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课堂教学是教学的基本途径，是学生获取知识、培养语言技能、提高英语语言运用能力、养成良好的学习习惯的主阵地。因此，打造高效的英语课堂应是我们英语教师努力探究的问题。那么，如何营造高效的英语课堂呢？
一、构建心灵沟通桥梁，激发学生的情感态度
兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，要根据学生的心理、生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，洞察学生的心理。学会理解与宽容，赞赏与激励，善于利用皮格马利翁效应，不断赞赏和关爱学生，发现每一名学生的闪光点，营造樂学氛围，激发学生的学习动机。坚信：只有亲其师，才能信其道。教师要用自己的身心影响学生，用自己的耐心去引导学生，用自己的热情去感染学生，从而建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，构建心灵沟通的桥梁，使师生在美好的教学情境中出色高效地完成教与学的任务。
二、善导激趣，学案导学，引思精讲，先学后教
教学观念是教学行为的航标，确实转变教学方式是提高课堂教学质量的观念。课堂教学要理论联系实际，求实效，只有这样才能创建有特色的课堂教学。提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念，创新教育教学模式。在课堂教学中必须紧紧抓住“善导”“激趣”“引思”“精讲”，以教师的教为中心逐渐转变到以学生的学为中心，大力推进“学案导学”“先学后教”的教学模式，让学生在自学中暴露问题，积极的引导学生正确的理解问题，着力培养学生自主学习、自主探究、自主发展、自主求知的目的，从而提高课堂教学的实际效率。
三、整合教材，优化课堂结构，加强合作，拓宽学习渠道
在教学过程中，教师要有前瞻性目光，尊重学生已有的知识和经验，科学地整合教材，按照学生的学习规律，借助一切可以利用的素材和教学手段，优化课堂结构，积极倡导“体验”“实践”“参与”“合作”的学习方式，不断帮助学生增强自信心，发展自主学习和合作精神，渗透中西方文化的差异，增强跨文化交流的能力，把课堂真正变成学生情感交流、思想沟通、精神共享的大舞台，从而拓宽学生的视野，让学生认识到自身的价值，进而确实达到英语高效课堂的效果。
总之，在教学过程中，以学生的学为中心，以学生的发展为最终目标，积极反思，勇于实践，注重评价，积极拓宽学生的学习渠道。和学生一起探究教材，拓展教材，升华教材，让每一个学生都有自己的感悟、生成和推理，从而建立人人参与、个个展示、尝试成功、体验快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展的和谐高效的学习课堂。
（作者单位 河北省隆化县第一中学）
一、构建心灵沟通桥梁，激发学生的情感态度
兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，要根据学生的心理、生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，洞察学生的心理。学会理解与宽容，赞赏与激励，善于利用皮格马利翁效应，不断赞赏和关爱学生，发现每一名学生的闪光点，营造樂学氛围，激发学生的学习动机。坚信：只有亲其师，才能信其道。教师要用自己的身心影响学生，用自己的耐心去引导学生，用自己的热情去感染学生，从而建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，构建心灵沟通的桥梁，使师生在美好的教学情境中出色高效地完成教与学的任务。
二、善导激趣，学案导学，引思精讲，先学后教
教学观念是教学行为的航标，确实转变教学方式是提高课堂教学质量的观念。课堂教学要理论联系实际，求实效，只有这样才能创建有特色的课堂教学。提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念，创新教育教学模式。在课堂教学中必须紧紧抓住“善导”“激趣”“引思”“精讲”，以教师的教为中心逐渐转变到以学生的学为中心，大力推进“学案导学”“先学后教”的教学模式，让学生在自学中暴露问题，积极的引导学生正确的理解问题，着力培养学生自主学习、自主探究、自主发展、自主求知的目的，从而提高课堂教学的实际效率。
三、整合教材，优化课堂结构，加强合作，拓宽学习渠道
在教学过程中，教师要有前瞻性目光，尊重学生已有的知识和经验，科学地整合教材，按照学生的学习规律，借助一切可以利用的素材和教学手段，优化课堂结构，积极倡导“体验”“实践”“参与”“合作”的学习方式，不断帮助学生增强自信心，发展自主学习和合作精神，渗透中西方文化的差异，增强跨文化交流的能力，把课堂真正变成学生情感交流、思想沟通、精神共享的大舞台，从而拓宽学生的视野，让学生认识到自身的价值，进而确实达到英语高效课堂的效果。
总之，在教学过程中，以学生的学为中心，以学生的发展为最终目标，积极反思，勇于实践，注重评价，积极拓宽学生的学习渠道。和学生一起探究教材，拓展教材，升华教材，让每一个学生都有自己的感悟、生成和推理，从而建立人人参与、个个展示、尝试成功、体验快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展的和谐高效的学习课堂。
（作者单位 河北省隆化县第一中学）