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【摘要】运用科技与信息的基本能力是21世纪学生必须掌握的十大核心技能之一。处于现代社会中的人，更要具有适应现代化社会的信息化、智能化、个性化和创新性的学习和发展能力，这些能力都应在教学中得到培养。教育的意义在于满足人的发展需要，为人的成长指引方向，所以教师应尽力使教学最大程度地满足学生的全面发展需要。本文以英语教学实践为例进行阐述如何在教学中培养学生运用科技与信息的基本能力。
【关键词】培养；科技信息；基本能力
随着科技的快速发展，知识和信息持续地扩充与累积，信息科技的普及，使我们生活、工作和学习几乎每时每刻都离不开科技和信息产品，所以我们需要具备运用科技与信息的基本技能来解决学习、工作和生活中各种问题和满足各种需求。运用科技与信息的基本能力是21世纪学生必须掌握的十大核心技能之一，因此，应将培养学生运用科技与信息的基本能力落实到课堂教育教学中，以提高适应未来科技社会的能力和提升人力资源的素质水平。
一、运用科技和信息的基本能力的内涵
运用科技的基本能力包含三个能力层面。一是科技的发展与影响，认识科技的演进历程与其对人类的影响；二是科技的范畴，认识现代主要科技领域之系统、资源、程序及产品；三是科技的应用，能以各种方式表达科技的创意和构想，并进行科技产品的设计与制作。
运用信息的基本能力包含五个能力层面。一是信息科技的认识，了解信息科技的发展、应用和影响；二是信息科技的适用，具备使用计算机的基本概念、知识和技巧；三是资料的处理，具备运用计算机进行数据分析、处理、编辑、建档、管理等能力；四是信息的沟通，熟悉计算机网络通讯的概念和操作；五是信息的搜索，具备使用计算机网络及其他相关资源搜寻所需数据的能力。
二、在英语教学中培养学生运用科技和信息的基本能力
在进行《食品行业英语》 Company Profile的教学时，通过微课视频由企业人将真实的工作任务下发给学生，学生通过教学平台观看视频，下载任务单，明确工作任务。解决真实工作问题，极富有挑战性，激发出学生的主动性、创造性，使其处于主动探索、主动思考的状态。学生角色要转换，从学生转为食品公司宣传部门的宣传人员；学生要详细地学习一份好的宣传材料的要素组成，丰富已有的经验知识，主动建构知识。通过网络浏览学习了很多公司的宣传网页，总结一般公司宣传网页的要素构成；浏览学习食品公司的宣传网页，学习食品公司宣传材料中常用的语法表达和专业术语；到教学平台上进行师生和生生交流，老师进行辅导答疑，把把语言关；着手设计公司宣传页面，包括文字和图画；制作PPT， 进行汇报。
在教学实施的整个过程中，学生借助网络进行素材搜索，学会查询相关信息，获取有效信息的方法，使用信息处理的有效方法对查询出的海量相关信息进行甄选；需要使用Word进行文字处理、运用Inpaint进行素材优化，使用bandicam截取所需视频片段，运用PowerPoint制作PPT，运用演示者试图功能进行汇报；通过教学平台观看老师提供的微课视频，在讨论区进行交流，提交成果等。在教学终科技和信息技术的运用，有利于培养学生运用科技与信息的基本能力，提高学生的信息素养和思维力，提升教学效果。
三、总结
在教学中培养学生运用科技和信息的基本能力，可以从以下几个方面进行：
1.帮助学生树立运用科技和信息的意识。学校开展信息技术教育，教师应综合运用各种策略和方法，调动校内外一切可能的资源，激发学生对信息化社会的认识、对科技和信息的学习兴趣，对掌握运用科技和信息基本能力的信心。
2.培養学生运用科技和信息的基本能力。学校可以公共必修课的形式开设科技与信息技术之类的基础课程，以能力本位和做中学的理念为指导，在教材选编、教学手段和方法、教学实施及教学评价等方面进行科学具体设计。依据所需培养的运用科技和信息的基本能力的内涵，确定各能力层面及分段能力的学习目标、学习重点、教学方法和教学活动。教学活动和任务应以启发性的问题，表现性的任务为主，以学生为主体，以生活化、实用化的内容为题材，以问题解决为中心，便于学生发挥主观能动性，积极参与活动，完成任务，获得成功体验。
3.给学生提供运用科技和信息的选择。教师可以依据各课时的教学目标，教学内容和教学活动的不同，在问答、测验、操作、观察、成平制作、专题报告等不同阶段给学生提供运用科技和信息的机会，引导学生进行实用性的专题制作、主题汇报等。
4.营造浓厚的运用科技和信息的氛围。学校应创设良好的运用科技和信息的学习环境，使学生能在具有充分空间、设备、材料和资源的环境中进行学习，如建设校园网、机房等。在日常教学中，教师应将科技与信息运用融入到日常教学中，如运用现代化信息手段进行课堂教学、辅导答疑、作业上交、批阅和反馈等；引导学生运用科技和信息技能解决与日常生活或学习相关的问题。
参考文献：
[1]经济合作与发展组织（OECD）.为21世纪培育教师提高学校领导力：来自世界的经验的研究报告[R]，2012（3）.
[2]姚姝.信息时代背景下英语专业学生信息素养的培养[J].科教文汇，2017（12）：168-169.
【关键词】培养；科技信息；基本能力
随着科技的快速发展，知识和信息持续地扩充与累积，信息科技的普及，使我们生活、工作和学习几乎每时每刻都离不开科技和信息产品，所以我们需要具备运用科技与信息的基本技能来解决学习、工作和生活中各种问题和满足各种需求。运用科技与信息的基本能力是21世纪学生必须掌握的十大核心技能之一，因此，应将培养学生运用科技与信息的基本能力落实到课堂教育教学中，以提高适应未来科技社会的能力和提升人力资源的素质水平。
一、运用科技和信息的基本能力的内涵
运用科技的基本能力包含三个能力层面。一是科技的发展与影响，认识科技的演进历程与其对人类的影响；二是科技的范畴，认识现代主要科技领域之系统、资源、程序及产品；三是科技的应用，能以各种方式表达科技的创意和构想，并进行科技产品的设计与制作。
运用信息的基本能力包含五个能力层面。一是信息科技的认识，了解信息科技的发展、应用和影响；二是信息科技的适用，具备使用计算机的基本概念、知识和技巧；三是资料的处理，具备运用计算机进行数据分析、处理、编辑、建档、管理等能力；四是信息的沟通，熟悉计算机网络通讯的概念和操作；五是信息的搜索，具备使用计算机网络及其他相关资源搜寻所需数据的能力。
二、在英语教学中培养学生运用科技和信息的基本能力
在进行《食品行业英语》 Company Profile的教学时，通过微课视频由企业人将真实的工作任务下发给学生，学生通过教学平台观看视频，下载任务单，明确工作任务。解决真实工作问题，极富有挑战性，激发出学生的主动性、创造性，使其处于主动探索、主动思考的状态。学生角色要转换，从学生转为食品公司宣传部门的宣传人员；学生要详细地学习一份好的宣传材料的要素组成，丰富已有的经验知识，主动建构知识。通过网络浏览学习了很多公司的宣传网页，总结一般公司宣传网页的要素构成；浏览学习食品公司的宣传网页，学习食品公司宣传材料中常用的语法表达和专业术语；到教学平台上进行师生和生生交流，老师进行辅导答疑，把把语言关；着手设计公司宣传页面，包括文字和图画；制作PPT， 进行汇报。
在教学实施的整个过程中，学生借助网络进行素材搜索，学会查询相关信息，获取有效信息的方法，使用信息处理的有效方法对查询出的海量相关信息进行甄选；需要使用Word进行文字处理、运用Inpaint进行素材优化，使用bandicam截取所需视频片段，运用PowerPoint制作PPT，运用演示者试图功能进行汇报；通过教学平台观看老师提供的微课视频，在讨论区进行交流，提交成果等。在教学终科技和信息技术的运用，有利于培养学生运用科技与信息的基本能力，提高学生的信息素养和思维力，提升教学效果。
三、总结
在教学中培养学生运用科技和信息的基本能力，可以从以下几个方面进行：
1.帮助学生树立运用科技和信息的意识。学校开展信息技术教育，教师应综合运用各种策略和方法，调动校内外一切可能的资源，激发学生对信息化社会的认识、对科技和信息的学习兴趣，对掌握运用科技和信息基本能力的信心。
2.培養学生运用科技和信息的基本能力。学校可以公共必修课的形式开设科技与信息技术之类的基础课程，以能力本位和做中学的理念为指导，在教材选编、教学手段和方法、教学实施及教学评价等方面进行科学具体设计。依据所需培养的运用科技和信息的基本能力的内涵，确定各能力层面及分段能力的学习目标、学习重点、教学方法和教学活动。教学活动和任务应以启发性的问题，表现性的任务为主，以学生为主体，以生活化、实用化的内容为题材，以问题解决为中心，便于学生发挥主观能动性，积极参与活动，完成任务，获得成功体验。
3.给学生提供运用科技和信息的选择。教师可以依据各课时的教学目标，教学内容和教学活动的不同，在问答、测验、操作、观察、成平制作、专题报告等不同阶段给学生提供运用科技和信息的机会，引导学生进行实用性的专题制作、主题汇报等。
4.营造浓厚的运用科技和信息的氛围。学校应创设良好的运用科技和信息的学习环境，使学生能在具有充分空间、设备、材料和资源的环境中进行学习，如建设校园网、机房等。在日常教学中，教师应将科技与信息运用融入到日常教学中，如运用现代化信息手段进行课堂教学、辅导答疑、作业上交、批阅和反馈等；引导学生运用科技和信息技能解决与日常生活或学习相关的问题。
参考文献：
[1]经济合作与发展组织（OECD）.为21世纪培育教师提高学校领导力：来自世界的经验的研究报告[R]，2012（3）.
[2]姚姝.信息时代背景下英语专业学生信息素养的培养[J].科教文汇，2017（12）：168-169.