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化学学科的教学难点，主要集中在课程章节的理论概念、符号以及定律运用等方面，学生需要通过抽象思维进行理解与相关理n论内容的应用。对于部分学生而言，由于没有处理好学习过程中的思维跨越、理论跨越以及化学理论内容的知识体系等，造成学习上存在较n大难度。从学生的全面培养要求上看，难度较大、抽象且复杂的理论内容，虽然能在一定程度上提高学生的思维培养水平，但也对教学工作n提出了更高要求。如何处理教材中的疑难点，并将其学习方法对学生进行引导，是当前教师需要引起重视的教学工作之一。