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摘要：音乐是启迪一个人智慧的钥匙之一。很多天才的数学家、作家，在音乐方面都有一定的天赋。小学音乐教学，从基础重视学生的音乐素养培养，一方面利用各种平台、媒介不断地塑造和培养小学生的音乐天赋，着重锻炼他们在学习过程当中的积极性和主动性，另一方面通过音乐来培养学生，陶冶他们的情操，夯实他们在学习方面的耐心、细心，最终达到课程之间相互通融，相互促进的目的。同样地，在教学方面，老师还需要不断地提高和巩固自己，“打铁还需自身硬”，不断创新课程内容，改进授课方式，在活跃、轻松、生动的课堂里面，不断地激发出学生的创新创造思维，提高小学音乐教学的有效性。我们也看到，当前的小学音乐教学过程当中还存在很多的问题，这些问题不仅阻碍了小学音乐教学和学生的情操培养，而且还阻碍了学生综合素质的培养工作，值得我们关注和改变。本文旨在通过对当前小学音乐教学过程当中存在问题进行分析，找出相应的对策，以期在今后的教学中提供一些借鉴和参考。
关键词：小学音乐;教学;问题;应对策略
一、当前小学音乐教学的现状
在当前的基础教育过程当中，音乐教学被一些奉“分数”为圭臬的家長来说，可谓是“浪费时间的一门课程”，很多人对音乐的教学过程被当做是没办法通过正常的考试进入好的学校的一种方法。家长不待见，老师备受尴尬，学生也在日常的学习过程当中潜移默化的把音乐教学当成一种放松课，只是单纯地为了放松一下而已。这样的现状让音乐的教学流于形式。
通过网上发放的1000多张问卷调查中，被调查人在问题“音乐教学在小学音乐教学中起到何种作用”中的回答时，约有50%的家长认为，没有起到任何作用，有33.6%的家长认为可以放松学生的紧张学习状态，只有16.4%的家长认为，学习音乐可以对学生的综合素养培养起到应有的作用。从问卷回答的地域来分析，认为有用的被调查者多来自东部地区，而西部地区的被调查者全部认为没有作用。可以看出，从东部到西部，对于音乐的重要性可以说是从认同到不认同。由于社会的影响，很多教授音乐的老师也主动“配合”这样的舆情，音乐教师在教授过程当中知识粗略的进行理论知识的讲解，枯燥的教学内容和学习氛围，让学生对音乐教学更加没有兴趣。为此，学校、社会要加大对音乐教学的重视，创新教学，改变方式方法，激发学生的学习热情，用音乐的素养来转化成其他学科学习的动力，最终达到共融互通。
二、当前小学音乐教学存在的问题
（一）定位还不够清晰。当前，小学音乐老师在开展音乐教学时，由于社会和学校等外部环境对于对于其定位不是很精准，导致音乐教学脱离于其他教学，一定程度上阻碍了学生通过音乐素养的培训达到“举一反三”融会贯通的目的，制约了学生的全面发展。
（二）缺乏一定的艺术艺术特性。当前，不管是教授者还是学习者，都在主观的认知上对小学音乐教学存在一定的认知偏差，这就导致了在教学课堂上缺少了必要的艺术特性。音乐本来应该是一种美育教育，探讨中外音乐的价值的课程，但却被忽视。于此同时，音乐教师没有起到传道受业解惑的工作，认为音乐课程就是舒缓学生紧张学习的课程，将重心放在了听音乐、谈音乐背后的故事等，忽视了对学生音乐素养的教授，音乐美好的特性没有得到充分的发挥。
（三）创新力度不大，学生失去学习兴趣。伴随着信息化时代的不断发展和改变，5G时代也即将到来，万物的连接也不能讲教育学习排除在外。但是一些学校在小学音乐教学的过程当中任然使用旧版教材，采用普通的教学模式，一定程度上很难培养学生的学习兴趣，让学生对音乐产生了一定的抵触心理。
三、小学音乐教学应对策略
（一）增加课堂的生动性。小学生正处在一个形象思维成长的关键阶段，这个时候，如果音乐老师还是通过传统的教学方法将一些深奥晦涩的音乐知识直接进行讲解，学生从思想上是难以理解的，从行动上是直接拒绝的，这就很难达到最终的学习目的。所以，老师应该根据小学生的爱动爱思考爱提问题的有点，通过一些当前多媒体平台，广泛开展生动活泼的教学课程，比如播放一些带有音乐主题的动画片、人物故事，或者通过听音乐猜当中使用了哪些乐器等，充分调动起学生的学习主动性和兴趣，可以帮助学生更好地掌握当天的知识，有利于课堂教学的有效进行。除此之外，老师还可以使用学校现有的乐器进行教学，通过示范、传授、模拟到使用，让学生从眼（眼力）、耳（听力）、嘴（模仿）、手（实践）几个方面，充分地与乐器进行交流，再加上多媒体手段对学生呈现出的相关信息进行辅助，就会让课堂变得生动活泼。
（二）营造寓教于乐的学习氛围。小学生一直保持了一颗童心。在进行小学音乐教学的过程当中，可以适当的融入一些游戏环节，在注重激发学生的学习兴趣的前提下，让学生通过游戏环节自觉主动地投入到音乐的学习当中，这样可以让学生让学生减少必要的压力和反叛情绪。在游戏当中进行音乐教学，可以让他们在快乐中不知不觉地学会相关的理论，如一些与游戏结合比较紧密的歌曲学习，就应该带着游戏边做边学，很多小学生都会积极的参与其中。在这种教学环境下，学生的学习热情高涨，也同时提高了课堂教学的效率。
（三）通过音乐厚植学生优良品质。艺术是一种情感表达的形式。音乐也是一种沟通的语言。在今年我们国家举办的亚洲文明对话大会期间，晚会晚会也是通过音乐来传达一种“天下大同”的宗旨。音乐教学看似没有什么立竿见影的效果，但它却可以达到“润物细无声”。音乐教学可以让学生在不断地学习过程中，培养他们的真善美，激发他们抒发真情实感，陶冶美好情操。在教授一些音乐时，可以让学生感悟音乐的真谛，认识到大自然的各种声音都是一种美好的和谐，这样就能够净化他们的心灵，有助于培养他们的优良品质。一方面可以厚植他们的综合素养，另一方面还可以提升课堂教学的有效性。 ?育的一个基本保证，它为学校实施素质教育起到了主导和促进的作用，是全面实施素质教育的关键。实践证明强师才能强校，强校才能出人才。
关键词：小学音乐;教学;问题;应对策略
一、当前小学音乐教学的现状
在当前的基础教育过程当中，音乐教学被一些奉“分数”为圭臬的家長来说，可谓是“浪费时间的一门课程”，很多人对音乐的教学过程被当做是没办法通过正常的考试进入好的学校的一种方法。家长不待见，老师备受尴尬，学生也在日常的学习过程当中潜移默化的把音乐教学当成一种放松课，只是单纯地为了放松一下而已。这样的现状让音乐的教学流于形式。
通过网上发放的1000多张问卷调查中，被调查人在问题“音乐教学在小学音乐教学中起到何种作用”中的回答时，约有50%的家长认为，没有起到任何作用，有33.6%的家长认为可以放松学生的紧张学习状态，只有16.4%的家长认为，学习音乐可以对学生的综合素养培养起到应有的作用。从问卷回答的地域来分析，认为有用的被调查者多来自东部地区，而西部地区的被调查者全部认为没有作用。可以看出，从东部到西部，对于音乐的重要性可以说是从认同到不认同。由于社会的影响，很多教授音乐的老师也主动“配合”这样的舆情，音乐教师在教授过程当中知识粗略的进行理论知识的讲解，枯燥的教学内容和学习氛围，让学生对音乐教学更加没有兴趣。为此，学校、社会要加大对音乐教学的重视，创新教学，改变方式方法，激发学生的学习热情，用音乐的素养来转化成其他学科学习的动力，最终达到共融互通。
二、当前小学音乐教学存在的问题
（一）定位还不够清晰。当前，小学音乐老师在开展音乐教学时，由于社会和学校等外部环境对于对于其定位不是很精准，导致音乐教学脱离于其他教学，一定程度上阻碍了学生通过音乐素养的培训达到“举一反三”融会贯通的目的，制约了学生的全面发展。
（二）缺乏一定的艺术艺术特性。当前，不管是教授者还是学习者，都在主观的认知上对小学音乐教学存在一定的认知偏差，这就导致了在教学课堂上缺少了必要的艺术特性。音乐本来应该是一种美育教育，探讨中外音乐的价值的课程，但却被忽视。于此同时，音乐教师没有起到传道受业解惑的工作，认为音乐课程就是舒缓学生紧张学习的课程，将重心放在了听音乐、谈音乐背后的故事等，忽视了对学生音乐素养的教授，音乐美好的特性没有得到充分的发挥。
（三）创新力度不大，学生失去学习兴趣。伴随着信息化时代的不断发展和改变，5G时代也即将到来，万物的连接也不能讲教育学习排除在外。但是一些学校在小学音乐教学的过程当中任然使用旧版教材，采用普通的教学模式，一定程度上很难培养学生的学习兴趣，让学生对音乐产生了一定的抵触心理。
三、小学音乐教学应对策略
（一）增加课堂的生动性。小学生正处在一个形象思维成长的关键阶段，这个时候，如果音乐老师还是通过传统的教学方法将一些深奥晦涩的音乐知识直接进行讲解，学生从思想上是难以理解的，从行动上是直接拒绝的，这就很难达到最终的学习目的。所以，老师应该根据小学生的爱动爱思考爱提问题的有点，通过一些当前多媒体平台，广泛开展生动活泼的教学课程，比如播放一些带有音乐主题的动画片、人物故事，或者通过听音乐猜当中使用了哪些乐器等，充分调动起学生的学习主动性和兴趣，可以帮助学生更好地掌握当天的知识，有利于课堂教学的有效进行。除此之外，老师还可以使用学校现有的乐器进行教学，通过示范、传授、模拟到使用，让学生从眼（眼力）、耳（听力）、嘴（模仿）、手（实践）几个方面，充分地与乐器进行交流，再加上多媒体手段对学生呈现出的相关信息进行辅助，就会让课堂变得生动活泼。
（二）营造寓教于乐的学习氛围。小学生一直保持了一颗童心。在进行小学音乐教学的过程当中，可以适当的融入一些游戏环节，在注重激发学生的学习兴趣的前提下，让学生通过游戏环节自觉主动地投入到音乐的学习当中，这样可以让学生让学生减少必要的压力和反叛情绪。在游戏当中进行音乐教学，可以让他们在快乐中不知不觉地学会相关的理论，如一些与游戏结合比较紧密的歌曲学习，就应该带着游戏边做边学，很多小学生都会积极的参与其中。在这种教学环境下，学生的学习热情高涨，也同时提高了课堂教学的效率。
（三）通过音乐厚植学生优良品质。艺术是一种情感表达的形式。音乐也是一种沟通的语言。在今年我们国家举办的亚洲文明对话大会期间，晚会晚会也是通过音乐来传达一种“天下大同”的宗旨。音乐教学看似没有什么立竿见影的效果，但它却可以达到“润物细无声”。音乐教学可以让学生在不断地学习过程中，培养他们的真善美，激发他们抒发真情实感，陶冶美好情操。在教授一些音乐时，可以让学生感悟音乐的真谛，认识到大自然的各种声音都是一种美好的和谐，这样就能够净化他们的心灵，有助于培养他们的优良品质。一方面可以厚植他们的综合素养，另一方面还可以提升课堂教学的有效性。 ?育的一个基本保证，它为学校实施素质教育起到了主导和促进的作用，是全面实施素质教育的关键。实践证明强师才能强校，强校才能出人才。