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摘 要：在中国教育不断与时俱进，改革维新的当下，学生的教育已经不仅仅局限于文化教育，开始要求德、智、体、美、劳全面发展，而德在首位，足以显示出品德的重要性。品德不管是在日常生活中，还是未来的的人生路上，都尤为重要，所以在对学生的教育中，无论任何情况下，品德教育都必须被重视起来。本文分析如何在初中体育教学中渗透爱国主义思想，希望可以提出有效见解。
关键词：初中体育教学;渗透;爱国主义情怀;思考
在新时代的背景之下，学校教育的培养目标也有了新的发展方向，学生的思想道德受到了更多的重视。一个健全的品格是促进学生终身发展的重要基础，而初中体育学科也承担着教育的重任。如何从学生的思想道德建设需要出发来设计体育教学活动已经成为了教师的重要任务。
一、帮助学生正确认识体育从而培养体育品德
国家要求学生德、智、体、美、劳全面发展，就是想要培养出德行俱佳社会主义下一代，要求学生学习体育的最直接的目的就是帮助学生强身健体，只有拥有强健的体魄，才能真正成为祖国的栋梁，体育竞技，体育比赛都属于专业范畴，针对有专业喜好的学生，可以着重培养，助期发展！所以初中体育教师在授课的过程中，除了教授学生专业技能之外，更需要给学生灌输体育学习的目的，以及合理锻炼的重要性，让初中生重视体育课，明白学习体育项目的最终目的是为了让学生拥有强健的体魄，而非其他。
例如，初中体育教学中，学生会接触到一些专业性比较强的项目，比如抛铅球或者抛标枪之类的稍微危险的项目，老师在教授学生这些项目的时候，一定要给学生讲清楚设置这些体育項目的初衷是什么，目的是什么，为什么要学习这些项目。然后需要强调这些项目的重点关注点，因为不管是标枪还是铅球都是具有一定攻击性的，所以在学习的过程中，不但要注意自身安全，更重要得是不能伤害到他人。让学生明白强身健体的目的是强化自身，增强体质，而非攻击和伤害。
二、开展德育理论教学，激发爱国之情
对中学生而言，学习是最主要的任务，每一节课堂在学习知识的前提下也会进行一些教育的渗透。有些教师喜欢在课堂上讲一些小故事，通过这些经典的故事，让学生们去明白一定的道理，而爱国之情的培养，也许会渗透在这些小故事里面，千百年来文人墨客的爱国之情，战乱时期观战沙场战士的爱国之情，还有新时代的我们心中的爱国之情，都是源于我们内心对我们国家文化的认可。体育课堂不仅是课外上课，还可以开展课堂形式的理论课，让学生在教室内进行学习，教师可以为学生延伸学习一些课外知识，对于中国古代历史文化以及发展进程进行了解，了解中华文化的发展，培养学生的文化自信感。
体育教学，能够在学生的脑海里形成一种固定思维，这种思维能够帮助学生们更好的去学习。古往今来有许多名家名篇，都是和爱国主义相关，我们在教学或者生活中也会提及许多爱国之情和爱国的大人物，以及热爱国家的大事件。新时代下的爱国主义更多是根植于中学生们内心的炙热爱国情感，就体现在学生们平常的所作所为方面，以及对某一特定事件的看法。以独领风骚的中国古代科技成就为例，古代中国科技为什么能够独领风骚于世界？中国发明的科技成就对世界产生了怎样的影响？由此引导学生进行思考、探究。让学生在体悟的过程之中能够感受到国家发展的不易，同时了解到中华文化发展的魅力，我而自豪，培养学生的文化自信感，爱国主义。
三、运用互联网技术，融入女排精神
国女排里约奥运会上夺得金牌后再创佳绩，它所展现出来的精神感染了全国人民。团结合作、顽强拼搏激励着人们向上奋进，初中体育教学要紧紧抓住时代的要求，在进行传统知识教学的同时，大力弘扬女排精神，不断自我革新，培养学生“爱国、团结、拼搏、创新”等优良品质，优化课堂教学成果，丰富体育教育的内涵。提倡素质教育以来，传统的“灌输式”教学逐渐不满足现阶段对于体育综合素养的培养，教师不仅要授业解惑，更要改变教育模式，以求达到更好的教学效果。女排精神中的团结合作是取得成功的制胜法宝，因此在平常教学中，应该给学生创建这样的学习环境。
互联网的最大功能就是能够将资源进行最大化的整合，提高资源的使用效率。利用互联网技术，学生可以学到更多无法再课堂上了解到的知识，拓宽学生的知识面。因此，学校可以结合学生的体育教学纲要与要求，为学生提供最新的体育信息资源，及时对体育网络教学信息进行整合，完善教学内容。通过互联网技术，还能够引入不同学校在体育学科方面的有效教学方式，利用更丰富的教学资源，进行内容延伸，促进学校体育教学的发展。比如在教学过程之中，使用互联网搜寻一些关于中国“女排夺冠”的视频，将其动员新的时刻展现给学生，让学生在一起观看视频的同时，让学生谈一谈自己的的感受。以视频需要自己想带动学生的，让学生感受到骄傲和自豪，从而潜移默化的培养学生爱国思想，提高学生的家国情怀。
结束语
总之，初中体育课上不但需要教会学生体育运动项目，更需要让学生认识学习体育运动项目的目的，培养学生爱国主义精神。最重要的是让学生知道体育运动的规则。在未来不管是体育娱乐还是体育竞技中，才能拥有良好的体育品德。
参考文献
[1]王宏君，王立娟.学科核心素养下的初中体育课堂教学探索[J].宁夏教育，2020（04）：43-45.
[2]邓葵次.简析如何在体育课堂中提高初中生800 m/1000 m跑成绩[J].青少年体育，2019（12）：84-85+132.
关键词：初中体育教学;渗透;爱国主义情怀;思考
在新时代的背景之下，学校教育的培养目标也有了新的发展方向，学生的思想道德受到了更多的重视。一个健全的品格是促进学生终身发展的重要基础，而初中体育学科也承担着教育的重任。如何从学生的思想道德建设需要出发来设计体育教学活动已经成为了教师的重要任务。
一、帮助学生正确认识体育从而培养体育品德
国家要求学生德、智、体、美、劳全面发展，就是想要培养出德行俱佳社会主义下一代，要求学生学习体育的最直接的目的就是帮助学生强身健体，只有拥有强健的体魄，才能真正成为祖国的栋梁，体育竞技，体育比赛都属于专业范畴，针对有专业喜好的学生，可以着重培养，助期发展！所以初中体育教师在授课的过程中，除了教授学生专业技能之外，更需要给学生灌输体育学习的目的，以及合理锻炼的重要性，让初中生重视体育课，明白学习体育项目的最终目的是为了让学生拥有强健的体魄，而非其他。
例如，初中体育教学中，学生会接触到一些专业性比较强的项目，比如抛铅球或者抛标枪之类的稍微危险的项目，老师在教授学生这些项目的时候，一定要给学生讲清楚设置这些体育項目的初衷是什么，目的是什么，为什么要学习这些项目。然后需要强调这些项目的重点关注点，因为不管是标枪还是铅球都是具有一定攻击性的，所以在学习的过程中，不但要注意自身安全，更重要得是不能伤害到他人。让学生明白强身健体的目的是强化自身，增强体质，而非攻击和伤害。
二、开展德育理论教学，激发爱国之情
对中学生而言，学习是最主要的任务，每一节课堂在学习知识的前提下也会进行一些教育的渗透。有些教师喜欢在课堂上讲一些小故事，通过这些经典的故事，让学生们去明白一定的道理，而爱国之情的培养，也许会渗透在这些小故事里面，千百年来文人墨客的爱国之情，战乱时期观战沙场战士的爱国之情，还有新时代的我们心中的爱国之情，都是源于我们内心对我们国家文化的认可。体育课堂不仅是课外上课，还可以开展课堂形式的理论课，让学生在教室内进行学习，教师可以为学生延伸学习一些课外知识，对于中国古代历史文化以及发展进程进行了解，了解中华文化的发展，培养学生的文化自信感。
体育教学，能够在学生的脑海里形成一种固定思维，这种思维能够帮助学生们更好的去学习。古往今来有许多名家名篇，都是和爱国主义相关，我们在教学或者生活中也会提及许多爱国之情和爱国的大人物，以及热爱国家的大事件。新时代下的爱国主义更多是根植于中学生们内心的炙热爱国情感，就体现在学生们平常的所作所为方面，以及对某一特定事件的看法。以独领风骚的中国古代科技成就为例，古代中国科技为什么能够独领风骚于世界？中国发明的科技成就对世界产生了怎样的影响？由此引导学生进行思考、探究。让学生在体悟的过程之中能够感受到国家发展的不易，同时了解到中华文化发展的魅力，我而自豪，培养学生的文化自信感，爱国主义。
三、运用互联网技术，融入女排精神
国女排里约奥运会上夺得金牌后再创佳绩，它所展现出来的精神感染了全国人民。团结合作、顽强拼搏激励着人们向上奋进，初中体育教学要紧紧抓住时代的要求，在进行传统知识教学的同时，大力弘扬女排精神，不断自我革新，培养学生“爱国、团结、拼搏、创新”等优良品质，优化课堂教学成果，丰富体育教育的内涵。提倡素质教育以来，传统的“灌输式”教学逐渐不满足现阶段对于体育综合素养的培养，教师不仅要授业解惑，更要改变教育模式，以求达到更好的教学效果。女排精神中的团结合作是取得成功的制胜法宝，因此在平常教学中，应该给学生创建这样的学习环境。
互联网的最大功能就是能够将资源进行最大化的整合，提高资源的使用效率。利用互联网技术，学生可以学到更多无法再课堂上了解到的知识，拓宽学生的知识面。因此，学校可以结合学生的体育教学纲要与要求，为学生提供最新的体育信息资源，及时对体育网络教学信息进行整合，完善教学内容。通过互联网技术，还能够引入不同学校在体育学科方面的有效教学方式，利用更丰富的教学资源，进行内容延伸，促进学校体育教学的发展。比如在教学过程之中，使用互联网搜寻一些关于中国“女排夺冠”的视频，将其动员新的时刻展现给学生，让学生在一起观看视频的同时，让学生谈一谈自己的的感受。以视频需要自己想带动学生的，让学生感受到骄傲和自豪，从而潜移默化的培养学生爱国思想，提高学生的家国情怀。
结束语
总之，初中体育课上不但需要教会学生体育运动项目，更需要让学生认识学习体育运动项目的目的，培养学生爱国主义精神。最重要的是让学生知道体育运动的规则。在未来不管是体育娱乐还是体育竞技中，才能拥有良好的体育品德。
参考文献
[1]王宏君，王立娟.学科核心素养下的初中体育课堂教学探索[J].宁夏教育，2020（04）：43-45.
[2]邓葵次.简析如何在体育课堂中提高初中生800 m/1000 m跑成绩[J].青少年体育，2019（12）：84-85+132.