【摘 要】
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目前,还有些老矿沿用陈旧的加拿大生产的156″× 78″PE—1型双滚筒提升机作为竖井的提升设备。该设备的安全保护不全,仅有机械式的 D 型限速器,只能在等速阶段过速时起保护
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目前,还有些老矿沿用陈旧的加拿大生产的156″× 78″PE—1型双滚筒提升机作为竖井的提升设备。该设备的安全保护不全,仅有机械式的 D 型限速器,只能在等速阶段过速时起保护作用,减速和爬行阶段无保护。电控为 KKX 系统,提升信号与提升机控制回路没有电气闭锁。而且在该设备上加装信号闭锁比较困难,因为既要满足提升信号与控制回路互相闭锁的要求,又要保证能
At the moment, some older mines continue to use the 156 “x 78” PE-1 twin-drum elevator manufactured in Canada as a hoist for hoist shafts. The safety protection of the equipment is not complete, only the mechanical D-type speed limiter, only in the equal-speed phase of protection from over-speed, deceleration and crawling phase without protection. Electrically controlled as KKX system, there is no electrical blocking to improve signal and hoist control loop. Moreover, it is more difficult to add a signal lock on the device, because it is necessary to meet the requirements of lifting signal and control loop to lock each other,
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1989年上半年,在国务院有关部委的关怀支持下,在统配煤矿总公司的领导下,经过全体同志的共同努力,协会的工作又取得了新的进展。当前我们要认真学习并坚决贯彻党的十三届四
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摘要本文从学生在新课程高中英语教学中的主体地位和作用分析入手,旨在阐述运用多元化的教学思维模式对激活学生主体作用所起到的积极促进作用。高中英语教学中学生主体作用的激活就是从尊重学生的个体差异和发展需要出发,注重优化教学过程和方法,关注学生英语学习思维和语言感知能力的培养,从而促进他们知识和技能的生成发展,帮助他们树立学习的“主人翁”意识,增强学习的自信心。在课程教学中激活学生的主体作用就是要设计合
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