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摘 要：在中职体育的教学中，体育游戏的运动，对于激发学生体育运动兴趣、培养学生规则意识、促进中职体育教学改革具有积极的作用。这就要求教师在中职体育的教学中，应当结合教学的实际情况，将体育游戏有机地融入到课堂教学中，活跃课堂教学气氛，全面提升中职体育的教学效果。
关键词：中职体育；体育游戏；意义；对策
如今，亚健康已经成为普遍存在的社会问题。有效地控制亚健康，是增强国民体质，保障国民健康的需要。而要实现增强国民身体素质的目的，则需要充分发挥体育运动的关键作用。中职学生作为国家蓬勃发展过程中不可或缺的一部分，也需要加强体育锻炼，确保身体健康。因此，在中职体育的教学中，教师应当通过不断创新教学手段，激发学生的体育运动兴趣，为培养学生好的体育运动习惯奠定基础。体育游戏在中职体育教学中的运用，对于激发学生的学习兴趣，调动学生运动的积极性和主动性，促进学生身体健康具有积极的促进作用。这就要求教师在中职体育的教学中，应当积极地将体育游戏运用到课堂教学中，以促进良好中职体育教学效果的实现。
一、 体育游戏在中职体育教学中运用的意义
和传统的单一化的体育教学模式相比，体育游戏在中职体育教学中的运用，具有如下积极的意义：
（一） 激发学生体育运动兴趣，培养学生好的体育运动习惯
俗话说：兴趣是最好的老师。教师在课堂教学中，应当充分激发学生的学习兴趣，培养学生好的学习习惯，提升课堂教学的质量。有学者研究表明：游戏是人类最初的学习形式。因此，在中职体育的教学中，游戏教学的形式，能够充分激发学生深层次的学习动机，让学生对体育运动产生浓厚的兴趣，并在自己的业余时间，也热爱体育运动，培养学生好的运动习惯，为增强学生身体素质奠定基础。
（二） 培养学生规则意识，促进学生综合发展
正所谓：无规矩不成方圆。在体育游戏开展的过程中，规则是确保游戏目标实现的基础和保障。从根本上讲，无论是什么样的体育游戏，都有其自身的规则，只有学生积极遵守游戏规则，方能确保游戏活动的有序进行。因此，在中职体育的教学过程中，教师通过体育游戏的方式进行，有利于培养学生的规则意识，让学生养成遵纪守法的好习惯，在今后的成长过程中，懂得团结友爱、尊敬他人，培养学生勇往直前、坚忍不拔的体育运动精神，这对于提升学生综合素质，促进学生全面发展具有积极的促进作用。
（三） 促进中职体育教学改革，提升中国体育教学水平
当前，体育教学的“四性化”状态，使得学生对知识的学习和掌握呈现单一化的现状。这种单一化的教学现状，一方面难以激发学生的学习兴趣，另一方面也不利于学生综合素质的提升。体育游戏在中职体育教学中的运用，对于促进中职体育教学改革，提升体育运动效果具有积极的促进作用。首先，体育游戏的运用，有利于激发学生的体育运动兴趣，获得好的体育运动效果；其次，学生规则意识以及体育运动习惯的养成，有利于促进学生综合素质的提升，让学生在今后的成长过程中，有较强的团队协作意识，有好的体育锻炼习惯，这样的教学方式，是有别于传统单一化的教学模式的。由此可见，体育游戏在中职体育教学中的运用，有利于促进教学改革，进而实现提升中国体育教学水平的目标。
二、 体育游戏在中职体育教学中运用的有效性对策
综合以上分析可见，体育游戏在中职体育教学中的运用，对于激发学生体育运动兴趣，培养学生规则意识，促进中职体育教学改革都具有积极的促进作用。这就要求教师在中职体育的教学中，应当积极地将体育游戏运用到课堂教学中，为促进良好中职体育教学效果的实现奠定基础。
（一） 结合体育运动项目，渗透体育游戏活动
在中职体育的教学中，体育游戏的渗透，并不是漫无边际，随意进行的。而应当充分结合体育运动的项目，开展具有针对性的体育游戏活动，使学生在游戏活动的过程中，达到增强身体素质的目的，实现中职体育寓教于乐的教学目标。首先，在体育活动开始之前，教师应当让学生做好充足的准备活动，如慢跑。慢跑作为体育热身运动，有益于学生多器官活动功能的提升，调动学生体育运动的积极性，提高准备阶段的效果。其次，在体育运动的过程中，教师应当结合体育运动的实际情况，开展有趣的体育游戏。如在田径项目的过程中，教师可以通过圆圈式接力赛的开展，让学生通过游戏比赛的方式进行体育运动，这样的运动形式，有利于调动学生运动的积极性，促进学生体育运动效率的提升。在体育游戏开展的过程中，教师应当结合学生的身体素质以及运动能力等，对学生进行科学合理的分组，以确保体育游戏活动的有序进行。
（二） 创设游戏情境，激发学生体育运动兴趣
在新课程改革不断深入发展的社会背景下，情境教学作为一种有效的教育方式，对于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率具有积极的促进作用。这就要求教师在课堂教学中，应当积极地创设有趣的教学情境，促进学生学习效率的提升。在中职体育的教学中，教师可以通过体育游戏的形式，创设游戏情境，减少课堂教学的单调、乏味，增强教学的趣味性，促进教学效率的提升。例如，学生在进行远投体育活动时，首先需要掌握基础动作，才能开展铅球远投；而正确的远投姿势，则可以有效地避免学生扭伤；而教师在指导学生学习远投动作时，为了让学生充分掌握动作要领，则可以通过一个小小的游戏惩罚活动，加深学生对知识的理解。如對于姿势错误的学生，当众表演一个节目或者做十个俯卧撑。这样的略带惩罚的游戏活动，能够活跃整个课堂教学的气氛，让学生在轻松愉悦的情境中，取得好的学习效果。
综上所述，在中职体育的教学中，教师应当逐渐改变传统单一化的体育运动形式，将体育游戏有机地运用到课堂教学中，丰富体育运动的形式和内容，激发学生的体育运动兴趣，培养学生好的体育运动习惯，为促进学生养成好的体育学习效果奠定基础。
参考文献：
[1] 杨明武.浅谈体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2013（7）：133-134.
[2] 陈文玉.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（8）：82-83.
作者简介：
蔡强龙，贵州省毕节市，黔西县中等职业学校。
关键词：中职体育；体育游戏；意义；对策
如今，亚健康已经成为普遍存在的社会问题。有效地控制亚健康，是增强国民体质，保障国民健康的需要。而要实现增强国民身体素质的目的，则需要充分发挥体育运动的关键作用。中职学生作为国家蓬勃发展过程中不可或缺的一部分，也需要加强体育锻炼，确保身体健康。因此，在中职体育的教学中，教师应当通过不断创新教学手段，激发学生的体育运动兴趣，为培养学生好的体育运动习惯奠定基础。体育游戏在中职体育教学中的运用，对于激发学生的学习兴趣，调动学生运动的积极性和主动性，促进学生身体健康具有积极的促进作用。这就要求教师在中职体育的教学中，应当积极地将体育游戏运用到课堂教学中，以促进良好中职体育教学效果的实现。
一、 体育游戏在中职体育教学中运用的意义
和传统的单一化的体育教学模式相比，体育游戏在中职体育教学中的运用，具有如下积极的意义：
（一） 激发学生体育运动兴趣，培养学生好的体育运动习惯
俗话说：兴趣是最好的老师。教师在课堂教学中，应当充分激发学生的学习兴趣，培养学生好的学习习惯，提升课堂教学的质量。有学者研究表明：游戏是人类最初的学习形式。因此，在中职体育的教学中，游戏教学的形式，能够充分激发学生深层次的学习动机，让学生对体育运动产生浓厚的兴趣，并在自己的业余时间，也热爱体育运动，培养学生好的运动习惯，为增强学生身体素质奠定基础。
（二） 培养学生规则意识，促进学生综合发展
正所谓：无规矩不成方圆。在体育游戏开展的过程中，规则是确保游戏目标实现的基础和保障。从根本上讲，无论是什么样的体育游戏，都有其自身的规则，只有学生积极遵守游戏规则，方能确保游戏活动的有序进行。因此，在中职体育的教学过程中，教师通过体育游戏的方式进行，有利于培养学生的规则意识，让学生养成遵纪守法的好习惯，在今后的成长过程中，懂得团结友爱、尊敬他人，培养学生勇往直前、坚忍不拔的体育运动精神，这对于提升学生综合素质，促进学生全面发展具有积极的促进作用。
（三） 促进中职体育教学改革，提升中国体育教学水平
当前，体育教学的“四性化”状态，使得学生对知识的学习和掌握呈现单一化的现状。这种单一化的教学现状，一方面难以激发学生的学习兴趣，另一方面也不利于学生综合素质的提升。体育游戏在中职体育教学中的运用，对于促进中职体育教学改革，提升体育运动效果具有积极的促进作用。首先，体育游戏的运用，有利于激发学生的体育运动兴趣，获得好的体育运动效果；其次，学生规则意识以及体育运动习惯的养成，有利于促进学生综合素质的提升，让学生在今后的成长过程中，有较强的团队协作意识，有好的体育锻炼习惯，这样的教学方式，是有别于传统单一化的教学模式的。由此可见，体育游戏在中职体育教学中的运用，有利于促进教学改革，进而实现提升中国体育教学水平的目标。
二、 体育游戏在中职体育教学中运用的有效性对策
综合以上分析可见，体育游戏在中职体育教学中的运用，对于激发学生体育运动兴趣，培养学生规则意识，促进中职体育教学改革都具有积极的促进作用。这就要求教师在中职体育的教学中，应当积极地将体育游戏运用到课堂教学中，为促进良好中职体育教学效果的实现奠定基础。
（一） 结合体育运动项目，渗透体育游戏活动
在中职体育的教学中，体育游戏的渗透，并不是漫无边际，随意进行的。而应当充分结合体育运动的项目，开展具有针对性的体育游戏活动，使学生在游戏活动的过程中，达到增强身体素质的目的，实现中职体育寓教于乐的教学目标。首先，在体育活动开始之前，教师应当让学生做好充足的准备活动，如慢跑。慢跑作为体育热身运动，有益于学生多器官活动功能的提升，调动学生体育运动的积极性，提高准备阶段的效果。其次，在体育运动的过程中，教师应当结合体育运动的实际情况，开展有趣的体育游戏。如在田径项目的过程中，教师可以通过圆圈式接力赛的开展，让学生通过游戏比赛的方式进行体育运动，这样的运动形式，有利于调动学生运动的积极性，促进学生体育运动效率的提升。在体育游戏开展的过程中，教师应当结合学生的身体素质以及运动能力等，对学生进行科学合理的分组，以确保体育游戏活动的有序进行。
（二） 创设游戏情境，激发学生体育运动兴趣
在新课程改革不断深入发展的社会背景下，情境教学作为一种有效的教育方式，对于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率具有积极的促进作用。这就要求教师在课堂教学中，应当积极地创设有趣的教学情境，促进学生学习效率的提升。在中职体育的教学中，教师可以通过体育游戏的形式，创设游戏情境，减少课堂教学的单调、乏味，增强教学的趣味性，促进教学效率的提升。例如，学生在进行远投体育活动时，首先需要掌握基础动作，才能开展铅球远投；而正确的远投姿势，则可以有效地避免学生扭伤；而教师在指导学生学习远投动作时，为了让学生充分掌握动作要领，则可以通过一个小小的游戏惩罚活动，加深学生对知识的理解。如對于姿势错误的学生，当众表演一个节目或者做十个俯卧撑。这样的略带惩罚的游戏活动，能够活跃整个课堂教学的气氛，让学生在轻松愉悦的情境中，取得好的学习效果。
综上所述，在中职体育的教学中，教师应当逐渐改变传统单一化的体育运动形式，将体育游戏有机地运用到课堂教学中，丰富体育运动的形式和内容，激发学生的体育运动兴趣，培养学生好的体育运动习惯，为促进学生养成好的体育学习效果奠定基础。
参考文献：
[1] 杨明武.浅谈体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2013（7）：133-134.
[2] 陈文玉.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（8）：82-83.
作者简介：
蔡强龙，贵州省毕节市，黔西县中等职业学校。