浅析《子不语》小说的故事性

来源 :剑南文学(经典阅读) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kfanffvga
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一部小说能否吸引读者来阅读并读下去的关键在于它的故事性如何。《子不语》的作者是清代“乾隆三大家”之一的袁枚。它曾与蒲松龄的《聊斋志异》以及纪昀的《阅微草堂笔记》并称为“清代三大文言小说”。虽然《子不语》在后世的影响不能与其他二者相比,但它亦凭借自己独特的魅力在清代文坛上占有重要的一席之地,颇受时人欢迎与传述。当然,这主要是归功于《子不语》小说较强的故事性。
其他文献
复习课是指教师专门引导学生对新学的数学知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合应用,沟通知识之间的横向和纵向联系,形成知识网络的授课形式。它以达到帮助学生
“数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。”如何在数学教学的过程中充分调动学生学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习,这点是值得我们不断去研究的一个问题。就这个问
俄国文学家托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”由此可见,培养学生的学习兴趣至关重要。作为化学教师,要利用好化学实验,上好实验课,充分发挥实
在历史课堂教学中,时常会出现我们无法预知的沉默或是尴尬.一方面教师在前面谈古论今,慷慨激昂,而另一方面学生在下面却如鸭听雷,一脸茫然.面对学生金口难开、课堂沉默的状况
情境教学是从教学需要出发引入或创设与教学内容相适应的教学环境和特定的教学情境,可以通过生活经验、化学实验、新闻材料、化学发展史来创设教学情境。 Situational teach
【背景】我校高一学生大部分来自农村,基础比较薄弱,对中西方的美术作品了解不是很深,对视觉艺术作品的特点和内在规律也不一定有深入把握,所以要引导他们仔细观察作品,尽可
从三个方面入手对高中生物教学中学生创新能力的培养策略进行分析,包括:创新思维的培养、创新精神的培养和创新学习方法的培养.
从目前的新课程改革大背景以及中学英语语法教学的实际出发,分别从三个方面论述如何提高新课程改革背景下的语法教学:培养、增强师生语法意识,培养、增强学生语法兴趣,培养、
计算教学是小学数学教学的重点,是学生学习一切数学知识的基础。教师应充分把握教材编排意图和《全日制义务教育课程标准》精神,抓实计算教学的关键,切实指导学生理解算理,掌
效益最大化,有效的教学一直就是教师在授课过程中想要达到的效果,一直是教育者普遍关心的问题之一。有人认为教学是一个过程,是一个师生之间交往、互动的过程。所以思想政治