件事情都做出幸福的味道，让每个孩子感受到自己是最美的、最棒的。这点点滴滴，都在印证着家校互动助推学校发展的魅力。