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党的十七大报告指出：“增强全民国防意识，加强国防动员建设”、“我们一定要居安思危，增强忧患意识，始终保持对马克思主义、对中国特色社会主义、对实现中华民族伟大复兴的坚定信念”。因而我们在今天就必须高度重视全民的国防意识的教育，在高校中就应当加强对大学生的军事理论课的教学。
对当代中国大学生进行国防意识教育不仅是当前我国军事斗争形势的需要，而且是我们在今天国防建设中坚持科学发展观、大力增强民族整体素质的需要。国防教育不仅仅是为了增强全民族的国防意识和国家的国防力量，而且是通过激发全体人民群众的爱国主义精神和革命英雄主义精神来增强全国人民的思想道德素质，坚定社会主义的信念，增强国家的凝聚力，从而增强我们民族的整体素质。在国防教育中形成的爱国主义、革命英雄主义精神也是我们社会主义核心价值体系中的重要内容。21世纪，国家的竞争必然要表现为民族整体素质的竞争，一个缺乏正确的指导思想、缺乏爱国主义精神、缺乏忧患意识的民族是不能战胜面临的挑战的，是难以成为竞争中的胜利者的。所以，通过国防教育增强全民国防意识，增强我们民族的整体素质与我们在实践中坚持科学发展观就是完全一致的。
自20世纪90年代以来，遵照中央的指示精神，我国高校中就普遍开设了军事理论课，受到了学生们的欢迎，通过军事理论课的教学，大大增强了大学生们的国防意识，促进了大学生整体素质的提高，对于增强我国的国防潜力发挥了巨大的作用。然而，有些高校却没有能够加强军事理论课的教学。少数学校只是组织了学生的军训而没有进行军事理论课的教学，有的高校在军事理论课的教学中也没有达到国家教育部规定的教学课时。在当前的一些高校的军事理论课的教学也没有得到应有的重视。有的学校甚至准备削减军事理论课的课时。而其中最突出的还是我们高校中的军事理论课的课程建设还没有能够得到应有的重视。现在使用的一些教材还非常缺乏理论性，缺乏课程体系的完整性。这主要就表现为我们现在一些军事理论课的教材中竟然极为缺乏马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学内容。
国家制订的《全民国防教育大纲》中就明确地提出：“高等学校应当设置国防教育课程，内容主要包括：马克思主义战争观；毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的重要论述”。我们应当认识到，马列主义军事思想是人类军事思想发展的一个高级阶段，是科学的真理，与以往的一切剥削阶级军事思想相比，马列主义军事思想全面地认识了人类社会军事斗争的规律，第一次科学地揭示了战争的本质和人类彻底消灭战争的正确道路，因而在今天就仍然是我们必须坚持的科学真理。所以也就是我们今天的军事思想的理论基础，是我们今天国防和军队建设的指导思想的理论基础。因此，在我们高校的军事理论课的教学中就必须重点讲授马列主义军事思想和马克思主义的战争观，这样才能够使学生们掌握正确的军事思想观念，从根本上增强国防意识。然而，在我们今天所见到的一些军事理论课的教材却都缺乏对于马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学内容。这显然是不符合国防教育大纲的规定。这些教材有的是教育部主编的军事理论课教材，有的还被列为21世纪高校公共基础课平台建设规划教材，有的还被教育部国防教育办公室评为优秀教材。例如有西安交通大学出版社2005年出版的《军事理论与技能教程》、四川大学出版社2006年出版的《军事理论教程》、军事科学出版社2006年出版的《普通高等学校军事教程》、北京交通大学出版社2008年出版的《大学生军事理论教程》。这些教材中就都没有专门介绍马列主义军事思想的章节和教学内容，有的也仅仅是在军事思想概论的内容中一笔带过，有的教材根本没有认识到马列主义军事思想与剥削阶级军事思想在本质上的不同，把马列主义军事思想只看作是人类军事思想发展史中的一个简单的阶段。相反，这些教材对于《孙子兵法》却都进行了非常详尽的介绍，这就使人感到是明显的喧宾夺主、本末倒置。这就极为可能造成对马列主义军事思想和马克思主义战争观的科学地位的贬低，显然，这也是一个极其重大的原则问题，因而是必须引起我们的高度重视的。
造成这种现象的原因一方面反映了我们教材的编写者们在知识结构和理论基础上的严重欠缺，另一方面也反映了我们一些高校军事理论课的课程建设中还是缺乏正确的指导思想的，因此也反映了军事理论课的教材在建设中没有能够得到足够的重视。我们必须认识到，马列主义军事思想是我们军事理论课的基础理论，是军事理论课的指导思想，如果我们缺乏这一重要方面的理论教学，我们的课程怎么能够具有充分的科学性和课程体系的完整性呢?如果我们的教师自己都缺乏对马列主义军事思想的了解，又怎么可能对学生进行正确的军事思想的教育呢?缺乏马列主义军事思想教学内容的教材怎么能够符合国家的国防教育大纲的要求呢?
通过我们在军事理论课的教学中对大学生的调查，大多数大学生对于马列主义的军事思想和马克思主义的战争观几乎是一无所知的。许多学生不能正确认识战争的起源，不能正确认识战争与政治、战争与和平的关系，因而对于世界军事斗争的形势也就不可能给与正确的认识和分析。有些人还认为战争起源于某些人的好战，战争是不可能消亡的，除非人类灭亡，有些人认为战争与政治没有关系，军队只是抵抗外来侵略的……如果作为国家未来栋梁之材的大学生都坚持这样的思想认识，怎么可能树立正确的军事思想观念，怎么可能从根本上增强国防意识呢?显然，对大学生们进行马列主义军事思想一马克思主义的战争观的教育是非常必要的。
马克思列宁主义始终是我们的指导思想，而马克思列宁主义军事思想则是我们今天的社会主义的军事思想的理论基础，所以也就是我们今天社会主义中国的国防和军队建设的指导思想的理论基础。因此，我们在军事理论课的教学中就必须加强马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学。通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习将必然会使我们的课程教育坚持正确的方向，大大加强我们军事理论课的教学力度。主要表现在以下几个方面：
①通过对马列主义军事思想的学习，将会使大学生们认识马列主义军事思想与毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民的国防军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的论述思想的一脉相承的关系，完整地把握正确的军事思想，正确认识学习研究军事理论课的重要意义。
②通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习，将会增强大学生们对历史唯物主义思想，人类社会发展的客观规律的正确认识，树立科学精神，正确认识战争与政治、战争与和平的关系，正确认识战争消亡的规律，从而更好地理解和认识我们党在今天提出的科学发展观。
③通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习，将会增强大学生们对于社会主义的历史必然性一社会主义优越性的認识，更加坚定社会主义信念。
④通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习，将会使大学生们树立正确的军事思想观念，能够坚持正确的立场，运用正确的方法分析认识世界军事斗争的形势，增强忧患意识，更好地认识理解我们党和国家的国防建设的方针和政策。这就能够从根本上增强作为国家未来栋梁之材的大学生们的国防意识。
⑤通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习，将会增强我们军事理论课的科学性和课程体系的完整性，增强对学生的吸引力，从而提高军事理论课在学校教学中的地位。
当然，我们也应当看到，在高校军事理论课的教学中，很多教师也在进行积极的探索，在教学中能够坚持和加强马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学，一些教材也具有马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学内容。军事科学出版社2006年3月出版的《当代军事理论新编》一书就进行了积极的尝试，在书中就详尽地阐述了马列主义军事思想一马克思主义的战争观的内容。
因此，今天我们就应当在军事理论课的教学中加强马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学，高校应当加强对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习研究，在教材建设中必须加强马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学内容，增强课程的科学性和理论的完整性，为贯彻国防教育大纲，实现军事理论课的教学目标而积极奋斗，使军事理论课在大学生的成长发展中发挥积极的促进作用，从根本上增强大学生们的国防意识。
对当代中国大学生进行国防意识教育不仅是当前我国军事斗争形势的需要，而且是我们在今天国防建设中坚持科学发展观、大力增强民族整体素质的需要。国防教育不仅仅是为了增强全民族的国防意识和国家的国防力量，而且是通过激发全体人民群众的爱国主义精神和革命英雄主义精神来增强全国人民的思想道德素质，坚定社会主义的信念，增强国家的凝聚力，从而增强我们民族的整体素质。在国防教育中形成的爱国主义、革命英雄主义精神也是我们社会主义核心价值体系中的重要内容。21世纪，国家的竞争必然要表现为民族整体素质的竞争，一个缺乏正确的指导思想、缺乏爱国主义精神、缺乏忧患意识的民族是不能战胜面临的挑战的，是难以成为竞争中的胜利者的。所以，通过国防教育增强全民国防意识，增强我们民族的整体素质与我们在实践中坚持科学发展观就是完全一致的。
自20世纪90年代以来，遵照中央的指示精神，我国高校中就普遍开设了军事理论课，受到了学生们的欢迎，通过军事理论课的教学，大大增强了大学生们的国防意识，促进了大学生整体素质的提高，对于增强我国的国防潜力发挥了巨大的作用。然而，有些高校却没有能够加强军事理论课的教学。少数学校只是组织了学生的军训而没有进行军事理论课的教学，有的高校在军事理论课的教学中也没有达到国家教育部规定的教学课时。在当前的一些高校的军事理论课的教学也没有得到应有的重视。有的学校甚至准备削减军事理论课的课时。而其中最突出的还是我们高校中的军事理论课的课程建设还没有能够得到应有的重视。现在使用的一些教材还非常缺乏理论性，缺乏课程体系的完整性。这主要就表现为我们现在一些军事理论课的教材中竟然极为缺乏马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学内容。
国家制订的《全民国防教育大纲》中就明确地提出：“高等学校应当设置国防教育课程，内容主要包括：马克思主义战争观；毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的重要论述”。我们应当认识到，马列主义军事思想是人类军事思想发展的一个高级阶段，是科学的真理，与以往的一切剥削阶级军事思想相比，马列主义军事思想全面地认识了人类社会军事斗争的规律，第一次科学地揭示了战争的本质和人类彻底消灭战争的正确道路，因而在今天就仍然是我们必须坚持的科学真理。所以也就是我们今天的军事思想的理论基础，是我们今天国防和军队建设的指导思想的理论基础。因此，在我们高校的军事理论课的教学中就必须重点讲授马列主义军事思想和马克思主义的战争观，这样才能够使学生们掌握正确的军事思想观念，从根本上增强国防意识。然而，在我们今天所见到的一些军事理论课的教材却都缺乏对于马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学内容。这显然是不符合国防教育大纲的规定。这些教材有的是教育部主编的军事理论课教材，有的还被列为21世纪高校公共基础课平台建设规划教材，有的还被教育部国防教育办公室评为优秀教材。例如有西安交通大学出版社2005年出版的《军事理论与技能教程》、四川大学出版社2006年出版的《军事理论教程》、军事科学出版社2006年出版的《普通高等学校军事教程》、北京交通大学出版社2008年出版的《大学生军事理论教程》。这些教材中就都没有专门介绍马列主义军事思想的章节和教学内容，有的也仅仅是在军事思想概论的内容中一笔带过，有的教材根本没有认识到马列主义军事思想与剥削阶级军事思想在本质上的不同，把马列主义军事思想只看作是人类军事思想发展史中的一个简单的阶段。相反，这些教材对于《孙子兵法》却都进行了非常详尽的介绍，这就使人感到是明显的喧宾夺主、本末倒置。这就极为可能造成对马列主义军事思想和马克思主义战争观的科学地位的贬低，显然，这也是一个极其重大的原则问题，因而是必须引起我们的高度重视的。
造成这种现象的原因一方面反映了我们教材的编写者们在知识结构和理论基础上的严重欠缺，另一方面也反映了我们一些高校军事理论课的课程建设中还是缺乏正确的指导思想的，因此也反映了军事理论课的教材在建设中没有能够得到足够的重视。我们必须认识到，马列主义军事思想是我们军事理论课的基础理论，是军事理论课的指导思想，如果我们缺乏这一重要方面的理论教学，我们的课程怎么能够具有充分的科学性和课程体系的完整性呢?如果我们的教师自己都缺乏对马列主义军事思想的了解，又怎么可能对学生进行正确的军事思想的教育呢?缺乏马列主义军事思想教学内容的教材怎么能够符合国家的国防教育大纲的要求呢?
通过我们在军事理论课的教学中对大学生的调查，大多数大学生对于马列主义的军事思想和马克思主义的战争观几乎是一无所知的。许多学生不能正确认识战争的起源，不能正确认识战争与政治、战争与和平的关系，因而对于世界军事斗争的形势也就不可能给与正确的认识和分析。有些人还认为战争起源于某些人的好战，战争是不可能消亡的，除非人类灭亡，有些人认为战争与政治没有关系，军队只是抵抗外来侵略的……如果作为国家未来栋梁之材的大学生都坚持这样的思想认识，怎么可能树立正确的军事思想观念，怎么可能从根本上增强国防意识呢?显然，对大学生们进行马列主义军事思想一马克思主义的战争观的教育是非常必要的。
马克思列宁主义始终是我们的指导思想，而马克思列宁主义军事思想则是我们今天的社会主义的军事思想的理论基础，所以也就是我们今天社会主义中国的国防和军队建设的指导思想的理论基础。因此，我们在军事理论课的教学中就必须加强马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学。通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习将必然会使我们的课程教育坚持正确的方向，大大加强我们军事理论课的教学力度。主要表现在以下几个方面：
①通过对马列主义军事思想的学习，将会使大学生们认识马列主义军事思想与毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民的国防军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的论述思想的一脉相承的关系，完整地把握正确的军事思想，正确认识学习研究军事理论课的重要意义。
②通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习，将会增强大学生们对历史唯物主义思想，人类社会发展的客观规律的正确认识，树立科学精神，正确认识战争与政治、战争与和平的关系，正确认识战争消亡的规律，从而更好地理解和认识我们党在今天提出的科学发展观。
③通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习，将会增强大学生们对于社会主义的历史必然性一社会主义优越性的認识，更加坚定社会主义信念。
④通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习，将会使大学生们树立正确的军事思想观念，能够坚持正确的立场，运用正确的方法分析认识世界军事斗争的形势，增强忧患意识，更好地认识理解我们党和国家的国防建设的方针和政策。这就能够从根本上增强作为国家未来栋梁之材的大学生们的国防意识。
⑤通过对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习，将会增强我们军事理论课的科学性和课程体系的完整性，增强对学生的吸引力，从而提高军事理论课在学校教学中的地位。
当然，我们也应当看到，在高校军事理论课的教学中，很多教师也在进行积极的探索，在教学中能够坚持和加强马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学，一些教材也具有马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学内容。军事科学出版社2006年3月出版的《当代军事理论新编》一书就进行了积极的尝试，在书中就详尽地阐述了马列主义军事思想一马克思主义的战争观的内容。
因此，今天我们就应当在军事理论课的教学中加强马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学，高校应当加强对马列主义军事思想一马克思主义战争观的学习研究，在教材建设中必须加强马列主义军事思想一马克思主义战争观的教学内容，增强课程的科学性和理论的完整性，为贯彻国防教育大纲，实现军事理论课的教学目标而积极奋斗，使军事理论课在大学生的成长发展中发挥积极的促进作用，从根本上增强大学生们的国防意识。