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【关键词】 中职；物理教学；有效策略
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）14—0113—01
中职物理是一门重要的课程，在学生学习中占据着重要的位置。作为一名新时代的物理老师，如何在中职物理教学中扭转中职物理教学现状，从激发学生兴趣，调整学习难度，培养学生学习习惯等方面，选择更加有效的教学方法，来提高中职物理的教学质量，改善中职物理教学的现状呢？笔者在实际教学中从以下几点进行了实践、尝试，借此与大家分享。
一、采用一切手段，激发学生浓厚的学习兴趣
1. 增强学科知识的趣味。学生对物理知识没有兴趣，是因為他们不了解物理，没有发现物理科学知识的神奇与作用以及物理与我们生活不可分割的联系。物理知识源于生活必将用于生活。老师在教学中可以结合学生身边有趣的物理现象，通过一些小实验增强物理知识的趣味性，如尖端放电、大气压方向、我们用吸管吸牛奶等等，这些有趣的现象，都可以让学生了解到物理这门学科的有趣性，提升课堂教学的趣味。当然，老师也可以在教学中结合生活实例，用通俗、幽默的语言介绍解释相关现象，调节课堂气氛，引导学生进入课题，并启发学生思考，从而调动学生积极性，使其变被动为主动参与学习过程。
2. 有意降低理论难度，增强学生理解。学生对物理学习没有兴趣，与学生听不懂课堂教学内容有很大的关系，所以，在中职物理教学中，老师要充分了解中职生的基础情况，根据他们的学习需要和能力，采用一些手段，降低教学难度。比如，运用多媒体，通过类比、举例、运用实验等，将深奥、抽象的物理理论、概念、定律等生动、形象地呈现给学生，增强学生理解，激发学生兴趣。比如，在讲解电势概念时，由于电势概念比较抽象，学生很难理解，老师通过类比的教学，引入地势的概念进行讲解就容易理解多了，然后通过测量电势、电势差的实验，使学生所学的知识得到巩固。如此，既让学生易于理解，容易学会，又通过一些基础练习，强化了学生对知识的理解，增强了学生的兴趣。
二、培养学生良好的学习习惯，提高学习质量
1. 培养学生课堂提问的习惯。我们知道中职生的物理基础知识相对较差，导致他们在课堂学习中总是处于一种被动的状态。为了改变这种被动接受的课堂学习状态，老师要引导学生在课堂学习中发现问题，提出问题，从而让学生参与教学过程，从问题中获得知识，加强理解。只要老师在教学中重视对学生提问习惯和能力的养成，学生课堂学习质量就提高了，并且培养了他们探索知识的意识。
2. 认真听讲，动手笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生的记性再好，也不可能把课堂学习的全部内容都记于心，更何况对一些难点、重点的理解以及一些典型例题的解题方法等。如果学生上课不认真听讲，抓不住重点，不做笔记，那么课堂的复习将无从入手。如果学生能在课堂中，把课堂学习的难点、重点、典型例题记在笔记本或错题本上，他们课下的复习不但有了目标，而且质量也高，天长日久，学生物理成绩自然就高了。
三、结合生活实践教学，提升学生的运用能力
对于中职生所有学科知识的学习都要结合到他们的实践活动，物理也不例外。中职生掌握一定的文化知识，就能加强他们在一些技术学习与培训项目中的理解能力，让他们更快、更有效地掌握相应的技术操作，并使学生结合理论知识，提高自己的适应能力和竞争力。进而促其更好地适应现代社会生活，为自己以后的成长和发展做好准备，打好坚实的基础。所以，作为中职物理老师，要和其他学科老师一样，根据物理知识，有目的地组织一些相关的、融入物理知识的实践活动，真正提升学生对物理知识的实践运用能力。比如，在学完“摩擦力”的相关知识点后，我们就可以给学生布置一些有趣的任务，让学生以小组为单位，走出课堂，结合课本所学知识对生活中的摩擦力问题进行实践、解答：1.在地板上推动重物时，怎样推动可以在一定程度上起到节省人力的效果？2.对冰面应该如何保养才能加快人们滑冰的速度？3.生活中经常用到的钟表，对其如何进行保养可以使它走得更准确？等等。这些问题学生都熟悉，不但能增加学生兴趣，让他们尝试、实践，而且还能提高学生的学习质量，提升学生对知识的运用能力，实现学以致用的教学目的。
总之，作为一线中职老师，要在教学中了解学生需要，根据中职生的特点，制定合理的教学目标，结合生活实践、降低学习内容的难度，激发学生学习的兴趣，培养其良好的学习习惯，从而结合生活实践，提高其对知识的运用力，使课堂教学达到预期的目的。编辑：张 昀
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）14—0113—01
中职物理是一门重要的课程，在学生学习中占据着重要的位置。作为一名新时代的物理老师，如何在中职物理教学中扭转中职物理教学现状，从激发学生兴趣，调整学习难度，培养学生学习习惯等方面，选择更加有效的教学方法，来提高中职物理的教学质量，改善中职物理教学的现状呢？笔者在实际教学中从以下几点进行了实践、尝试，借此与大家分享。
一、采用一切手段，激发学生浓厚的学习兴趣
1. 增强学科知识的趣味。学生对物理知识没有兴趣，是因為他们不了解物理，没有发现物理科学知识的神奇与作用以及物理与我们生活不可分割的联系。物理知识源于生活必将用于生活。老师在教学中可以结合学生身边有趣的物理现象，通过一些小实验增强物理知识的趣味性，如尖端放电、大气压方向、我们用吸管吸牛奶等等，这些有趣的现象，都可以让学生了解到物理这门学科的有趣性，提升课堂教学的趣味。当然，老师也可以在教学中结合生活实例，用通俗、幽默的语言介绍解释相关现象，调节课堂气氛，引导学生进入课题，并启发学生思考，从而调动学生积极性，使其变被动为主动参与学习过程。
2. 有意降低理论难度，增强学生理解。学生对物理学习没有兴趣，与学生听不懂课堂教学内容有很大的关系，所以，在中职物理教学中，老师要充分了解中职生的基础情况，根据他们的学习需要和能力，采用一些手段，降低教学难度。比如，运用多媒体，通过类比、举例、运用实验等，将深奥、抽象的物理理论、概念、定律等生动、形象地呈现给学生，增强学生理解，激发学生兴趣。比如，在讲解电势概念时，由于电势概念比较抽象，学生很难理解，老师通过类比的教学，引入地势的概念进行讲解就容易理解多了，然后通过测量电势、电势差的实验，使学生所学的知识得到巩固。如此，既让学生易于理解，容易学会，又通过一些基础练习，强化了学生对知识的理解，增强了学生的兴趣。
二、培养学生良好的学习习惯，提高学习质量
1. 培养学生课堂提问的习惯。我们知道中职生的物理基础知识相对较差，导致他们在课堂学习中总是处于一种被动的状态。为了改变这种被动接受的课堂学习状态，老师要引导学生在课堂学习中发现问题，提出问题，从而让学生参与教学过程，从问题中获得知识，加强理解。只要老师在教学中重视对学生提问习惯和能力的养成，学生课堂学习质量就提高了，并且培养了他们探索知识的意识。
2. 认真听讲，动手笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生的记性再好，也不可能把课堂学习的全部内容都记于心，更何况对一些难点、重点的理解以及一些典型例题的解题方法等。如果学生上课不认真听讲，抓不住重点，不做笔记，那么课堂的复习将无从入手。如果学生能在课堂中，把课堂学习的难点、重点、典型例题记在笔记本或错题本上，他们课下的复习不但有了目标，而且质量也高，天长日久，学生物理成绩自然就高了。
三、结合生活实践教学，提升学生的运用能力
对于中职生所有学科知识的学习都要结合到他们的实践活动，物理也不例外。中职生掌握一定的文化知识，就能加强他们在一些技术学习与培训项目中的理解能力，让他们更快、更有效地掌握相应的技术操作，并使学生结合理论知识，提高自己的适应能力和竞争力。进而促其更好地适应现代社会生活，为自己以后的成长和发展做好准备，打好坚实的基础。所以，作为中职物理老师，要和其他学科老师一样，根据物理知识，有目的地组织一些相关的、融入物理知识的实践活动，真正提升学生对物理知识的实践运用能力。比如，在学完“摩擦力”的相关知识点后，我们就可以给学生布置一些有趣的任务，让学生以小组为单位，走出课堂，结合课本所学知识对生活中的摩擦力问题进行实践、解答：1.在地板上推动重物时，怎样推动可以在一定程度上起到节省人力的效果？2.对冰面应该如何保养才能加快人们滑冰的速度？3.生活中经常用到的钟表，对其如何进行保养可以使它走得更准确？等等。这些问题学生都熟悉，不但能增加学生兴趣，让他们尝试、实践，而且还能提高学生的学习质量，提升学生对知识的运用能力，实现学以致用的教学目的。
总之，作为一线中职老师，要在教学中了解学生需要，根据中职生的特点，制定合理的教学目标，结合生活实践、降低学习内容的难度，激发学生学习的兴趣，培养其良好的学习习惯，从而结合生活实践，提高其对知识的运用力，使课堂教学达到预期的目的。编辑：张 昀