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【设计意图】
清华大学经学研究中心曾经与《小康》杂志社、人民网、新浪网联合发布了“你认为社会是否需要传统礼仪”的调查问卷。此调查共13580人参加。超过93%的受访者认为传统礼仪是中国传统文化的核心，今天的社会仍然需要有传统礼仪，并认为当前教育有必要加入传统礼仪文化。
在回答“你是否了解中国传统冠、婚、丧、祭”等中华基本礼仪？”时，66%的人仅知道一点，了解的人仅有23%，完全不了解的占11%。
造成这一状况的原因固然有很多，但学校教育中对我国传统文化知识介绍和传授的缺失的确是不容忽视的重要方面。
所以，我力求通过本课，介绍一些有关人生礼俗方面的基本知识，并通过学生团队在老师指导下对成年礼和婚丧礼研讨成果的展示，使更多学生了解人生仪礼的主要习俗及其发展变化；通过对人生仪礼事象的分析，培养学生关注中国传统文化的意识。
【学情分析】
学生处于高二年级，大部分在17岁的年龄；青春、阳光、无忧无虑，是他们的代名词；虽已接近于18岁的成人期，但仍然难免孩子的不成熟甚至幼稚，缺乏自我约束和管理能力，缺少责任和担当的意识。因此，希望通过本课的学习，使他们初步了解诞生礼、成年礼、结婚礼、丧葬礼的主要内容、功能，学会认识分析人生仪礼在社会生活中的地位作用，知道珍爱生命、责任感、恪守承诺和感恩是美德，也是建设和谐社会的需要。
【教学资料】《中国传统文化读本》，人生礼俗的相关文字材料及视频资料。
课题：中国传统文化之人生礼俗
教学目标：知识与技能：通过阅读材料，初步了解诞生礼、成年礼、结婚礼、丧葬礼的主要内容、功能；
过程与方法：通过学生团队在老师指导下对成年礼和婚丧礼研讨成果的展示，使更多学生了解人生仪礼的主要习俗及其发展变化；关注、观察生活中的人生仪礼事象，学会认识分析人生仪礼在社会生活中的地位作用。
情感态度和价值观：通过对人生仪礼事象的分析，培养学生关注中国传统文化的意识。知道珍爱生命、责任感、恪守承诺和感恩是美德，也是建设和谐社会的需要。
教学重点：通过学生团队在老师指导下对成年礼和婚丧礼研讨成果的展示，使更多学生了解人生仪礼的主要习俗及其发展变化。
教学难点：通过对人生仪礼事象的分析，培养学生关注中国传统文化的意识。
教学资源：PPT 学案 视频资料
教学过程与方法：
一、导入新课
师：打出ppt，《论语》中名篇《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中有关仪礼的语句：（冉求）对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
师提问：句中“礼乐”指的是什么？
生：试答。
师小结：“礼乐”指的是西周时期制定的礼仪和与之相配合的音乐。
师：古语有云：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”，哪位同学知道这是什么意思？（打出ppt）提问：你是否知道我国传统的人生礼俗都有哪些方面？你是否了解中国传统“冠、婚、丧、祭”等中华基本礼仪？
生：试答。
师小结：人生有许多发展阶段，人们发明了礼俗来庆祝或纪念人生的发展阶段，于是就有了人生仪礼。无论古今中外，人们在社会生活中普遍要遵循的人生仪礼有诞生、成年、婚嫁、丧葬等几项。
在本课中我们除了要学习了解一些人生仪礼的内容、发展变化和文化寓意外，还要认识礼俗是文明的一种表现形式，礼俗的演变体现着文明发展的历程。
二、简介诞生礼
师：请学生说说所知道的诞生礼俗，讲讲抓周的故事。
提示小结：诞生礼是一种古俗的传承。今天许多育子仪式仍在民间保留着，表达母爱、父爱，亲子之情，阖家共享添喜的欢乐。向婴儿祝吉，一是希望他健康成长；二是预祝他将来有所成就。
生：记笔记
三、介绍成年礼
生：根据已有知识自由试答。
师：通过学生的介绍分析，使学生知道成年礼的功能。引导学生认识参加成年礼者，从此结束不负责任的婴幼儿和青少年时期，进入成人群体，享受成人的权力，担负成人的责任和义务，成为文化的建设者和文明的传承者。
四、介绍婚嫁礼俗
师引导生看书标画，师生共同总结。
师：提问：你是否知道一些祖辈、父辈和同辈的一些婚仪？
生：自由发言，思考作答。学生研究团队介绍展示本小组的研讨成果，介绍中国古代的冠礼和笄礼；据材料分析成年礼的功能和文化意义。
生：成人礼誓词，由班长带领学生共同宣誓，感受成人那份庄重的责任和担当。
师小结：婚仪的演变方向：父母之命，媒妁之言向自由恋爱、婚姻自主发展；婚仪中封建迷信减少，由愚昧到科学理性；中西合璧，出现了西方婚仪中的仪式；由解放初的简朴到现在婚仪显得华丽。这些变化折射出社会的进步和变迁，包括民众思想的改变、物质发展水平的制约以及外来文化的影响，文明的交融、选择。还可以从人们的结婚证书、结婚照等物件中得到印证。婚仪其实就是承诺和见证的仪式。
通过分析，引导学生认识人类文明要和谐发展，婚姻的美满幸福也是社会和谐的基础之一。今天我们建设和谐社会，仍需要婚礼发挥其有助于加强婚姻严肃性、稳定性和双方责任心的功能。
禮俗是文明的一种表现形式，礼俗的演变体现着文明发展的历程；知道珍爱生命、责任感、恪守承诺和感恩是美德，也是建设和谐社会的需要。
教学反思：高二年级学生虽已接近于18岁的成人期，我希望通过本课的学习，使他们初步了解诞生礼、成年礼、结婚礼、丧葬礼的主要内容、功能，学会认识分析人生仪礼在社会生活中的地位作用，知道珍爱生命、责任感、恪守承诺和感恩是美德。
在老师的指导下，通过团队合作，班内各个小组同学分别完成了所选课题的探究总结。其中两个小组进行了成年礼仪和婚丧礼仪的探究总结，之后老师对他们的研究成果进行了指导，如将ppt做了补充修改，对他们课上展示发言进行了辅导。之后学生在课上进行了介绍展示，而且与班里同学能够产生互动。大部分学生都有较大兴趣，收到了较好的课堂效果。
这是一节校语课程，对普通语文教学是一个很好的补充。而且，作为任课教师，我也在这门课程的教学过程中受益匪浅。
清华大学经学研究中心曾经与《小康》杂志社、人民网、新浪网联合发布了“你认为社会是否需要传统礼仪”的调查问卷。此调查共13580人参加。超过93%的受访者认为传统礼仪是中国传统文化的核心，今天的社会仍然需要有传统礼仪，并认为当前教育有必要加入传统礼仪文化。
在回答“你是否了解中国传统冠、婚、丧、祭”等中华基本礼仪？”时，66%的人仅知道一点，了解的人仅有23%，完全不了解的占11%。
造成这一状况的原因固然有很多，但学校教育中对我国传统文化知识介绍和传授的缺失的确是不容忽视的重要方面。
所以，我力求通过本课，介绍一些有关人生礼俗方面的基本知识，并通过学生团队在老师指导下对成年礼和婚丧礼研讨成果的展示，使更多学生了解人生仪礼的主要习俗及其发展变化；通过对人生仪礼事象的分析，培养学生关注中国传统文化的意识。
【学情分析】
学生处于高二年级，大部分在17岁的年龄；青春、阳光、无忧无虑，是他们的代名词；虽已接近于18岁的成人期，但仍然难免孩子的不成熟甚至幼稚，缺乏自我约束和管理能力，缺少责任和担当的意识。因此，希望通过本课的学习，使他们初步了解诞生礼、成年礼、结婚礼、丧葬礼的主要内容、功能，学会认识分析人生仪礼在社会生活中的地位作用，知道珍爱生命、责任感、恪守承诺和感恩是美德，也是建设和谐社会的需要。
【教学资料】《中国传统文化读本》，人生礼俗的相关文字材料及视频资料。
课题：中国传统文化之人生礼俗
教学目标：知识与技能：通过阅读材料，初步了解诞生礼、成年礼、结婚礼、丧葬礼的主要内容、功能；
过程与方法：通过学生团队在老师指导下对成年礼和婚丧礼研讨成果的展示，使更多学生了解人生仪礼的主要习俗及其发展变化；关注、观察生活中的人生仪礼事象，学会认识分析人生仪礼在社会生活中的地位作用。
情感态度和价值观：通过对人生仪礼事象的分析，培养学生关注中国传统文化的意识。知道珍爱生命、责任感、恪守承诺和感恩是美德，也是建设和谐社会的需要。
教学重点：通过学生团队在老师指导下对成年礼和婚丧礼研讨成果的展示，使更多学生了解人生仪礼的主要习俗及其发展变化。
教学难点：通过对人生仪礼事象的分析，培养学生关注中国传统文化的意识。
教学资源：PPT 学案 视频资料
教学过程与方法：
一、导入新课
师：打出ppt，《论语》中名篇《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中有关仪礼的语句：（冉求）对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
师提问：句中“礼乐”指的是什么？
生：试答。
师小结：“礼乐”指的是西周时期制定的礼仪和与之相配合的音乐。
师：古语有云：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”，哪位同学知道这是什么意思？（打出ppt）提问：你是否知道我国传统的人生礼俗都有哪些方面？你是否了解中国传统“冠、婚、丧、祭”等中华基本礼仪？
生：试答。
师小结：人生有许多发展阶段，人们发明了礼俗来庆祝或纪念人生的发展阶段，于是就有了人生仪礼。无论古今中外，人们在社会生活中普遍要遵循的人生仪礼有诞生、成年、婚嫁、丧葬等几项。
在本课中我们除了要学习了解一些人生仪礼的内容、发展变化和文化寓意外，还要认识礼俗是文明的一种表现形式，礼俗的演变体现着文明发展的历程。
二、简介诞生礼
师：请学生说说所知道的诞生礼俗，讲讲抓周的故事。
提示小结：诞生礼是一种古俗的传承。今天许多育子仪式仍在民间保留着，表达母爱、父爱，亲子之情，阖家共享添喜的欢乐。向婴儿祝吉，一是希望他健康成长；二是预祝他将来有所成就。
生：记笔记
三、介绍成年礼
生：根据已有知识自由试答。
师：通过学生的介绍分析，使学生知道成年礼的功能。引导学生认识参加成年礼者，从此结束不负责任的婴幼儿和青少年时期，进入成人群体，享受成人的权力，担负成人的责任和义务，成为文化的建设者和文明的传承者。
四、介绍婚嫁礼俗
师引导生看书标画，师生共同总结。
师：提问：你是否知道一些祖辈、父辈和同辈的一些婚仪？
生：自由发言，思考作答。学生研究团队介绍展示本小组的研讨成果，介绍中国古代的冠礼和笄礼；据材料分析成年礼的功能和文化意义。
生：成人礼誓词，由班长带领学生共同宣誓，感受成人那份庄重的责任和担当。
师小结：婚仪的演变方向：父母之命，媒妁之言向自由恋爱、婚姻自主发展；婚仪中封建迷信减少，由愚昧到科学理性；中西合璧，出现了西方婚仪中的仪式；由解放初的简朴到现在婚仪显得华丽。这些变化折射出社会的进步和变迁，包括民众思想的改变、物质发展水平的制约以及外来文化的影响，文明的交融、选择。还可以从人们的结婚证书、结婚照等物件中得到印证。婚仪其实就是承诺和见证的仪式。
通过分析，引导学生认识人类文明要和谐发展，婚姻的美满幸福也是社会和谐的基础之一。今天我们建设和谐社会，仍需要婚礼发挥其有助于加强婚姻严肃性、稳定性和双方责任心的功能。
禮俗是文明的一种表现形式，礼俗的演变体现着文明发展的历程；知道珍爱生命、责任感、恪守承诺和感恩是美德，也是建设和谐社会的需要。
教学反思：高二年级学生虽已接近于18岁的成人期，我希望通过本课的学习，使他们初步了解诞生礼、成年礼、结婚礼、丧葬礼的主要内容、功能，学会认识分析人生仪礼在社会生活中的地位作用，知道珍爱生命、责任感、恪守承诺和感恩是美德。
在老师的指导下，通过团队合作，班内各个小组同学分别完成了所选课题的探究总结。其中两个小组进行了成年礼仪和婚丧礼仪的探究总结，之后老师对他们的研究成果进行了指导，如将ppt做了补充修改，对他们课上展示发言进行了辅导。之后学生在课上进行了介绍展示，而且与班里同学能够产生互动。大部分学生都有较大兴趣，收到了较好的课堂效果。
这是一节校语课程，对普通语文教学是一个很好的补充。而且，作为任课教师，我也在这门课程的教学过程中受益匪浅。