【摘 要】
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摘要：在高中数学课堂实施中，要想充分体现学生的主体地位和教师的主导性，就必须创设师生间的交互课堂，为此实施的教学对话都需以此为中心。 关键词：高中数学;课堂教学;对话教学 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）19-050-1 《普通高中数学课程标准》的实施建议中提出：“教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者……”、“在高中
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摘要：在高中数学课堂实施中，要想充分体现学生的主体地位和教师的主导性，就必须创设师生间的交互课堂，为此实施的教学对话都需以此为中心。
关键词：高中数学;课堂教学;对话教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A
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摘要：一堂精彩、高效、灵动的思想品德课，通常需要多个环节的精心设计、推敲与打磨。教学反思往往就是课堂出彩、灵动的助推剂。及时进行教学反思，对每一位思想品德课教师都至关重要;有效的教学反思，对每一位上思想品德课的学生都影响深远。 关键词：教学反思;别出心裁;注重生成;整合教材;灵动课堂 中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-048-1 一堂精彩、
摘 要：项目学习法是一种以项目探究为基础的学习活动，强调学生对生活中发生的实际问题进行自主探究，提倡小组合作学习模式，鼓励学生创新实践，与信息技术教学理念相统一。为此，本文对基于项目学习的信息技术教学进行了研究。 关键词：信息技术课；项目学习法；概念；优势特征；应用方法 中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-094-01 在项目基础上进行
摘要：数学新课程理念提到数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。而读懂学生，创造活力课堂不失为一种好方法。 关键词：读懂学生；活力课堂；
摘要：以学生为主体是新课程改革的核心要义之一，我们在课堂教学中要时时关注这一理念的落实，注重以学生知识掌握、技能发展、生命成长为教学需求立足点开展教学。我们要充分考虑到小学生的心智特点，加强学生在学习过程中的各种有效互动，让学生多交流，多表达。 关键词：互动教学;小学英语;教学情境;教学活动;多媒体 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）19-052
摘要：新市民子女如今已经成为了学校生源中的一个不可忽视的群体。这些孩子由于长期缺乏家庭良好的教育、素质普遍较低。如何帮助他们身心健康成长，使他们在新的环境里克服区域差距，融入新的班集体，成为广大教师十分关切的一大难题。近几年来，我班接收与关爱新市民子女工作一直扎实有效地开展，也取得了明显的效果，现将在班级中关心新市民子女的具体做法阐述如下。 关键词：班集体建设;爱心教育;新市民子女 中图分类号
摘 要：阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中，教师没有对学生进行过系统的阅读训练，学生没有基本的阅读知识，没有形成基本的阅读能力，阅读能力低下严重制约了学生其他能力的发展与提高。高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力，通过高效阅读这一系统的方法体系，解决了阅读无法的难题，实现了阅读的科学化、确定性和稳定性。 关键词：小学语文；高效阅读；课程体系 中
摘要：孩子告别了幼儿园，进入小学，成为一年级新生。这是他们人生旅途中的一个重要的转折，也是一次重要的起步。孩子们将面临幼儿园和小学在学习方式、学习环境、人际交往、社会要求、任务期待等方面出现的断层问题，而这些断层问题将促使学生的心理产生质的变化，是儿童心理健康教育的关键期。笔者针对小学一年级失群学生的“孤独心理”问题，进行了研究，并提出了解决问题的基本策略。 关键词：孤独心理;失群;沟通;鼓励;
摘 要：学生的问题意识是学生思维的动力，是创新精神的基石，本文从教学现象入手，分析原因，研究对策，谈了教学中培养学生问题意识的一些做法和经验：一是营造“朋友式”的课堂氛围，让学生敢问；二是创设问题情境，激活学生问题意识；三是“授之以渔”，培养学生的问题意识；四是鼓励式评价，提高学生的问题意识。 关键词：问题意识；创新精神；质疑释疑 中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1992
摘 要：高中阶段的物理与初中阶段的物理相比更加难，也更加重视培养学生的物理思维能力与逻辑思维。因此，许多学生在学习高中物理时，认为知识难度大，不能完全理解，造成学生慢慢不喜欢物理，逐渐失去学习兴趣，进而导致物理学习成绩不理想。导学案教学模式具有自主性、探究性和合作学习的特点，它能有效转变学生学习方式，激发学生学习动力，有效提高高中物理教学质量。为此本文在这里分析了导学案教学模式下的高中物理教学，并
摘 要：高中体育教学中运用拓展训练可以有效地训练学生身心状态，提升团队协作力，树立克服困难的信心，建立积极的生活态度。对于高强度压力的高中生而言，这种训练本身可以弥补传统书本教学不足，体验感强，可以积累更多的身心体验感受，在心理健康引导上也有重要的作用。 关键词：高中体育教学；拓展训练；应用 中图分类号：G633.96 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-048-0