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一、问题的产生rn在传统观念的束缚和升学考试的重压下，中小学数学复习课中原本不乏重学习结果，轻学习过程；家长，教师和学生看重的是分数，学生拼命的做练习，教师大量布置练习和测验，熟能生巧，以此希望提高成绩。课堂重教师的讲授，轻学生的探索；教师要把大量的题目讲完，
数学复习课高效课堂结构的优化与实践的典型课例探析-以“一次函数”为例
【摘 要】
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一、问题的产生rn在传统观念的束缚和升学考试的重压下，中小学数学复习课中原本不乏重学习结果，轻学习过程；家长，教师和学生看重的是分数，学生拼命的做练习，教师大量布置练习和测验
【机 构】
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江苏省南京市第三初级中学
【出 处】
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中学课程辅导：教师通讯
【发表日期】
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2012年6期
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