【摘 要】
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我国现在很多教师在教学高中生物的时候,都会采取板书、口述等模式来讲解基础知识,这样容易让学生认为生物是一门枯燥乏味的学科, 相应的教学质量也难以提升,也不利于学生进
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我国现在很多教师在教学高中生物的时候,都会采取板书、口述等模式来讲解基础知识,这样容易让学生认为生物是一门枯燥乏味的学科, 相应的教学质量也难以提升,也不利于学生进行发散性思考. 因此在课程教学的时候,教师需要对学生进行理性思维指导,让学生深入地了解和掌握相关的生物理论知识, 并且强化自身的思维能力,以此来不断的加强自身在分析问题和处理问题方面的能力.
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