论文部分内容阅读
随着信息技术革命的发展，社会信息化程度越来越高，信息已经成为一个重要的生产要素。而伴随着信息存储技术的飞跃发展，大数据对社会生产生活的影响也越来越多。2015年3月5日9时，第十二届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂举行开幕会，国务院总理李克强作政府工作报告，提出“互联网+”行动计划
【1】2015年4月15日，中国首个大数据交易中心在贵州省贵阳市正式挂牌运营并完成首批大数据交易，宣告中国正式进入大数据时代。贵阳大数据交易所作为全国首个大数据交易所，面向全国提供数据交易服务，旨在促进数据流通，规范数据交易行为，维护数据交易市场秩序，保护数据交易各方合法权益，向社会提供完善的数据交易、结算、交付、安全保障、数据资产管理和融资等综合配套服务。
【2】什么是大数据？根据维基百科的定义，大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。对于很多行业而言，如何利用这些大规模数据是成为赢得竞争的关键。在社会生产和交换领域运用大数据手段可以精确地分析出客户的需求，从而有针对性地控制商品生产的质量和数量，并根据需求合理调配仓储货品。2012年2月，纽约时报报道，美国一家名为Target的大型连锁超市根据女性購物的记录来分析出这些女性客户的身体状况和购物喜好，同时根据分析结果向各个女性客户推荐她们所需的商品，例如在女性临近生育之时向其推荐一款符合其个人喜好的妇婴用品。
【3】本文将要讨论的大数据手段是指将教师常规课堂教学实录和教师在日常工作和生活中观察了解的有关学生学习和生活情况的信息分类汇总建立资料库，作为研究学生思想和学习动态以及教师日常教学的素材。
将大数据运用到教育教学管理领域的好处可以从三个层面来分析：
一、大数据更有利于加强学情管理，以便于及时了解教育教学过程中存在的问题并及时且有针对性地进行跟踪处理 例如，通过对全班学生某次物理测试的数据进行分析，可以判断出全班学生对各个知识点的掌握情况，同时也可以具体分析出某个学生或者全班学生当前所处的学习境况，主要的学习障碍是什么，然后有针对性地对障碍所在进行重点和难点突破。我们还可以通过分析学生在学校和班级组织的活动中各方面的表现来分析活动效果及活动实施过程中存在的问题，并有针对性地组织开展一些相关的主题教育活动，帮助学生导正观念、培养良好的生活和学习习惯。
二、大数据更有利于加强档案管理信息化，便于信息查询和资源共享 例如我们把学生在日常学习和生活中的一些特别言行、特别事件、出现的问题和化解的策略以及后续跟踪情况详细记录下来，既便于现任老师的教育工作客观全面地了解情况，又可以为后任的教育工作者提供教育相关信息。
三、大数据更有助于教育教学研究，可以为相关研究提供真实、丰富、详细的第一手研究资料 当我们把学生的学习情况、特别言行、特别事件的处理以及后续跟踪措施与成效都记录成档案时，这就为接下来的教育教学研究提供了最为真实的研究素材。
要将上述大数据手段运用到教育教学管理上，还有以下六个方面的难题需要妥善解决：
一、信息采集工作的系统化安排。信息采集是一项系统性的大工程，不可能由一两个人完成，必须由学校或者更高层级的教育管理部门进行统筹安排，先系统性地分析建立数据库所需要的各方面信息，然后分工安排具体人员负责各项信息的采集，最后将各方面所采集的信息汇总，进行综合全面的分析 例如班主任负责采集学生的个人和家庭信息，除了性别、年龄、家庭成员等基本信息以外，也可适当记录学生的个人爱好、生活中发生的一些特别事件以及其他社会关系等信息 科任老师需要采集学生学习的相关信息，包括每次考试的试题内容、考试成绩，也可以包括学生学习方法和思维特点等信息。
二、信息采集的标准化和可操作性。信息采集工作涉及的内容多且杂，所采集的信息应该以什么标准格式记录才能让信息的采集和记录更具可操作性，更便于录入和查询。
三、信息的真实性。怎样保证录入数据库的信息真实准确，这是建立数据库必须重点思考的一个问题。学习方面的信息数据基本可以由老师提供 学生的个人信息采集工作则需要有一个系统的安排，尽量做到每一个信息要么得到直接确认，要么有两个以上的信息源，能够互相印证，否则，只能作为传闻附录，而不能算作真实准确的信息。
四、信息的安全性。这里说的信息安全性包括两方面，一方面是信息录入和修改权限的设置：应该确保录入信息与所采集信息一致，再进一步确保录入后的真实准确信息不会被随意修改 另一方面是隐私保护问题：所录入的信息应该考虑适当分等级，并根据工作需要合理设置读取权限和获取方式，确保信息相关人的隐私不被泄露，正常的生活不受影响。为此，我们需要针对信息安全问题建立标准的安全管理措施，同时加强相关工作人员的信息安全教育。
五、信息的共享性。数据库建立的目的在于促进教育教学管理，也同时为教育教学研究创设更好的条件，因此需要对信息进行合理的共享，以便于相关工作人员能够及时高效地进行团队协作，合力把教育教学工作做好。
最后，大数据手段在当前的教育教学管理领域的运用仍然很少、很简单，目前也只在电大在线教育或者一些学校的档案管理方面有简单运用，大数据手段在促进教育教学管理和教育科研方面的作用还远未发挥出来，这是一个需要我们广大教育工作者深入研究的重要课题。
【参考文献】：
【1】引自新闻链接
李克强作政府工作报告，提出“互联网+”行动计划http：//www.ccidcom.com/html/yaowen/201503/05-238039.html
【2】引自新闻链接
国务院副总理马凯：谁拥有了大数据谁就拥有了未来http：//www.gbdex.com/news-and-trends-2.html
【3】引自新闻链接
纽约时报：塔吉特读心术-用户数据分析的魔力
http：//www.199it.com/archives/32969.html
作者简介：姓名：邓育良 （1980-11） 男 籍贯：湖南省祁阳县 学历：本科 职称：物理中学一级教师 研究方向：中学物理教学
【1】2015年4月15日，中国首个大数据交易中心在贵州省贵阳市正式挂牌运营并完成首批大数据交易，宣告中国正式进入大数据时代。贵阳大数据交易所作为全国首个大数据交易所，面向全国提供数据交易服务，旨在促进数据流通，规范数据交易行为，维护数据交易市场秩序，保护数据交易各方合法权益，向社会提供完善的数据交易、结算、交付、安全保障、数据资产管理和融资等综合配套服务。
【2】什么是大数据？根据维基百科的定义，大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。对于很多行业而言，如何利用这些大规模数据是成为赢得竞争的关键。在社会生产和交换领域运用大数据手段可以精确地分析出客户的需求，从而有针对性地控制商品生产的质量和数量，并根据需求合理调配仓储货品。2012年2月，纽约时报报道，美国一家名为Target的大型连锁超市根据女性購物的记录来分析出这些女性客户的身体状况和购物喜好，同时根据分析结果向各个女性客户推荐她们所需的商品，例如在女性临近生育之时向其推荐一款符合其个人喜好的妇婴用品。
【3】本文将要讨论的大数据手段是指将教师常规课堂教学实录和教师在日常工作和生活中观察了解的有关学生学习和生活情况的信息分类汇总建立资料库，作为研究学生思想和学习动态以及教师日常教学的素材。
将大数据运用到教育教学管理领域的好处可以从三个层面来分析：
一、大数据更有利于加强学情管理，以便于及时了解教育教学过程中存在的问题并及时且有针对性地进行跟踪处理 例如，通过对全班学生某次物理测试的数据进行分析，可以判断出全班学生对各个知识点的掌握情况，同时也可以具体分析出某个学生或者全班学生当前所处的学习境况，主要的学习障碍是什么，然后有针对性地对障碍所在进行重点和难点突破。我们还可以通过分析学生在学校和班级组织的活动中各方面的表现来分析活动效果及活动实施过程中存在的问题，并有针对性地组织开展一些相关的主题教育活动，帮助学生导正观念、培养良好的生活和学习习惯。
二、大数据更有利于加强档案管理信息化，便于信息查询和资源共享 例如我们把学生在日常学习和生活中的一些特别言行、特别事件、出现的问题和化解的策略以及后续跟踪情况详细记录下来，既便于现任老师的教育工作客观全面地了解情况，又可以为后任的教育工作者提供教育相关信息。
三、大数据更有助于教育教学研究，可以为相关研究提供真实、丰富、详细的第一手研究资料 当我们把学生的学习情况、特别言行、特别事件的处理以及后续跟踪措施与成效都记录成档案时，这就为接下来的教育教学研究提供了最为真实的研究素材。
要将上述大数据手段运用到教育教学管理上，还有以下六个方面的难题需要妥善解决：
一、信息采集工作的系统化安排。信息采集是一项系统性的大工程，不可能由一两个人完成，必须由学校或者更高层级的教育管理部门进行统筹安排，先系统性地分析建立数据库所需要的各方面信息，然后分工安排具体人员负责各项信息的采集，最后将各方面所采集的信息汇总，进行综合全面的分析 例如班主任负责采集学生的个人和家庭信息，除了性别、年龄、家庭成员等基本信息以外，也可适当记录学生的个人爱好、生活中发生的一些特别事件以及其他社会关系等信息 科任老师需要采集学生学习的相关信息，包括每次考试的试题内容、考试成绩，也可以包括学生学习方法和思维特点等信息。
二、信息采集的标准化和可操作性。信息采集工作涉及的内容多且杂，所采集的信息应该以什么标准格式记录才能让信息的采集和记录更具可操作性，更便于录入和查询。
三、信息的真实性。怎样保证录入数据库的信息真实准确，这是建立数据库必须重点思考的一个问题。学习方面的信息数据基本可以由老师提供 学生的个人信息采集工作则需要有一个系统的安排，尽量做到每一个信息要么得到直接确认，要么有两个以上的信息源，能够互相印证，否则，只能作为传闻附录，而不能算作真实准确的信息。
四、信息的安全性。这里说的信息安全性包括两方面，一方面是信息录入和修改权限的设置：应该确保录入信息与所采集信息一致，再进一步确保录入后的真实准确信息不会被随意修改 另一方面是隐私保护问题：所录入的信息应该考虑适当分等级，并根据工作需要合理设置读取权限和获取方式，确保信息相关人的隐私不被泄露，正常的生活不受影响。为此，我们需要针对信息安全问题建立标准的安全管理措施，同时加强相关工作人员的信息安全教育。
五、信息的共享性。数据库建立的目的在于促进教育教学管理，也同时为教育教学研究创设更好的条件，因此需要对信息进行合理的共享，以便于相关工作人员能够及时高效地进行团队协作，合力把教育教学工作做好。
最后，大数据手段在当前的教育教学管理领域的运用仍然很少、很简单，目前也只在电大在线教育或者一些学校的档案管理方面有简单运用，大数据手段在促进教育教学管理和教育科研方面的作用还远未发挥出来，这是一个需要我们广大教育工作者深入研究的重要课题。
【参考文献】：
【1】引自新闻链接
李克强作政府工作报告，提出“互联网+”行动计划http：//www.ccidcom.com/html/yaowen/201503/05-238039.html
【2】引自新闻链接
国务院副总理马凯：谁拥有了大数据谁就拥有了未来http：//www.gbdex.com/news-and-trends-2.html
【3】引自新闻链接
纽约时报：塔吉特读心术-用户数据分析的魔力
http：//www.199it.com/archives/32969.html
作者简介：姓名：邓育良 （1980-11） 男 籍贯：湖南省祁阳县 学历：本科 职称：物理中学一级教师 研究方向：中学物理教学