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摘要：职业院校服装专业教学过程中具有很强的的实践性特点，下面文章就结合当前服装专业教学现状，对实践教学体系创新展开分析与探讨。希望能够进一步提高我国服装专业的整体教学水平。
关键词：职业院校;服装设计;实践教学;教学创新
引言
服装理实教学与专业课程教学内容互相联系，在课程的教学当中应将启发学生的创意思维能力放在首位，并提高他们的设计表现技巧。同时，服装理实教学具有一定的文化内涵与实用价值，要借助市场力量将服装理论知识和相应地作品完美呈现，就必须创新教学模式，高效的将服装理论知识和设计转化为实用产品，让学生和企业更直观地看到服装产品，从而直接或间接的带动校企合作发展。
1服装专业实践教学的现状
服装专业的工艺课本身具有一定的实践性，这也是整个专业当中最主要的一项课程。通常情况下一件服装从最开始的设计一直到成品完成，其工艺的作用体现在各个方面。当前职业院校服装专业教学现状不容乐观，一方面，服装理论教学手段和方法落后单一，教学内容与时代潮流发展结合程度还有待提升，学生对服装理论教学知识理解出现偏差，导致学生与专业教师之间很难实现共鸣，服装理论课程教学效果不佳。另一方面，服装专业课程教学中理论知识教学内容与实践教学内容安排不合理，尤其是商业和就业导向下专业教师与学生更加高度服装实践教学内容，他们更希望服装专业教学内容与市场需要相贴近，导致理论教学成为基础课而不是主要内容，严重影响了学生服装专业素养与知识水平的提升。总体上来说，服装专业理论知识教学与实践内容教学比例失衡，服装专业教学效果不理想。学校除了要对学生进行基础知识教学，还需要对服装产业进行市场调研，深入了解行业发展现状，以此制订出相应的服装教学模式，培养出社会所需要的高标准人才。
2职业院校服装专业实践教学体系创新的有效策略
2.1采用项目教学法
首先，设计项目。项目设计是项目驱动模式下服装艺术设计实践教学的核心要素，为了确保项目的质量，教师应该带领学生深入服装设计企业以及到社会进行考察和调研，在了解了社会的实际需求和企业需求之后，设定相关的项目，在设计项目时，学校还应该聘请一些企业中的人员作为指导老师，根据项目设计的科学性、合理性、实用性、以及创新性等，指导学生精心设计项目。其次，实施项目。项目实施是项目驱动模式下服装艺术设计实践教学的关键要素，而项目实践过程中主要是以小组为单位，此时就需要明确每个小组成员的任务和具体分工。教师在服装艺术设计实践教学过程中，要指导学生查阅资料，认真完成项目的实施方案，督促学生定期汇报和总结项目实施的情况，保证项目实施过程顺利开展。最后，评价项目。项目评价是项目驱动模式下服装艺术设计实践教学的重要环节，评价方式也多种多样，有自评、互评、教师评价以及其他评价。评价的内容包含项目设计、项目实施以及项目结果评价中的一系列环节和操作过程，在实际教学过程中，教师应该对优秀的项目和个人进行鼓励与表彰，并且可以在学生的期末考核或者毕业考核中计入一定的学分，提高学生学习的积极性，培养高质量的服装艺术设计人才。
2.2改革课程内容
注重教学内容的革新需要做好每一门课程衔接，由于当前设计专业大部分的课程都是独立的，学生在学习的过程中只是单纯进行设计，而忽略了服装设计所需要的创新性，没有将自己的想法以及当前的流行融合在服装设计当中，因此做好各个课程内容的衔接，督促学生积极参与学习，鼓励学生主动进行设计实践是提升学生创作能力以及设计水平的方法。在进行内容革新的时候，需要注意到考核方式不应当是作业考核为主的方式，这样只会注重学生的理论使用而没有考虑到他们的综合素质。进行内容创新可以向其他高校或者是有关的服装设计企业请教经验，并汲取他们经验当中优秀的地方与自身学校发展特点和设计专业的发展特点融合在一起，打造出一套适合学生学习的系统性课程，为学生带来更好的学习體验。
2.3课堂教学+网络教学+实践技能应用教学形式
在课堂教学中将市场需求与生产工艺标准引入课堂，逐步建立和完善从作业到产品的课程教学体系与评价体系。此外，强化网络教学对学生的影响。现在的网络发达，有很多网络课程及资源可以使用，因此在教学上教师可以合理利用网络课程，引导学生学习课堂内学不到的知识，开拓学生的知识面，拓宽学生的眼界，这种方式有利于学生的创新思维的培养，也让学生了解市场的新产品、生产的新技术、新工艺和新材料的应用，让学生在实践技能的学习中能够发挥更多的想象力和动手能力，在完成项目作业时有意识地使用。通过实践技能应用教学，教师指导学生完成作业，使作业真正成为产品。只有在人才培养与市场及企业需求中搭建桥梁，解决供需矛盾，形成共赢的良性循环模式，才能更贴近时代消费需求与技术创新需求，达到培养创新型人才的目的。
2.4建立起科学的实践教学考核体系
通过考核能够直接反映出学生在实践教学方式下对知识的掌握程度以及基本的运用能力，这是当下检验实践教学效果最有效的手段之一，也是整体教学的基本环节。它能够督促学生进一步加强实践学习，所以具有特殊的功能和作用。考核时选择的题目一定要依据基本教学大纲的要求，将考核体系始终运用到整体的实践教学当中。考核的内容要符合系统、全面、多样的基本原则，以具体的实践操作为主。另外，还要将学生的平时表现纳入综合性考核。
结语
中职服装专业的作业产品化实践教学，是一个探索和改革的过程。在实践教学过程中，应该将培养应用型人才作为基本目标，把学生专业技能的培养以及综合素质的提升作为主线，将教学任务落实到知识的掌握与能力的培养上，把课程内容与实际生产相互结合，以促进学生实际动手操作能力的提升，培养更多优秀的复合型服装人才。
关键词：职业院校;服装设计;实践教学;教学创新
引言
服装理实教学与专业课程教学内容互相联系，在课程的教学当中应将启发学生的创意思维能力放在首位，并提高他们的设计表现技巧。同时，服装理实教学具有一定的文化内涵与实用价值，要借助市场力量将服装理论知识和相应地作品完美呈现，就必须创新教学模式，高效的将服装理论知识和设计转化为实用产品，让学生和企业更直观地看到服装产品，从而直接或间接的带动校企合作发展。
1服装专业实践教学的现状
服装专业的工艺课本身具有一定的实践性，这也是整个专业当中最主要的一项课程。通常情况下一件服装从最开始的设计一直到成品完成，其工艺的作用体现在各个方面。当前职业院校服装专业教学现状不容乐观，一方面，服装理论教学手段和方法落后单一，教学内容与时代潮流发展结合程度还有待提升，学生对服装理论教学知识理解出现偏差，导致学生与专业教师之间很难实现共鸣，服装理论课程教学效果不佳。另一方面，服装专业课程教学中理论知识教学内容与实践教学内容安排不合理，尤其是商业和就业导向下专业教师与学生更加高度服装实践教学内容，他们更希望服装专业教学内容与市场需要相贴近，导致理论教学成为基础课而不是主要内容，严重影响了学生服装专业素养与知识水平的提升。总体上来说，服装专业理论知识教学与实践内容教学比例失衡，服装专业教学效果不理想。学校除了要对学生进行基础知识教学，还需要对服装产业进行市场调研，深入了解行业发展现状，以此制订出相应的服装教学模式，培养出社会所需要的高标准人才。
2职业院校服装专业实践教学体系创新的有效策略
2.1采用项目教学法
首先，设计项目。项目设计是项目驱动模式下服装艺术设计实践教学的核心要素，为了确保项目的质量，教师应该带领学生深入服装设计企业以及到社会进行考察和调研，在了解了社会的实际需求和企业需求之后，设定相关的项目，在设计项目时，学校还应该聘请一些企业中的人员作为指导老师，根据项目设计的科学性、合理性、实用性、以及创新性等，指导学生精心设计项目。其次，实施项目。项目实施是项目驱动模式下服装艺术设计实践教学的关键要素，而项目实践过程中主要是以小组为单位，此时就需要明确每个小组成员的任务和具体分工。教师在服装艺术设计实践教学过程中，要指导学生查阅资料，认真完成项目的实施方案，督促学生定期汇报和总结项目实施的情况，保证项目实施过程顺利开展。最后，评价项目。项目评价是项目驱动模式下服装艺术设计实践教学的重要环节，评价方式也多种多样，有自评、互评、教师评价以及其他评价。评价的内容包含项目设计、项目实施以及项目结果评价中的一系列环节和操作过程，在实际教学过程中，教师应该对优秀的项目和个人进行鼓励与表彰，并且可以在学生的期末考核或者毕业考核中计入一定的学分，提高学生学习的积极性，培养高质量的服装艺术设计人才。
2.2改革课程内容
注重教学内容的革新需要做好每一门课程衔接，由于当前设计专业大部分的课程都是独立的，学生在学习的过程中只是单纯进行设计，而忽略了服装设计所需要的创新性，没有将自己的想法以及当前的流行融合在服装设计当中，因此做好各个课程内容的衔接，督促学生积极参与学习，鼓励学生主动进行设计实践是提升学生创作能力以及设计水平的方法。在进行内容革新的时候，需要注意到考核方式不应当是作业考核为主的方式，这样只会注重学生的理论使用而没有考虑到他们的综合素质。进行内容创新可以向其他高校或者是有关的服装设计企业请教经验，并汲取他们经验当中优秀的地方与自身学校发展特点和设计专业的发展特点融合在一起，打造出一套适合学生学习的系统性课程，为学生带来更好的学习體验。
2.3课堂教学+网络教学+实践技能应用教学形式
在课堂教学中将市场需求与生产工艺标准引入课堂，逐步建立和完善从作业到产品的课程教学体系与评价体系。此外，强化网络教学对学生的影响。现在的网络发达，有很多网络课程及资源可以使用，因此在教学上教师可以合理利用网络课程，引导学生学习课堂内学不到的知识，开拓学生的知识面，拓宽学生的眼界，这种方式有利于学生的创新思维的培养，也让学生了解市场的新产品、生产的新技术、新工艺和新材料的应用，让学生在实践技能的学习中能够发挥更多的想象力和动手能力，在完成项目作业时有意识地使用。通过实践技能应用教学，教师指导学生完成作业，使作业真正成为产品。只有在人才培养与市场及企业需求中搭建桥梁，解决供需矛盾，形成共赢的良性循环模式，才能更贴近时代消费需求与技术创新需求，达到培养创新型人才的目的。
2.4建立起科学的实践教学考核体系
通过考核能够直接反映出学生在实践教学方式下对知识的掌握程度以及基本的运用能力，这是当下检验实践教学效果最有效的手段之一，也是整体教学的基本环节。它能够督促学生进一步加强实践学习，所以具有特殊的功能和作用。考核时选择的题目一定要依据基本教学大纲的要求，将考核体系始终运用到整体的实践教学当中。考核的内容要符合系统、全面、多样的基本原则，以具体的实践操作为主。另外，还要将学生的平时表现纳入综合性考核。
结语
中职服装专业的作业产品化实践教学，是一个探索和改革的过程。在实践教学过程中，应该将培养应用型人才作为基本目标，把学生专业技能的培养以及综合素质的提升作为主线，将教学任务落实到知识的掌握与能力的培养上，把课程内容与实际生产相互结合，以促进学生实际动手操作能力的提升，培养更多优秀的复合型服装人才。