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摘 要：随着我国市场经济的发展，职业教育迎来了发展机遇。职业院校承担着为企业提供一大批高素质、高技能的实用型人才的重担。因此，校企合作、产教融合是目前职业教育的发展趋势，本文从校企合作、产教融合的现状和发展方向及对策两方面进行了阐述。
关键词：产教融合;职业院校
Abstract：With the development of China’s market economy，vocational education has ushered in opportunities for development.Vocational colleges bear the burden of providing enterprises with a large number of high-quality and high-skilled practical talents.Therefore，school-enterprise cooperation and industry-education integration are the current development trend of vocational education.This paper expounds the current situation，development direction and countermeasures of school-enterprise cooperation，production-education integration.
Key words：industry-education integration vocational colleges
前言
市场经济的迅猛发展，职业教育迎来了发展的机遇。习近平总书记在十九大报告中提出，要深化校企合作、产教融合，这也开辟了职业院校发展建设的新篇章，迎来了发展的春天。
本文将从校企合作、产教融合的发展现状及发展方向与对策两方面来探讨。
一、校企合作、产教融合发展现状
1.校企双方的权利、责任、义务不明确
在校企合作中，很多时候发生校企合作不稳定的现象，最开始的积极配合，到后来的渐行渐远，究其原因很大一部分要归咎于校企双方没有明确的权利、责任和义务。
2.学校，企业立场、参与度不同
作为办学主体的学校来说，承担着专业建设、教学计划制定、教学过程的开展、教学成果的鉴定等责任。对于企业而言，需要的是最后的高素质、高技能的专业性人才，企业属于参与者、辅助者，前者重在“教”，后者重在“产”。这种在主体上侧重点的不同，导致了它们各自的参与度不同。
3.专业对口的实习岗位
目前很多学生还是认为在企业实习是非常有必要的，但是在校企合作中，出现了以下情况，学生不满意学校提供实习岗位，主要原因就是专业不对口，也就是合作企业岗位与学校专业设置不匹配，导致学生实习积极性不高。
4.学生对工学交替的认识不足，对实习工资的看重
很多同学在拿到用人单位的招聘简章中，最关注的就是实习工资一栏，特别是沿海地区和经济发达地区的招聘，有的学生对工学交替的意义不了解，对实践理论知识的认识不足，对经济利益的过高看重，都导致学生对工学交替的排斥。
二、产教融合的发展方向与对策
1.无缝对接企业标准和专业标准
找准企业和学校的共同利益点， 按照企业规章建立职业教育质量标准和人才培养评价标准，把好职业人才“入口标准关”和“培养质量关”。将专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，毕业证书与职业资格证书对接。
2.将优秀企业文化融入学校教学
企业优秀的文化体现了企业的道德文化素质。职业院校不仅要注重学生技能提升，更应该重视优秀企业文化的传承，结合职业教育特点，将职业理念、职业素养、职业技能、职业精神、职业道德以潜移默化的形式传递给学生，以优秀企业文化影响学生，引导学生形成正确的价值观，塑造学生行为，提升育人水平。3.加强师资队伍建设
一方面多渠道、多形式聘请企业专家、行业企业技能大师、国内外专家学者加盟执教，定期与同学们进行面对面的交流，为同学们带去最实用的实战经验，最先进，最前沿的前线发展。企业专家可以从用人单位的角度告知学生，用人单位到底喜欢什么的学生，他们在招聘的时候看中学生的哪些品质，这样对学生来说非常的有针对性和说服力。
另一方面采取本校教师下企业实践、担任实习生导师，参加校内外各种培训和教研的方式，打造优秀教师队伍。与企业合作建立师资培训基地，培养教师成为专业和技能兼具的“双师型”教师。打造和培养一批具影响力的教学名师和学科带头人。
再者是构建科学教师评价体系，完善“双师型”教师考评办法，实施符合职业教育办学特点的评价体系，以此促进广大教师的提升和发展。
4.将工学交替纳入到学校的人才培养方案里
为了培养高素质、高技能的人才，深入和企业的合作，将工学交替纳入到学校的人才培养方案里。实行固定的实习学期，将所有学生分批次、分岗位的安排到不同的岗位中。同时，增加实践课时，建立实训基地，组织同学们到专业对口的企业参观实习，从实践中了解用人单位的需求，真实的感受自己与职业标准之间的差距，更加透彻的了解自己所学专业。
5.完善实习生考核、评定方式
以往学生去实习时，按照的是传统的方式进行考核。建议以后的实习生考核一方面撰写实习报告，将自己的实习感悟、工作内容、工作收获以及工作反思写出来。另一方面，可增设实习岗位领导打分评定，这样可以非常客观的给予实习学生一个评价，同时对优秀实习生，实习导师可以向企业写推荐信、表扬性来增加学生实习的动力。最后，可以增设优秀实习生奖学金的项目，来促进学生积极性。
6.建立在线学习平台，确保学生终身学习
如今，移动互联网飞速发展，学校可创新教育模式，教育不仅仅局限于学校，局限于课堂。可将学校教育、员工培训、继续教育融合发展，构建行业终身教育体系。这也满足了学生毕业后依旧可以终身学习的条件，提高学生的就业质量。
7.需要相关的法律、法规促进校企合作、产教融合
要加强校企合作，应得到相应的法律、法规和政策的推进，完善双方在人才培养中的权利、责任和义务。同时，政府需提供政策、经济、环境的支持。
总结
校企合作、产教融合是职业教育发展的大势所趋，学生通过这种方式可以在两种不同教学环境中获得不同的教育资源，将两种教学资源进行整合，在学校和企业双方参与下，以培养学生更高的职业道德、职业素质、职业技能。但如何发挥出企业、学校两个主体的最大潜力，促进产教融合，实现两者真正的双赢局面，这是任重而道远的，需要更全面的理论与实践。
参考文献
[1]潘春胜《高职校企文化融合路径的探索》教育探索，2008
[2]王文槿.校企合作的企业调查.教育部职教所职教研究动态[G].2008，（11）.
[3]肖放鳴《校企合作人才培养模式探索与实践》[J].中国职业技术教育，2010（14）：100-102.
[4]陶言诚《高等职业教育校企合作人才培养模式现状及展望》[J].职教论坛，2013（23）：67-69.
[5]马成荣.校企合作模式研究[J].教育与职业，2007（23）：8-10.
关键词：产教融合;职业院校
Abstract：With the development of China’s market economy，vocational education has ushered in opportunities for development.Vocational colleges bear the burden of providing enterprises with a large number of high-quality and high-skilled practical talents.Therefore，school-enterprise cooperation and industry-education integration are the current development trend of vocational education.This paper expounds the current situation，development direction and countermeasures of school-enterprise cooperation，production-education integration.
Key words：industry-education integration vocational colleges
前言
市场经济的迅猛发展，职业教育迎来了发展的机遇。习近平总书记在十九大报告中提出，要深化校企合作、产教融合，这也开辟了职业院校发展建设的新篇章，迎来了发展的春天。
本文将从校企合作、产教融合的发展现状及发展方向与对策两方面来探讨。
一、校企合作、产教融合发展现状
1.校企双方的权利、责任、义务不明确
在校企合作中，很多时候发生校企合作不稳定的现象，最开始的积极配合，到后来的渐行渐远，究其原因很大一部分要归咎于校企双方没有明确的权利、责任和义务。
2.学校，企业立场、参与度不同
作为办学主体的学校来说，承担着专业建设、教学计划制定、教学过程的开展、教学成果的鉴定等责任。对于企业而言，需要的是最后的高素质、高技能的专业性人才，企业属于参与者、辅助者，前者重在“教”，后者重在“产”。这种在主体上侧重点的不同，导致了它们各自的参与度不同。
3.专业对口的实习岗位
目前很多学生还是认为在企业实习是非常有必要的，但是在校企合作中，出现了以下情况，学生不满意学校提供实习岗位，主要原因就是专业不对口，也就是合作企业岗位与学校专业设置不匹配，导致学生实习积极性不高。
4.学生对工学交替的认识不足，对实习工资的看重
很多同学在拿到用人单位的招聘简章中，最关注的就是实习工资一栏，特别是沿海地区和经济发达地区的招聘，有的学生对工学交替的意义不了解，对实践理论知识的认识不足，对经济利益的过高看重，都导致学生对工学交替的排斥。
二、产教融合的发展方向与对策
1.无缝对接企业标准和专业标准
找准企业和学校的共同利益点， 按照企业规章建立职业教育质量标准和人才培养评价标准，把好职业人才“入口标准关”和“培养质量关”。将专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，毕业证书与职业资格证书对接。
2.将优秀企业文化融入学校教学
企业优秀的文化体现了企业的道德文化素质。职业院校不仅要注重学生技能提升，更应该重视优秀企业文化的传承，结合职业教育特点，将职业理念、职业素养、职业技能、职业精神、职业道德以潜移默化的形式传递给学生，以优秀企业文化影响学生，引导学生形成正确的价值观，塑造学生行为，提升育人水平。3.加强师资队伍建设
一方面多渠道、多形式聘请企业专家、行业企业技能大师、国内外专家学者加盟执教，定期与同学们进行面对面的交流，为同学们带去最实用的实战经验，最先进，最前沿的前线发展。企业专家可以从用人单位的角度告知学生，用人单位到底喜欢什么的学生，他们在招聘的时候看中学生的哪些品质，这样对学生来说非常的有针对性和说服力。
另一方面采取本校教师下企业实践、担任实习生导师，参加校内外各种培训和教研的方式，打造优秀教师队伍。与企业合作建立师资培训基地，培养教师成为专业和技能兼具的“双师型”教师。打造和培养一批具影响力的教学名师和学科带头人。
再者是构建科学教师评价体系，完善“双师型”教师考评办法，实施符合职业教育办学特点的评价体系，以此促进广大教师的提升和发展。
4.将工学交替纳入到学校的人才培养方案里
为了培养高素质、高技能的人才，深入和企业的合作，将工学交替纳入到学校的人才培养方案里。实行固定的实习学期，将所有学生分批次、分岗位的安排到不同的岗位中。同时，增加实践课时，建立实训基地，组织同学们到专业对口的企业参观实习，从实践中了解用人单位的需求，真实的感受自己与职业标准之间的差距，更加透彻的了解自己所学专业。
5.完善实习生考核、评定方式
以往学生去实习时，按照的是传统的方式进行考核。建议以后的实习生考核一方面撰写实习报告，将自己的实习感悟、工作内容、工作收获以及工作反思写出来。另一方面，可增设实习岗位领导打分评定，这样可以非常客观的给予实习学生一个评价，同时对优秀实习生，实习导师可以向企业写推荐信、表扬性来增加学生实习的动力。最后，可以增设优秀实习生奖学金的项目，来促进学生积极性。
6.建立在线学习平台，确保学生终身学习
如今，移动互联网飞速发展，学校可创新教育模式，教育不仅仅局限于学校，局限于课堂。可将学校教育、员工培训、继续教育融合发展，构建行业终身教育体系。这也满足了学生毕业后依旧可以终身学习的条件，提高学生的就业质量。
7.需要相关的法律、法规促进校企合作、产教融合
要加强校企合作，应得到相应的法律、法规和政策的推进，完善双方在人才培养中的权利、责任和义务。同时，政府需提供政策、经济、环境的支持。
总结
校企合作、产教融合是职业教育发展的大势所趋，学生通过这种方式可以在两种不同教学环境中获得不同的教育资源，将两种教学资源进行整合，在学校和企业双方参与下，以培养学生更高的职业道德、职业素质、职业技能。但如何发挥出企业、学校两个主体的最大潜力，促进产教融合，实现两者真正的双赢局面，这是任重而道远的，需要更全面的理论与实践。
参考文献
[1]潘春胜《高职校企文化融合路径的探索》教育探索，2008
[2]王文槿.校企合作的企业调查.教育部职教所职教研究动态[G].2008，（11）.
[3]肖放鳴《校企合作人才培养模式探索与实践》[J].中国职业技术教育，2010（14）：100-102.
[4]陶言诚《高等职业教育校企合作人才培养模式现状及展望》[J].职教论坛，2013（23）：67-69.
[5]马成荣.校企合作模式研究[J].教育与职业，2007（23）：8-10.