论文部分内容阅读
摘
思维品质：看不见的竞争力
【摘 要】
：
摘要：初中英語新课程标准把“以学生发展为本”作为基本理念，让学生在探究过程中学习知识、技能，培养学生的能力，要求初中英语教学既要重视基本技能和智能的培养，又要重视创新思维等创新素质的培养，发展学生的创新思维能力。初中英语教学培养学生思维能力既是英语教育追求的目标之一，更是重要的教学方式。 关键词：英语教学;思维品质;实践探索 一、 前言 语言和思维密不可分。思维品质是英语学科核心素养的一个重
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年2期
其他文献
摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，做出了一系列重大决策部署，教育部制订工作方案，准确把握中小学思政课教师队伍建设时代要求，故，本文侧重探讨中小学教师思政素养与能力，引导思政课教师潜心从教、热心从教，让思政课走进孩子们的心灵，融入孩子们的品格中。 关键词：思政素养;热爱;赋能;创变;享受教育 新时代爱
摘 要：“互联网 ”背景下，越来越多的教师开始采用更生动、更贴近生活的教学方法，如视频教学等，在新技术的影响下，学生在学习英语时开始有更多途径和方法的选择。本文在对情景式和互动式教学模式概念学习的基础上，深入思考了情景互动式教学与英语教学的内在契合点，对于新模式实施的重点和难点，本文从理念、平台、评价体系等方面提出了些许对策与措施。 关键词：“互联网 ”;情景式;互动式;教学模式 一、 问题的
摘 要：比较教学是历史课堂比较常见的教学方法，比较教学的有效应用有助于学生认识历史发展的规律，掌握科学的思维方式。为提高历史比较教学的有效性，比较教学应遵循可比性的原则，充分挖掘相关的史料，确立比较的主题，并渗透核心素养。比较教学的目的并非只为了落实知识本身，更为了学生的长远发展。 关键词：比较教学;核心素养;康熙皇帝 比较是人类重要的思维方式，在历史课堂教学实践中，比较教学是比较常见的。历史
摘要：我校开展“321”育人模式实践研究，大力开展班级授课制条件下的个别化教学。笔者积极响应学校要求，开展班级授课制条件下个别化教学的尝试和探索。分析开展班级授课制条件下个别化教学的必要性，讲述开展班级授课制条件下个别化教学的一些具体做法。 关键词：个别化教学;教学目标;课堂训练;作业设计;测验评分;效果评价 一、 实施班级授课制条件下的个别化教学的必要性 （一）实施班级授课制条件下的个别化
摘 要：数学是初中阶段的重点与难点学科，相比较小学阶段来讲初中数学内容难度增加，辐射范围也相应变大，学生学习起来的难度加大。因此，如何合理安排、组织课堂教学成为当前数学教学的主要任务之一。然而受传统教育教学理念的影响，初中数学课堂教学存在着一些比较明显的问题，学生学习兴趣较低、数学学习能力较差、实践能力较差等，影响了初中数学课堂教学质量的综合提升与发展。如何改善当前数学课堂教学问题，提高学生数学学
摘要：初中写作教学是以情感为纽带的教学实践活动，是学生内心真实情感体验的抒发，只有充满着写作主体的感情，才能使文章语言精彩美妙、徜徉恣肆，因此，教师在写作教学活动中，要依据学生的生活经验和认知发展特点，营造具体可感教学场景，引导学生在自由、轻松的学习氛围中，抒发真情放飞想象，促使学生能从自身多感官的体验角度出发，将情感渗透到写作文字语言，让真实情感素材成为提笔写作的灵感源泉，使写作成为表达自我、张
摘要：文章以人教版初中八年级下册《道德与法治》第四课“公民基本义务”这一框的教学为例，根据学生生活实际，以课堂教学目标为导向，探讨在核心素养背景下初中政治课堂教学中法治意识培养的实践途径。在学生充分发挥主观能动性的条件下，以期梳理出与教材有密切联系的相关法律条文，以此增进对教学内容的认识，同时引导学生认识履行法定义务是应尽的责任，从而树立法治观念和法治信仰。 关键词：核心素养;法治意识;课堂教学
摘 要：作文教学一直是语文教师心中的老大难问题，作文也是学生最害怕，最不喜的一项学习内容。初中语文作文相比较于小学语文作文，无论是难度还是篇幅内容要求都更高。不少学生语文都栽在了作文这一板块上。但作文却是检验学生语言综合能力的有效手段，也是学生进行语言输出的重要通道，学生的作文能力直接影响着学生的语言综合能力，故此，我们教师不得不重视作文教学。本文笔者从微作文视角探讨如何提高初中学生语文写作能力。
摘 要：新课程改革的持续推进对小学数学教育提出了更高的要求，为了加强培养学生的数学核心素养，提高学生的数学知识应用能力，在小学数学教学活动中，教师要加强改进教学的理念和方法，达到寓教于乐的教学目的，提升小学数学课堂教学的有效性。在小学数学教学活动中，由于受到传统教学观念和教学方法的影响，其整体教学质量得不到有效提升，严重降低了学生的学习效率。为了加强培养学生学科核心素养，提高学生的数学能力，在小学