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摘 要：班级管理是一个班级的核心，没有一个好的管理方式就没法让学生更好的学习，班级管理主要是由班主任对班级各个方面进行管控，本文主要分析新课改形势下的班级管理，希望能对小学生班级管理带来帮助。[1]
关键词：小学班级管理;班主任工作;班主任管理
从课前到课下，从学习到生活，把每一位学生认真对待，把每一位学生都培养好，班主任就承担着很重要的责任。班主任工作是一种艺术，需要班主任既能管理好班级的同时又能提高班集体学生的学习成绩。培养出来优秀品质的学生，这样对学生日后的学习和成长都有很大的帮助，对班主任长久工作也有很好的帮助。
一、小学班主任的工作现状
班主任是一个班级里面的重要领导者，重要组织者。也是班集体的灵魂所在。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。班主任也是班集体中的组织者、教育者。作为班集体的教育者，他需要提高自身的文化素养和师资力量去进行教育、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对成员产生教育影响的集体。班主任是保证各种影响协调一致的协调员。班主任也是班级的学生的感情沟通者，学生如果心里或者感情上有什么问题可以及时进行沟通和解决。促进学生健康、快乐的成长，而且也有利于家长及时掌握学生在班级中的具体表现，并采取适当的教育方式，使学生在班级以外的环境中同样能够做到严格要求自己，进而促进小学班主任的班级工作发挥更大的作用，为学生的学习与成长提供有力的保障。
二、小学班主任的管理艺术
学生是班级中的核心，也是去提高班级管理的的重要之中，因此小学班主任必须要去对班级里面的每一位学生进行更深入化的了解。比如一些学生的性个、兴趣爱好以及特点等方面，这样有利于班主任掌握学生的思想变化，及时发现他们成长中存在的问题，并能够采取针对性的方法，帮助他们进行及时的改正，在进行班级管理时真正做到因材施教，进一步提升班級管理的工作效率，使学生能够感受到班主任的关心与帮助，进而主动严格要求自己，使自身在小学这个关键时期里养成良好的道德品质以及行为举止，为将来实现更好发展奠定良好的基础。同时，为了能够使自己对学生的了解更加深入，班主任还应该加强与学生家长之间的沟通，双方的有效交流能够帮助班主任结合学生的实际情况顺利开展班级管理工作，同时可以帮助家长掌握科学的家庭教育方法，促进学生健康、快乐的成长，而且也有利于家长及时掌握学生在班级中的具体表现，并采取适当的教育方式，使学生在班级以外的环境中同样能够做到严格要求自己，进而促进小学班主任的班级工作发挥更大的作用，为学生的学习与成长提供有力的保障。[2]
（一）责任与关怀
建立师生沟通机制，我们要公平的对待每一位学生，不要因为这个学生好我们就多跟他在私下讲解的知识多一些，也不要因为这个孩子不愿意学习，老给班级捣乱我们就对他们一昧的惩罚，我们可以采取多种沟通方式进行交流、沟通，比如可以加学生的微信、QQ然后在私底下进行沟通，也可以在朋友圈中看出来学生近期的动态。
（二）理解与尊重
在每一学校的班集体中，有成绩好的那么注定就会有成绩不好的，他们没有学习兴趣，喜欢调皮捣蛋，但是在教育教学中我们应该重点关注这些学生的学习，对这部分学生需要更加有耐性的吸引学生的学习兴趣，帮助他们学习，多去对这部分学生进行鼓励和赞赏。
（三）发挥班干部的作用
每个班级都有好几个班级干部，他们负责帮助班主任更好的管理班集体，同时也帮助自己在班级体树立一个榜样，以身作则，可以采用轮流当当班干部制度，这样让学生知道教师对每一位学生是平等的，给每一个人一个机会，这样差生会觉得老师也很重视他们，这样在教师的班集体管理中也是有很大帮助得到。
三、做好家校合作交流
每一位家长对孩子的期望都很高，对孩子都抱有望子成龙的想法，但是操之过急是达不到目的。良好的习惯是渐渐的培养形成的。家长在对孩子进行教育的时候，不能对孩子有过高的要求，再处理孩子的不良行为问题的时候，要冷静考虑、分析处理，根据孩子得到自身实际情况进行分析，在进行耐心的指导，对不良行为进行慢慢改正，不要孩子易犯错误就进行责骂，我们应该采用耐心教育和说服教育。这样孩子就没有叛逆心里了，这样如果一直进行责骂孩子可能就会跟你叛逆、逆反这样对孩子好的德育习惯的养成是没有帮助的。[3]。
四、奖罚有度，刚柔并进
教育是一门管理的艺术，每一个教育都是有奖罚制度存在的，但是采取怎样的奖罚制度，这就需要班主任更加的费一点心思了，对惩罚的学生不能伤害学生自尊的情况下还要做到惩罚作用，但是对内些表现好的学生要表扬的恰到好处，不能让他们骄傲。比如学生犯错误的时候一定要做出惩罚，比如写书面检讨，为班集体值日等，让他们深刻的认识到自己的错误，无形之小学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。对内些表现好的学生可以在班级里点名表扬，让班集体的学生向他们学习，教师也可以采用一些奖励，奖励学生一些书籍等，帮助学生更好得到管理好自己。
总而言之，班级管理工作效率的高低，直接影响着学生的学习与成长。因此作为班级管理的核心力量，班主任必须要发挥自身的实际作用，深刻认识到自身管理中存在的问题，并采取有效的措施进行改正，提高自身的思想认识，制定合理的班级管理规章制度，建立和谐的师生关系，加强对他们的了解，使学生能够感受到班主任的关系与帮助[5]。
参考文献
[1]杨建强.抓好班级管理 做好班级教育工作——浅谈农村中小学班主任工作[J].考试周刊，2020（74）：157-158.
[2]赵玉琴.抓好小学班级管理，做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].新课程（上），2019（12）：296-297.
[3]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众（科学教育），2019（09）：189.
[4]叶锦芳.浅析新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程（上），2018（12）：294.
作者简介：
姓名：谢莉萍 性别：女，出生年月：197705 籍贯：福建龙岩新罗，民族：汉，最高学历：本科，职称：一级教师，研究方向：小学德育。
关键词：小学班级管理;班主任工作;班主任管理
从课前到课下，从学习到生活，把每一位学生认真对待，把每一位学生都培养好，班主任就承担着很重要的责任。班主任工作是一种艺术，需要班主任既能管理好班级的同时又能提高班集体学生的学习成绩。培养出来优秀品质的学生，这样对学生日后的学习和成长都有很大的帮助，对班主任长久工作也有很好的帮助。
一、小学班主任的工作现状
班主任是一个班级里面的重要领导者，重要组织者。也是班集体的灵魂所在。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。班主任也是班集体中的组织者、教育者。作为班集体的教育者，他需要提高自身的文化素养和师资力量去进行教育、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对成员产生教育影响的集体。班主任是保证各种影响协调一致的协调员。班主任也是班级的学生的感情沟通者，学生如果心里或者感情上有什么问题可以及时进行沟通和解决。促进学生健康、快乐的成长，而且也有利于家长及时掌握学生在班级中的具体表现，并采取适当的教育方式，使学生在班级以外的环境中同样能够做到严格要求自己，进而促进小学班主任的班级工作发挥更大的作用，为学生的学习与成长提供有力的保障。
二、小学班主任的管理艺术
学生是班级中的核心，也是去提高班级管理的的重要之中，因此小学班主任必须要去对班级里面的每一位学生进行更深入化的了解。比如一些学生的性个、兴趣爱好以及特点等方面，这样有利于班主任掌握学生的思想变化，及时发现他们成长中存在的问题，并能够采取针对性的方法，帮助他们进行及时的改正，在进行班级管理时真正做到因材施教，进一步提升班級管理的工作效率，使学生能够感受到班主任的关心与帮助，进而主动严格要求自己，使自身在小学这个关键时期里养成良好的道德品质以及行为举止，为将来实现更好发展奠定良好的基础。同时，为了能够使自己对学生的了解更加深入，班主任还应该加强与学生家长之间的沟通，双方的有效交流能够帮助班主任结合学生的实际情况顺利开展班级管理工作，同时可以帮助家长掌握科学的家庭教育方法，促进学生健康、快乐的成长，而且也有利于家长及时掌握学生在班级中的具体表现，并采取适当的教育方式，使学生在班级以外的环境中同样能够做到严格要求自己，进而促进小学班主任的班级工作发挥更大的作用，为学生的学习与成长提供有力的保障。[2]
（一）责任与关怀
建立师生沟通机制，我们要公平的对待每一位学生，不要因为这个学生好我们就多跟他在私下讲解的知识多一些，也不要因为这个孩子不愿意学习，老给班级捣乱我们就对他们一昧的惩罚，我们可以采取多种沟通方式进行交流、沟通，比如可以加学生的微信、QQ然后在私底下进行沟通，也可以在朋友圈中看出来学生近期的动态。
（二）理解与尊重
在每一学校的班集体中，有成绩好的那么注定就会有成绩不好的，他们没有学习兴趣，喜欢调皮捣蛋，但是在教育教学中我们应该重点关注这些学生的学习，对这部分学生需要更加有耐性的吸引学生的学习兴趣，帮助他们学习，多去对这部分学生进行鼓励和赞赏。
（三）发挥班干部的作用
每个班级都有好几个班级干部，他们负责帮助班主任更好的管理班集体，同时也帮助自己在班级体树立一个榜样，以身作则，可以采用轮流当当班干部制度，这样让学生知道教师对每一位学生是平等的，给每一个人一个机会，这样差生会觉得老师也很重视他们，这样在教师的班集体管理中也是有很大帮助得到。
三、做好家校合作交流
每一位家长对孩子的期望都很高，对孩子都抱有望子成龙的想法，但是操之过急是达不到目的。良好的习惯是渐渐的培养形成的。家长在对孩子进行教育的时候，不能对孩子有过高的要求，再处理孩子的不良行为问题的时候，要冷静考虑、分析处理，根据孩子得到自身实际情况进行分析，在进行耐心的指导，对不良行为进行慢慢改正，不要孩子易犯错误就进行责骂，我们应该采用耐心教育和说服教育。这样孩子就没有叛逆心里了，这样如果一直进行责骂孩子可能就会跟你叛逆、逆反这样对孩子好的德育习惯的养成是没有帮助的。[3]。
四、奖罚有度，刚柔并进
教育是一门管理的艺术，每一个教育都是有奖罚制度存在的，但是采取怎样的奖罚制度，这就需要班主任更加的费一点心思了，对惩罚的学生不能伤害学生自尊的情况下还要做到惩罚作用，但是对内些表现好的学生要表扬的恰到好处，不能让他们骄傲。比如学生犯错误的时候一定要做出惩罚，比如写书面检讨，为班集体值日等，让他们深刻的认识到自己的错误，无形之小学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。对内些表现好的学生可以在班级里点名表扬，让班集体的学生向他们学习，教师也可以采用一些奖励，奖励学生一些书籍等，帮助学生更好得到管理好自己。
总而言之，班级管理工作效率的高低，直接影响着学生的学习与成长。因此作为班级管理的核心力量，班主任必须要发挥自身的实际作用，深刻认识到自身管理中存在的问题，并采取有效的措施进行改正，提高自身的思想认识，制定合理的班级管理规章制度，建立和谐的师生关系，加强对他们的了解，使学生能够感受到班主任的关系与帮助[5]。
参考文献
[1]杨建强.抓好班级管理 做好班级教育工作——浅谈农村中小学班主任工作[J].考试周刊，2020（74）：157-158.
[2]赵玉琴.抓好小学班级管理，做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].新课程（上），2019（12）：296-297.
[3]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众（科学教育），2019（09）：189.
[4]叶锦芳.浅析新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程（上），2018（12）：294.
作者简介：
姓名：谢莉萍 性别：女，出生年月：197705 籍贯：福建龙岩新罗，民族：汉，最高学历：本科，职称：一级教师，研究方向：小学德育。