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汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。“人生聪明识字始”，识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一，是识字教学中不可分割的一个环节，是一项重要的语文基本功。因此，在平时的教学中我非常重视写字教学，把它作为低年级语文教学的重点之一，注重培养学生的书写兴趣，注重培养学生在写字时的注意力、观察力，注重培养学生养成良好的写字习惯，从小、从早、从实、从细把写字教学抓到位，让每个学生都会写字，都能写一手漂亮的字。
一、“教”“学”结合，展示美
俗话说：“打铁先要自身硬。”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言更道出了教师表率的重要作用。因此，作为教师，我非常重视示范作用，搞好直观教学。每当我握着粉笔在黑板上写字时，都要严格做到“一对、二端、三美观”。“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；“二端”就是把字写端正，字型要规范；“三美观”就是要把字写匀称、美观，要笔笔到位、字字落实。为了能达到这个要求，除了坚持练习三笔字以外，在每次教学生写生字前，我都要对照教材中田字格里的生字认真练习，力求书写出与教材上一模一样的汉字。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，在学生的内心深处谱出优美的乐章。
二、规范姿势，感知美
写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练，小学生写字姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。如果写字姿势不正确，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响学生生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
为了纠正学生的写字姿势，养成良好的写字习惯，我在“新生入学教育”时，首先让孩子们相互观察各自的坐姿以及执笔姿势；接着播放课件展示正确的坐姿和执笔姿势，让孩子们比较谁的姿态美；然后对执笔姿势和写字姿势的要领作重点细致地讲解、示范；最后，把正确的坐姿及执笔的要领编成儿歌让学生熟记成诵。
三、一笔一画，创造美
新《语文课程标准》关于识字与写字提出“多认少写”的要求。多认是为了尽快阅读，暂时的少写是为了以后能写得更好、写得更快，从而真正达到提高学生语文素养的目的。因此，学生开始练习写字时，教师应该细心指导，注重书写的质量。
1.示范演示，初步感知
我在一年级写字的起步阶段，首先认真指导学生写好汉字的基本笔画，一横，一竖，一撇、一捺……我都笔笔指导到位。我还让学生明白书写汉字的笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从外到内，先中间后两边，先里头后封口等。接着在田字格里按一定书写笔顺示范书写，向学生展示写字的全过程。
2.学会分析，领悟写法
随着汉字笔画的增多，学生书写时很容易养成“看一笔，写一笔”的坏习惯。所以，通过一段时间一笔一画地示范指导后，针对一些比较好写、有特点的汉字指导学生通过“一看，二写，三对照”的方法独立完成书写。即：见到范字要先看字的结构、字的占格及整个汉字有无最长或最短笔，做到心中有数；然后找准第一笔（即找准第一笔在田字格中的位置再下笔），看好压线笔，牢记最长笔、最短笔（对于有最长或最短笔的汉字，这些重点笔画要重点把握、写准），在此基础上一气呵成，完成书写，切忌看一笔写一笔；最后，将所写汉字与例字对照，发现不足，再写一个。在初始阶段对学生的书写暂不求速度，只需高质量，旨在教会学生学会观察、分析，领悟写法，培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
四、注重评价，提高美
1.人性化的批改
对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。我在批改学生写字作业时，尽量做到面批为主，批改时进行适当的赞美：“你今天的字真是漂亮，老师喜欢！”有时来不及全部面批，我也会在学生的作业后写上恰当的评语：“你真是个小书法家。”“你的进步真大，继续努力。”……此外，在写得好的字上盖上“笑脸”“大拇指”，这些都极大地调动了学生练字的积极性。
2.激励性的评价
每个月，我都要在班级中开展争当“写字之星”“小小书法家”等系列活动，获此殊荣的学生不仅要展示出他们最得意的作品，还要在作品旁边贴上他们可爱的照片。孩子们在欣赏、学习的过程中极大地提高了写字兴趣，字也写得越来越美了。
作为一个中国人，书写一手漂亮的汉字是我们的骄傲，更是做老师的责任。在今后的教学中，我们应踏踏实实地提升写字教学实效，让汉字的线条美、结构美在孩子们的笔尖流淌！
一、“教”“学”结合，展示美
俗话说：“打铁先要自身硬。”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言更道出了教师表率的重要作用。因此，作为教师，我非常重视示范作用，搞好直观教学。每当我握着粉笔在黑板上写字时，都要严格做到“一对、二端、三美观”。“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；“二端”就是把字写端正，字型要规范；“三美观”就是要把字写匀称、美观，要笔笔到位、字字落实。为了能达到这个要求，除了坚持练习三笔字以外，在每次教学生写生字前，我都要对照教材中田字格里的生字认真练习，力求书写出与教材上一模一样的汉字。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，在学生的内心深处谱出优美的乐章。
二、规范姿势，感知美
写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练，小学生写字姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。如果写字姿势不正确，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响学生生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
为了纠正学生的写字姿势，养成良好的写字习惯，我在“新生入学教育”时，首先让孩子们相互观察各自的坐姿以及执笔姿势；接着播放课件展示正确的坐姿和执笔姿势，让孩子们比较谁的姿态美；然后对执笔姿势和写字姿势的要领作重点细致地讲解、示范；最后，把正确的坐姿及执笔的要领编成儿歌让学生熟记成诵。
三、一笔一画，创造美
新《语文课程标准》关于识字与写字提出“多认少写”的要求。多认是为了尽快阅读，暂时的少写是为了以后能写得更好、写得更快，从而真正达到提高学生语文素养的目的。因此，学生开始练习写字时，教师应该细心指导，注重书写的质量。
1.示范演示，初步感知
我在一年级写字的起步阶段，首先认真指导学生写好汉字的基本笔画，一横，一竖，一撇、一捺……我都笔笔指导到位。我还让学生明白书写汉字的笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从外到内，先中间后两边，先里头后封口等。接着在田字格里按一定书写笔顺示范书写，向学生展示写字的全过程。
2.学会分析，领悟写法
随着汉字笔画的增多，学生书写时很容易养成“看一笔，写一笔”的坏习惯。所以，通过一段时间一笔一画地示范指导后，针对一些比较好写、有特点的汉字指导学生通过“一看，二写，三对照”的方法独立完成书写。即：见到范字要先看字的结构、字的占格及整个汉字有无最长或最短笔，做到心中有数；然后找准第一笔（即找准第一笔在田字格中的位置再下笔），看好压线笔，牢记最长笔、最短笔（对于有最长或最短笔的汉字，这些重点笔画要重点把握、写准），在此基础上一气呵成，完成书写，切忌看一笔写一笔；最后，将所写汉字与例字对照，发现不足，再写一个。在初始阶段对学生的书写暂不求速度，只需高质量，旨在教会学生学会观察、分析，领悟写法，培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
四、注重评价，提高美
1.人性化的批改
对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。我在批改学生写字作业时，尽量做到面批为主，批改时进行适当的赞美：“你今天的字真是漂亮，老师喜欢！”有时来不及全部面批，我也会在学生的作业后写上恰当的评语：“你真是个小书法家。”“你的进步真大，继续努力。”……此外，在写得好的字上盖上“笑脸”“大拇指”，这些都极大地调动了学生练字的积极性。
2.激励性的评价
每个月，我都要在班级中开展争当“写字之星”“小小书法家”等系列活动，获此殊荣的学生不仅要展示出他们最得意的作品，还要在作品旁边贴上他们可爱的照片。孩子们在欣赏、学习的过程中极大地提高了写字兴趣，字也写得越来越美了。
作为一个中国人，书写一手漂亮的汉字是我们的骄傲，更是做老师的责任。在今后的教学中，我们应踏踏实实地提升写字教学实效，让汉字的线条美、结构美在孩子们的笔尖流淌！