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书名：教师人文解读
作者：吴国平
出版社：上海辞书出版社
出版时间：2011年
ISBN：9787532634675
定价：25元
近年来，国家对教材编排、考试内容及形式、学生课业负担等方面的关注较多，而对于教师队伍的成长、进步及学校制度建设等关注较少。教师的人文素养不仅关乎教学的成效，更加关乎育人的成败。作为人文教育的“土壤”，学校的价值理念和制度文化也直接决定了学生精神成长的“营养”状况。随着语文学科的人文性越来越受到重视，提升人文素养也成为新时代语文教师的必修课。笔者在完成课题“游戏化教学背景下幼儿创新精神培养的研究”（2019年宁夏教育规划政策课题）时，参考了吴国平老师主编的《教师人文解读》。本书聚焦人文教育与教师人文精神的重要性，旨在唤醒广大教师对人文素养的重视与修炼，同时也呼唤学校的文化使命和制度建设。
全书共分为“人文教育寻思”“触摸历史的记忆”“学校文化使命”“审视学校制度”四个单元。编写人员涵盖中小学一线教师、从事教学研究的人员、教育名家和学者、教育管理部门成员等。他们发表了各自的见解，又不约而同地对教师这份伟大的职业和学校这个神圣的殿堂进行了深刻的反思。
作者在前言中解读了人文精神的本质、历史价值与现实意义，阐述了人文与教育相辅相成的关系。在对现实的人文教育的观照之中，他提到，“在一个创造力和知识发挥前所未有的作用的世界上，教育权就是参与世界生活的权利。而所有这一切都离不开人文教育和教师的人文精神，因此，人文应成为教师的存在状态”。
在第一单元中，作者从一个瑞士在华高中生的札记“关于尊重”的思考出发，围绕“人文教育寻思”这一核心议题，探讨了基础教育为何要培植人文精神、重视知识价值的人文意义、理想的教育与教育的理想等问题，孜孜不倦地探寻着教育中的人文精神、新人文教育的内涵与本质，以及科学教育与人文教育的统一。作者重申了“人文精神呼唤人文教育”“塑造人文精神是培养合格人才的基石”“提高人文素质是当前教育面临的一项紧迫任务”。在第二单元中，作者深情地回顾了自己的母校与恩师，在触摸历史记忆的过程中生动而精彩地展现了学校的历史积淀与人文理念，如“先育人，再育分”“为学生二十年后负责”“让年轻人有独立思考的机会”“要为全体学生的发展服务”，等等。同时，作者也深入地思考了名校的内涵、“母校与校友：谁以谁为荣”“中学校园文化建设”等议题，并由此揭开了第三、第四单元对现代学校文化使命和制度建設的探索。作者从传统与变革的视角看教育，在对逝去的教育传统的重温之中，在对重点校、实验学校政策的重新审视之中，思索新时代学校的文化使命及其价值观、时代精神与新教育理想的构建、现代学校教育如何构建新的学校文化等课题。
本书不仅梳理了教育史，观照了当下的教育困境，展望了新时代教育的发展方向，也为中小学学校教育及教育学、教育史的研究提供了借鉴。
（宁夏回族自治区固原市西吉县幼儿园 朱红梅）
作者：吴国平
出版社：上海辞书出版社
出版时间：2011年
ISBN：9787532634675
定价：25元
近年来，国家对教材编排、考试内容及形式、学生课业负担等方面的关注较多，而对于教师队伍的成长、进步及学校制度建设等关注较少。教师的人文素养不仅关乎教学的成效，更加关乎育人的成败。作为人文教育的“土壤”，学校的价值理念和制度文化也直接决定了学生精神成长的“营养”状况。随着语文学科的人文性越来越受到重视，提升人文素养也成为新时代语文教师的必修课。笔者在完成课题“游戏化教学背景下幼儿创新精神培养的研究”（2019年宁夏教育规划政策课题）时，参考了吴国平老师主编的《教师人文解读》。本书聚焦人文教育与教师人文精神的重要性，旨在唤醒广大教师对人文素养的重视与修炼，同时也呼唤学校的文化使命和制度建设。
全书共分为“人文教育寻思”“触摸历史的记忆”“学校文化使命”“审视学校制度”四个单元。编写人员涵盖中小学一线教师、从事教学研究的人员、教育名家和学者、教育管理部门成员等。他们发表了各自的见解，又不约而同地对教师这份伟大的职业和学校这个神圣的殿堂进行了深刻的反思。
作者在前言中解读了人文精神的本质、历史价值与现实意义，阐述了人文与教育相辅相成的关系。在对现实的人文教育的观照之中，他提到，“在一个创造力和知识发挥前所未有的作用的世界上，教育权就是参与世界生活的权利。而所有这一切都离不开人文教育和教师的人文精神，因此，人文应成为教师的存在状态”。
在第一单元中，作者从一个瑞士在华高中生的札记“关于尊重”的思考出发，围绕“人文教育寻思”这一核心议题，探讨了基础教育为何要培植人文精神、重视知识价值的人文意义、理想的教育与教育的理想等问题，孜孜不倦地探寻着教育中的人文精神、新人文教育的内涵与本质，以及科学教育与人文教育的统一。作者重申了“人文精神呼唤人文教育”“塑造人文精神是培养合格人才的基石”“提高人文素质是当前教育面临的一项紧迫任务”。在第二单元中，作者深情地回顾了自己的母校与恩师，在触摸历史记忆的过程中生动而精彩地展现了学校的历史积淀与人文理念，如“先育人，再育分”“为学生二十年后负责”“让年轻人有独立思考的机会”“要为全体学生的发展服务”，等等。同时，作者也深入地思考了名校的内涵、“母校与校友：谁以谁为荣”“中学校园文化建设”等议题，并由此揭开了第三、第四单元对现代学校文化使命和制度建設的探索。作者从传统与变革的视角看教育，在对逝去的教育传统的重温之中，在对重点校、实验学校政策的重新审视之中，思索新时代学校的文化使命及其价值观、时代精神与新教育理想的构建、现代学校教育如何构建新的学校文化等课题。
本书不仅梳理了教育史，观照了当下的教育困境，展望了新时代教育的发展方向，也为中小学学校教育及教育学、教育史的研究提供了借鉴。
（宁夏回族自治区固原市西吉县幼儿园 朱红梅）