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摘 要： 随着英语学习难度的加深，学生对英语的学习积极性有所下降，许多学生对英语由感兴趣转变为畏惧甚至厌恶。新时期的英语教师应采用灵活多样的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率；布置作业时要精心设计，确保作业的有效性。作者针对以上情况，谈论几种较有效的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。
关键词： 有效课堂 兴趣 教学关键
几乎每位英语教师都有这样的体验：初中阶段，基础弱的学生学习英语面临着越来越多的困难，怎样才能保持学生对英语的学习热情，让他们顺利完成学习任务呢？
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于学习者来说非常重要。东西方文化存在差异，学生缺乏客观真实的语言环境，提高英语水平不是一件容易的事。教师如果在课堂教学中成功激发与把握好学生对英语的学习兴趣，就能使教学活动收到良好的效果。根据笔者几年的教学经验，认为以下几点显得尤为关键。
一、要注重warming up的设计， 让课堂学习有良好的开端。
有些老师认为课堂教学任务重，中考压力大，没有时间精心设计导入课。笔者认为，兴趣在英语教学中起着举足轻重的作用，而培养学生英语学习兴趣的方法是让学生在学习中感受到快乐。每堂课的前五分钟很关键，笔者通常会利用这五分钟进行warming up （热身）， 让学生尽快地进入学习英语的状态。Warming up的设置是多样的，如对话、讨论、看图填空、回答问题等。例如八年级上册Unit1 “Friends”中的 warming up，教师可以在PPT中呈现一张自己好朋友的照片，向学生介绍她的外貌、性格等，从而复习以前所学的形容词，同时可以呈现并新授本单元一些描述人性格的形容词：generous， honest，humorous， polite，等。然后进行生生间的互动，请学生介绍自己的好朋友。学生有话可说，学习的热情被充分调动，整堂课学生就在轻松愉快的气氛中度过，当然就能很好地掌握所学知识。
二、要组织多样化的activities，保持学生运用英语的热情。
由于应试，很多英语课堂都是以老师为主讲人，这势必会使课堂封闭而沉闷，学生参与不积极。要打造有效的英语课堂，教师必须采用启发式，实行开放式的英语教学，从而激发学生的学习兴趣。
如牛津英语九年级上册第七单元的阅读，介绍的是好莱坞影星奥黛丽·赫本的一生。教师可以播放一些学生较感兴趣的电影片段，例如成龙的《绝地逃亡》，由本片的影星着手。可以设计这样的提问：Do you like watching films？ Who is the lead role in the film？ Do you know any other famous film star？ 让学生讨论自己喜欢的影星及他们所拍的电影。学生对这一话题比较感兴趣，积极发表自己的见解，这样学生的学习积极性就被充分调动起来，为后面介绍好莱坞影星做好铺垫。接着问：Have you heard about the film Roman Holiday？ Do you know the lead role of this film？She is one of Hollywood’s greatest actresses？Do you want to know something about her？学生比较好奇，会非常感兴趣地阅读文章。
三、布置有针对性的assignments，及时巩固学习成果。
作业（assignments）是课堂教学的重要延伸和辅助，对于巩固课堂知识起着重要作用。教师应该精心设计作业，在备教案的同时备好学案，这样可以及时巩固课堂上所学的知识，并能减轻学生的作业总量。此外，作业的布置要有层次性，教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，认真结合本班学生的实际水平，布置适量的同步训练。教师不应搞“一刀切”，对于基础较好的学生，在完成课堂练习的同时，可以补充一些提高性的练习，如各种阅读材料等，这样既可以开阔学生的视野，又可以提高学生的学习兴趣；而对于基础相对薄弱的学生，可以降低一点要求，只需完成基本练习即可，这样可以让每个学生都有所收获，都能享受到成功的快乐。
总之， 英语课堂教学的有效性需要不断探索，从而不断提高。只有教师不断反思、不断总结， 英语课堂教学效率才能不断提高。作为青年教师的我，会一如既往、踏踏实实地研究适合自己学生的教法，努力打造高效的英语课堂。
参考文献：
[1]麦库姆斯，波普.学习动机的激发策略：提高学生的学习兴趣.北京：中国轻工业出版社，2005.
[2]牛津初中英语（八年级上册） .译林出版社，2013.
[3]牛津初中英语（九年级上册）.译林出版社，2014.
关键词： 有效课堂 兴趣 教学关键
几乎每位英语教师都有这样的体验：初中阶段，基础弱的学生学习英语面临着越来越多的困难，怎样才能保持学生对英语的学习热情，让他们顺利完成学习任务呢？
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于学习者来说非常重要。东西方文化存在差异，学生缺乏客观真实的语言环境，提高英语水平不是一件容易的事。教师如果在课堂教学中成功激发与把握好学生对英语的学习兴趣，就能使教学活动收到良好的效果。根据笔者几年的教学经验，认为以下几点显得尤为关键。
一、要注重warming up的设计， 让课堂学习有良好的开端。
有些老师认为课堂教学任务重，中考压力大，没有时间精心设计导入课。笔者认为，兴趣在英语教学中起着举足轻重的作用，而培养学生英语学习兴趣的方法是让学生在学习中感受到快乐。每堂课的前五分钟很关键，笔者通常会利用这五分钟进行warming up （热身）， 让学生尽快地进入学习英语的状态。Warming up的设置是多样的，如对话、讨论、看图填空、回答问题等。例如八年级上册Unit1 “Friends”中的 warming up，教师可以在PPT中呈现一张自己好朋友的照片，向学生介绍她的外貌、性格等，从而复习以前所学的形容词，同时可以呈现并新授本单元一些描述人性格的形容词：generous， honest，humorous， polite，等。然后进行生生间的互动，请学生介绍自己的好朋友。学生有话可说，学习的热情被充分调动，整堂课学生就在轻松愉快的气氛中度过，当然就能很好地掌握所学知识。
二、要组织多样化的activities，保持学生运用英语的热情。
由于应试，很多英语课堂都是以老师为主讲人，这势必会使课堂封闭而沉闷，学生参与不积极。要打造有效的英语课堂，教师必须采用启发式，实行开放式的英语教学，从而激发学生的学习兴趣。
如牛津英语九年级上册第七单元的阅读，介绍的是好莱坞影星奥黛丽·赫本的一生。教师可以播放一些学生较感兴趣的电影片段，例如成龙的《绝地逃亡》，由本片的影星着手。可以设计这样的提问：Do you like watching films？ Who is the lead role in the film？ Do you know any other famous film star？ 让学生讨论自己喜欢的影星及他们所拍的电影。学生对这一话题比较感兴趣，积极发表自己的见解，这样学生的学习积极性就被充分调动起来，为后面介绍好莱坞影星做好铺垫。接着问：Have you heard about the film Roman Holiday？ Do you know the lead role of this film？She is one of Hollywood’s greatest actresses？Do you want to know something about her？学生比较好奇，会非常感兴趣地阅读文章。
三、布置有针对性的assignments，及时巩固学习成果。
作业（assignments）是课堂教学的重要延伸和辅助，对于巩固课堂知识起着重要作用。教师应该精心设计作业，在备教案的同时备好学案，这样可以及时巩固课堂上所学的知识，并能减轻学生的作业总量。此外，作业的布置要有层次性，教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，认真结合本班学生的实际水平，布置适量的同步训练。教师不应搞“一刀切”，对于基础较好的学生，在完成课堂练习的同时，可以补充一些提高性的练习，如各种阅读材料等，这样既可以开阔学生的视野，又可以提高学生的学习兴趣；而对于基础相对薄弱的学生，可以降低一点要求，只需完成基本练习即可，这样可以让每个学生都有所收获，都能享受到成功的快乐。
总之， 英语课堂教学的有效性需要不断探索，从而不断提高。只有教师不断反思、不断总结， 英语课堂教学效率才能不断提高。作为青年教师的我，会一如既往、踏踏实实地研究适合自己学生的教法，努力打造高效的英语课堂。
参考文献：
[1]麦库姆斯，波普.学习动机的激发策略：提高学生的学习兴趣.北京：中国轻工业出版社，2005.
[2]牛津初中英语（八年级上册） .译林出版社，2013.
[3]牛津初中英语（九年级上册）.译林出版社，2014.