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【摘 要】乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切。”可见，教师的道德品质不仅仅是个人修养的问题，还关系到教育质量和对学生的影响。教师是人类灵魂的工程师，他们用知识、品德、思想教育着一代又一代的学生，教师们用自己的人格魅力促进了新时代学生德智体的全面发展。本文通过对教师人格内涵及魅力的研究，提出新时期对教师师德的新要求。
【关键词】教师；人格；师德；新时期
一、教师人格的内涵及标准
心理学上将“人格”定义为具有一定倾向性的心理特征的总和，它包括动机、兴趣、信念、世界观、能力、气质、性格等等。教师的人格既具有该职业所应有的普遍性特征，还有个性化的一面，这是在多年教学工作中所积累下来的经验和自身性格品德特点所决定的。我们不难发现，当学生评价教师的时候会有自己的偏好，喜欢哪个教师不喜欢哪个教师在一定程度上也反映出不同教师的人格魅力。
韩愈《师说》有言：“师者，所以传道受业解惑也。”古代对教师人格的定义多为圣贤，所谓“一心只读圣贤书”，出于对教师的尊重，当时的学生只需专心致志的做学问就好。但随着时代的发展，人们对教师的认识和要求又有了新的变化，教师的任务不再仅仅是教授知识，更要传承思想美德，给学生树立榜样，用耐心、爱心、责任心去培养每一个学生，这是新时期教师应具有的人格魅力。
二、教师人格魅力的体现
（一）为人师表
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师的品德、观念所表现出的对事物的看法将直接影响到学生的态度，潜移默化地促进学生人格的形成。我们经常说“依葫芦画瓢”，学生在价值观世界观还没形成之前，除了家庭的影响，最大的学习目标就是教师，特别是小学教育，很多孩子的人格还未完全塑造，这时候更需要教师正确的引导和帮助。
笔者认为，为人师表需要做到以下几点：
1. 外表上，应有教师独有的气质，或高雅或沉着或魄力，应该穿着得体、谈吐不凡，有师者的风范。为什么很多小学生在写理想的时候总会希望长大能够当教师，很大程度上他们是被教师亲切而高大的形象所感染，被教师讲课时风度翩翩的样子而吸引，希望自己也可以达到这一境界。
2. 言谈上，教师需要有演说家的口才，抑扬顿挫，吐字清楚。特别是低年级的学生学习拼音时一定需要教师正确的发音，这样才不会影响今后的言谈，因此，优秀的教师需要有一口标准的普通话，尽量避免口音。另外，作为教师应言语得体，切不能图一时之快，讲出不文明的字眼或者辱骂学生，给学生造成心理上的伤害。
3. 行为上，要展现出“身教重于言传”。教育是一个漫长的过程，学生成长环境里的人和事都或多或少会对他们产生影响。教师作为学生学习、模仿的对象，其一言一行对学生成长过程产生的影响是极其重要的。因此，教师要严格要求自身，为人正直，树立正确的人生观、世界观，以君子之态去感染学生，促进学生的健康成长和发展。
4. 情感上，要真正做到把对学生的爱放到教育教学中来。有着高尚人格的教师应该善于与学生交流沟通，以一颗公正、无私的心去理解和尊重每一位学生，达到教学相长的师生关系。
（二）日常教学中的体现
赞可夫曾经说过：“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会‘迷恋’于获取知识。”除了上文提到的为人师表外，教师还应知道如何发挥自己的能力和才识让课程效果更好。学生多会仰慕学识渊博的教师。除了博学多才，教师在教学中流露的激情、处理事情上的得当、在教学方式上的创新也会让学生产生钦佩感。同时，教师的作风、对学生的态度会直接影响着教学效果，教师树立的威信也可以使学生信服，更有兴趣上课，从而大大提高学生的学习质量。另外，作为新时期的教师，还应了解学生的个性特点，洞悉他们的内心情感和需求，分享他们的喜乐，帮助他们认识问题、解决问题，建立起师生之间的信任互动关系。这方方面面都是教师人格魅力的体现，都是值得我们去研究的课题。
三、新时期对教师提出的新要求
（一）理论上的塑造
教师的首要任务就是“传道受业解惑”，试问一个不学无术，对知识没有追求的教师如何能教好学生呢？如果教师不能掌握自己的专业知识，又如何能使学生信服？因此，教师不能在学习的道路上止步不前，特别随着新时期社会形势的发展，科学技术的提高，学生心理的不断变化，教师需要比以前付出更多，不断吸收新的知识和技能去拓展教学内容，改进教育教学方式。有才学的教师才能吸引更多的学生，激发学生的好奇心，求知心，因此，加强自身文化修养很有必要，无形中也为个人人格魅力添彩加色。
除了不断学习知识的同时，也要与时俱进更新自己的教育思想。现在的学生接受来自这个世界的信息太多，简单的死记硬背已经无法满足学生的学习需求，因此，教师应该具有开放的思维模式，随着知识更新换代迅速，教师也必须接受和吸收新知识、新观念，努力钻研新的教育方法和技巧，善于感知形势的变化，善于跟上时代发展的步伐，才能屹立于教坛，才能指引学生成为社会发展所需要的各种人才。
教育改革发展实践同样证明，教育创新必须坚持与时俱进的教育思想。世界在变化，社会在前进，实践在深化，教育在发展，教育思想解放将永无止境。
（二）实践上的塑造
教师，尤其是小学教师，应该对学生保持爱心、耐心、责任心。要用心爱自己的学生，就像对待自己的孩子一样。现在很多新闻报道，有些教师虐待学生，体罚学生，将私人的怨气撒在学生身上。这样只能造成教师和学生之间的对立和对学生永久的心理伤害。俗话说：“感人者，莫过于情。”其实只要教师心中充满爱，就既可做学业上的严师，又可做生活中的益友。尊重学生，信任学生，你就会发现，学生也是一样地爱戴你。尊重学生的基本是要平等对待每一位学生，但又要根据他们不同的性格特征因材施教，充分发挥他们的潜能。
不仅如此，教师要修其身，立德树人。品德高尚的教师要有正确的价值观，只有这样才能正确引导学生。如今，随着新时期物质生活质量的提高，拜金主义等思想也开始传播，有些教师不仅没有树立好自己的价值观，还传授给学生，形成不良的攀比之风；还有的教师收受贿赂，对给自己好处的学生加倍照顾，对其他学生便爱理不理，这都是与教师的职业道德相违背的。为了学生人格的健康发展，教师必须致力于修其身，塑造崇高的敬业精神和坚强的意志品格。
总之，教师的人格魅力是学生人格形成的榜样，通过言传身教，让学生学到灵魂上的知识，立德树人，立教圆梦，让我们以高尚的师德影响学生的言行，以精湛的教学帮助学生完成他们的梦想。
【关键词】教师；人格；师德；新时期
一、教师人格的内涵及标准
心理学上将“人格”定义为具有一定倾向性的心理特征的总和，它包括动机、兴趣、信念、世界观、能力、气质、性格等等。教师的人格既具有该职业所应有的普遍性特征，还有个性化的一面，这是在多年教学工作中所积累下来的经验和自身性格品德特点所决定的。我们不难发现，当学生评价教师的时候会有自己的偏好，喜欢哪个教师不喜欢哪个教师在一定程度上也反映出不同教师的人格魅力。
韩愈《师说》有言：“师者，所以传道受业解惑也。”古代对教师人格的定义多为圣贤，所谓“一心只读圣贤书”，出于对教师的尊重，当时的学生只需专心致志的做学问就好。但随着时代的发展，人们对教师的认识和要求又有了新的变化，教师的任务不再仅仅是教授知识，更要传承思想美德，给学生树立榜样，用耐心、爱心、责任心去培养每一个学生，这是新时期教师应具有的人格魅力。
二、教师人格魅力的体现
（一）为人师表
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师的品德、观念所表现出的对事物的看法将直接影响到学生的态度，潜移默化地促进学生人格的形成。我们经常说“依葫芦画瓢”，学生在价值观世界观还没形成之前，除了家庭的影响，最大的学习目标就是教师，特别是小学教育，很多孩子的人格还未完全塑造，这时候更需要教师正确的引导和帮助。
笔者认为，为人师表需要做到以下几点：
1. 外表上，应有教师独有的气质，或高雅或沉着或魄力，应该穿着得体、谈吐不凡，有师者的风范。为什么很多小学生在写理想的时候总会希望长大能够当教师，很大程度上他们是被教师亲切而高大的形象所感染，被教师讲课时风度翩翩的样子而吸引，希望自己也可以达到这一境界。
2. 言谈上，教师需要有演说家的口才，抑扬顿挫，吐字清楚。特别是低年级的学生学习拼音时一定需要教师正确的发音，这样才不会影响今后的言谈，因此，优秀的教师需要有一口标准的普通话，尽量避免口音。另外，作为教师应言语得体，切不能图一时之快，讲出不文明的字眼或者辱骂学生，给学生造成心理上的伤害。
3. 行为上，要展现出“身教重于言传”。教育是一个漫长的过程，学生成长环境里的人和事都或多或少会对他们产生影响。教师作为学生学习、模仿的对象，其一言一行对学生成长过程产生的影响是极其重要的。因此，教师要严格要求自身，为人正直，树立正确的人生观、世界观，以君子之态去感染学生，促进学生的健康成长和发展。
4. 情感上，要真正做到把对学生的爱放到教育教学中来。有着高尚人格的教师应该善于与学生交流沟通，以一颗公正、无私的心去理解和尊重每一位学生，达到教学相长的师生关系。
（二）日常教学中的体现
赞可夫曾经说过：“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会‘迷恋’于获取知识。”除了上文提到的为人师表外，教师还应知道如何发挥自己的能力和才识让课程效果更好。学生多会仰慕学识渊博的教师。除了博学多才，教师在教学中流露的激情、处理事情上的得当、在教学方式上的创新也会让学生产生钦佩感。同时，教师的作风、对学生的态度会直接影响着教学效果，教师树立的威信也可以使学生信服，更有兴趣上课，从而大大提高学生的学习质量。另外，作为新时期的教师，还应了解学生的个性特点，洞悉他们的内心情感和需求，分享他们的喜乐，帮助他们认识问题、解决问题，建立起师生之间的信任互动关系。这方方面面都是教师人格魅力的体现，都是值得我们去研究的课题。
三、新时期对教师提出的新要求
（一）理论上的塑造
教师的首要任务就是“传道受业解惑”，试问一个不学无术，对知识没有追求的教师如何能教好学生呢？如果教师不能掌握自己的专业知识，又如何能使学生信服？因此，教师不能在学习的道路上止步不前，特别随着新时期社会形势的发展，科学技术的提高，学生心理的不断变化，教师需要比以前付出更多，不断吸收新的知识和技能去拓展教学内容，改进教育教学方式。有才学的教师才能吸引更多的学生，激发学生的好奇心，求知心，因此，加强自身文化修养很有必要，无形中也为个人人格魅力添彩加色。
除了不断学习知识的同时，也要与时俱进更新自己的教育思想。现在的学生接受来自这个世界的信息太多，简单的死记硬背已经无法满足学生的学习需求，因此，教师应该具有开放的思维模式，随着知识更新换代迅速，教师也必须接受和吸收新知识、新观念，努力钻研新的教育方法和技巧，善于感知形势的变化，善于跟上时代发展的步伐，才能屹立于教坛，才能指引学生成为社会发展所需要的各种人才。
教育改革发展实践同样证明，教育创新必须坚持与时俱进的教育思想。世界在变化，社会在前进，实践在深化，教育在发展，教育思想解放将永无止境。
（二）实践上的塑造
教师，尤其是小学教师，应该对学生保持爱心、耐心、责任心。要用心爱自己的学生，就像对待自己的孩子一样。现在很多新闻报道，有些教师虐待学生，体罚学生，将私人的怨气撒在学生身上。这样只能造成教师和学生之间的对立和对学生永久的心理伤害。俗话说：“感人者，莫过于情。”其实只要教师心中充满爱，就既可做学业上的严师，又可做生活中的益友。尊重学生，信任学生，你就会发现，学生也是一样地爱戴你。尊重学生的基本是要平等对待每一位学生，但又要根据他们不同的性格特征因材施教，充分发挥他们的潜能。
不仅如此，教师要修其身，立德树人。品德高尚的教师要有正确的价值观，只有这样才能正确引导学生。如今，随着新时期物质生活质量的提高，拜金主义等思想也开始传播，有些教师不仅没有树立好自己的价值观，还传授给学生，形成不良的攀比之风；还有的教师收受贿赂，对给自己好处的学生加倍照顾，对其他学生便爱理不理，这都是与教师的职业道德相违背的。为了学生人格的健康发展，教师必须致力于修其身，塑造崇高的敬业精神和坚强的意志品格。
总之，教师的人格魅力是学生人格形成的榜样，通过言传身教，让学生学到灵魂上的知识，立德树人，立教圆梦，让我们以高尚的师德影响学生的言行，以精湛的教学帮助学生完成他们的梦想。