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摘 要：在初中语文教学中，教师应注重大语文教学观念的树立，并对信息技术进行巧妙应用，促进综合性学习空间的开放，提升语文和实践社会生活之间的关联；在信息技术灵活应用过程中，需要教师注重综合性的课程资源的开发，才能更好地确保综合性学习的内容得到不断地丰富；引导学生进行深入地学习与探索，促进信息资源和学习资源分享的同时，将语文学习世界得到有效的拓展；在应用信息技术时要做到科学合理，才能给语文综合性学习的实施奠定坚实的基础，达到画龙点睛的作用。
关键词：初中语文；综合性学习；信息技术
2011版《语文课程标准》（以下简称“课标”）指出：“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”因此，初中语文综合性学习与信息技术的整合是时代发展的需要，是教育发展的需要，随着信息技术与语文学科的整合，可以使教与学活动因加入了形、色、声等诸多因素后变得更加丰富多彩，充分调动学生学习的积极性，使学生的学习变得轻松愉快，为培养学生创新意识和探索精神提供良好的环境。那么，在初中语文教学中如何去实施呢？
一、提升语文和实践社会生活之间的关联
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”，由此可见，闻、见是教学的基础。在初中语文教学中，教师应注重大语文教学观念的树立，并对信息技术进行巧妙应用，促进综合性学习空间的开放，提升语文和实践社会生活之间的关联，使其感受到生活中的语文无处不在的理念，将语文学习内容和学习途径以及学习过程和学习目标变得更加丰富多样和实践性与综合性的全面提升，促进学生语文综合素养的提升。例如：公益广告《妈妈，我也给你洗脚》，贴近生活、贴近人情，很能拨动学生的心弦； FLASH动画《family》以拆字法的形式，以“我”的成长过程为主线，将家庭中爱与责任的精神在广告中淋漓展现，真是恰到好处：赏心、悦目、润思想；每年央视《感动中国年度人物》视频材料都是学生的精神大餐，单是里面的“颁奖词”内容就足够我们语文课堂去学习和挖掘的。
二、注重综合性的课程资源的开发
课标指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”为了更好地达到优化初中语文综合性学习的目的，在信息技术灵活应用过程中，需要教师注重综合性的课程资源的开发，才能更好地确保综合性学习的内容得到不断地丰富。具体而言，教师需要对综合性学习课程中的教材与案例进行创造性的理解和综合性的应用，注重信息技术的开发，强化综合性学习课程资源的拓展，才能更好地将学生的学习内容和学习空间拓展，创设良好的语文学习实践环境。因而必须对信息技术进行深度整合的基础上，对教学资源进行创造性的开发，从传统的学习方式中给学生构建出良好而又开放的学习环境，为学生提供多层面和多渠道学习的机会，促进学生语文综合素养的提升。例如：在教学《探索月球奥秘》时，为了达到综合性学习的目的，为了更好地对教材中的不足进行弥补和优化，就需要教师借助网络信息技术来搜集和整理月球知识方面的资料，并利用图形图像和音视频处理软件强化对其的加工处理和汇总，并制作为精美PPT。给学生呈现出丰富多彩的实践课堂，激发学生探知未来世界的兴趣，促进教学重难点的突破和教学主题的升华。
三、将语文学习世界得到有效的拓展
“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则可终生受益。”语文教学就应把学生的学习引向课外，引入知识的海洋，利用网络资源使有限的课内资源和无限的课外信息完美结合。信息技术在整个教学中主要是辅助作用，而加强综合性学习的目的就是促进学生主体作用的发挥，将学生创新精神进行培养的同时促进其实践能力的提升和学生良好语文文化素养的养成。基于此，教师需要注重信息技术整合效率的提升，对学习方法进行不断地创新，引导学生进行深入地学习与探索，促进信息资源和学习资源分享的同时，将语文学习世界得到有效的拓展，引导学生学会沟通、合作和分享，促进良好语文综合素养的形成。例如：在教学《话说千古风流人物》时，引领学生结合文言文的学习来领略历史巨人的风采，并通过信息技术将伟人千古风采还原出来，学习伟人丰功伟绩与伟大精神，培养学生养成拼搏进取和坚毅不拔的精神。而在此基础上，还要加强家乡历史名人语文实践活动的开展，使得学生对自己所在的家乡有一个更加深层次的认知，培养学生对祖国对家乡的热爱之情，促进综合性学习成效的提升。
四、应用信息技术时要做到科学合理
课标指出：“教师应积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。”在初中语文教学中，为了更好地促进综合性学习成效的优化，教师在应用信息技术时要做到科学合理，才能给语文综合性学习的实施奠定坚实的基础，达到画龙点睛的作用。这就需要用多渠道的方式来引导学生，不断地强化学生对信息的收集整理和分析加工以及合成等方面的意识，这样才能促进学生终身学习能力的培养。而教师自身则需要做到主动积极的反思，对教学工作中存在的不足进行总结和分析，并切实强化对其的改进和优化，为学生综合素养的全面提升奠定坚实的基础。例如：在开展综合性学习活动之前，教师需要利用信息技术将其主题和基本框架进行展示，而学生则是在教师的引导下，完成相应的综合性学习活动任务。最后围绕主题提出其设计的核心，有效的达到画龙点睛的作用。
总之，初中语文的综合性学习对于学生的综合能力提升有着十分重要的作用，我们只有真正有效的整合计算机辅助教学的积极作用，才能实现教学过程和教学效果的最优化，使语文教师的教学更轻松和有效，进而“全面提高学生的语文素养”。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011.
[2]倪文錦.语文新课程教学法（中学）[M].高等教育出版社，2011-6.
作者简介：崇晓敏，河北省张家口市涿鹿县实验中学。
关键词：初中语文；综合性学习；信息技术
2011版《语文课程标准》（以下简称“课标”）指出：“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”因此，初中语文综合性学习与信息技术的整合是时代发展的需要，是教育发展的需要，随着信息技术与语文学科的整合，可以使教与学活动因加入了形、色、声等诸多因素后变得更加丰富多彩，充分调动学生学习的积极性，使学生的学习变得轻松愉快，为培养学生创新意识和探索精神提供良好的环境。那么，在初中语文教学中如何去实施呢？
一、提升语文和实践社会生活之间的关联
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”，由此可见，闻、见是教学的基础。在初中语文教学中，教师应注重大语文教学观念的树立，并对信息技术进行巧妙应用，促进综合性学习空间的开放，提升语文和实践社会生活之间的关联，使其感受到生活中的语文无处不在的理念，将语文学习内容和学习途径以及学习过程和学习目标变得更加丰富多样和实践性与综合性的全面提升，促进学生语文综合素养的提升。例如：公益广告《妈妈，我也给你洗脚》，贴近生活、贴近人情，很能拨动学生的心弦； FLASH动画《family》以拆字法的形式，以“我”的成长过程为主线，将家庭中爱与责任的精神在广告中淋漓展现，真是恰到好处：赏心、悦目、润思想；每年央视《感动中国年度人物》视频材料都是学生的精神大餐，单是里面的“颁奖词”内容就足够我们语文课堂去学习和挖掘的。
二、注重综合性的课程资源的开发
课标指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”为了更好地达到优化初中语文综合性学习的目的，在信息技术灵活应用过程中，需要教师注重综合性的课程资源的开发，才能更好地确保综合性学习的内容得到不断地丰富。具体而言，教师需要对综合性学习课程中的教材与案例进行创造性的理解和综合性的应用，注重信息技术的开发，强化综合性学习课程资源的拓展，才能更好地将学生的学习内容和学习空间拓展，创设良好的语文学习实践环境。因而必须对信息技术进行深度整合的基础上，对教学资源进行创造性的开发，从传统的学习方式中给学生构建出良好而又开放的学习环境，为学生提供多层面和多渠道学习的机会，促进学生语文综合素养的提升。例如：在教学《探索月球奥秘》时，为了达到综合性学习的目的，为了更好地对教材中的不足进行弥补和优化，就需要教师借助网络信息技术来搜集和整理月球知识方面的资料，并利用图形图像和音视频处理软件强化对其的加工处理和汇总，并制作为精美PPT。给学生呈现出丰富多彩的实践课堂，激发学生探知未来世界的兴趣，促进教学重难点的突破和教学主题的升华。
三、将语文学习世界得到有效的拓展
“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则可终生受益。”语文教学就应把学生的学习引向课外，引入知识的海洋，利用网络资源使有限的课内资源和无限的课外信息完美结合。信息技术在整个教学中主要是辅助作用，而加强综合性学习的目的就是促进学生主体作用的发挥，将学生创新精神进行培养的同时促进其实践能力的提升和学生良好语文文化素养的养成。基于此，教师需要注重信息技术整合效率的提升，对学习方法进行不断地创新，引导学生进行深入地学习与探索，促进信息资源和学习资源分享的同时，将语文学习世界得到有效的拓展，引导学生学会沟通、合作和分享，促进良好语文综合素养的形成。例如：在教学《话说千古风流人物》时，引领学生结合文言文的学习来领略历史巨人的风采，并通过信息技术将伟人千古风采还原出来，学习伟人丰功伟绩与伟大精神，培养学生养成拼搏进取和坚毅不拔的精神。而在此基础上，还要加强家乡历史名人语文实践活动的开展，使得学生对自己所在的家乡有一个更加深层次的认知，培养学生对祖国对家乡的热爱之情，促进综合性学习成效的提升。
四、应用信息技术时要做到科学合理
课标指出：“教师应积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。”在初中语文教学中，为了更好地促进综合性学习成效的优化，教师在应用信息技术时要做到科学合理，才能给语文综合性学习的实施奠定坚实的基础，达到画龙点睛的作用。这就需要用多渠道的方式来引导学生，不断地强化学生对信息的收集整理和分析加工以及合成等方面的意识，这样才能促进学生终身学习能力的培养。而教师自身则需要做到主动积极的反思，对教学工作中存在的不足进行总结和分析，并切实强化对其的改进和优化，为学生综合素养的全面提升奠定坚实的基础。例如：在开展综合性学习活动之前，教师需要利用信息技术将其主题和基本框架进行展示，而学生则是在教师的引导下，完成相应的综合性学习活动任务。最后围绕主题提出其设计的核心，有效的达到画龙点睛的作用。
总之，初中语文的综合性学习对于学生的综合能力提升有着十分重要的作用，我们只有真正有效的整合计算机辅助教学的积极作用，才能实现教学过程和教学效果的最优化，使语文教师的教学更轻松和有效，进而“全面提高学生的语文素养”。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011.
[2]倪文錦.语文新课程教学法（中学）[M].高等教育出版社，2011-6.
作者简介：崇晓敏，河北省张家口市涿鹿县实验中学。