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莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”然而书海浩瀚，即使穷其一生，也无法读完世界上所有的书籍。所以，我们必须有选择地读，而中华经典，就是最好的选择。四书五经、诗经、楚辞、唐诗、宋词……中华经典凝聚了前贤圣哲的大智大慧，浓缩了华夏文明的思想精华，是哺育中华民族数千年的教科书。诵读中华经典能帮助孩子汲取智慧、增长能力、优化人格、完善道德、启迪心灵、提升气质。诵读中华经典对当今的小学语文教学来说，具有深远的意义。
一、含英咀华大声诵
朗读是语文学习的重要手段，通过朗读文章，学生能真切地感受文章的情感、思想，能与作者产生心灵的碰撞和共鸣，为深入解读文章打下坚实的基础。对于中华经典的学习，朗读同样是必不可少的环节。因此在语文教学中，教师尤其要重视朗读，特别是在教学古诗词时，教师可以先示范朗读，或者利用网络资源，在课堂用多媒体播放中华经典诵读的视频，以激发学生的朗读兴趣。
中华经典中生字较多，但大多放在具体的语言环境中呈现，且这些经典文章大多是韵文形式，文句整齐、押韵，读起来朗朗上口，非常有助于提高学生的识字水平和文化素养。并且诵读经典对学生来说就相当于一种文言文的启蒙教育，既能帮助自身提高文言文理解能力，又能使教师在教学文言文时减轻负担，使教与学的过程变得轻松愉悦。
“三分文章七分读”，诵读是培养学生语感的最好方法。这几年随着国学受到重视，各地的教学实践纷纷引入了诵读中华经典环节，这不仅锻炼了学生的记忆力，更提高了他们对优美的语言文字的感悟力，潜移默化地提升了表达语言文字的能力。学生时期也是人一生中记忆力最好的时期，此时加强诵读中华经典训练可以陶冶情操、丰富词汇，在作文中可以引经据典，增强文章的感染力，切实提高语文素养。
二、春雨润物细无声
普希金说：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”诵读中华经典，能优化人格、完善道德。社会的发展引起人们思想观念的变化，在物欲横流的社会，很多人心浮气躁、急功近利、诚信缺失。如今，留守儿童、单亲家庭、多动症、自闭症、网瘾、吸毒等与孩子相关的非正常现象和问题层出不穷，严重影响着社会的和谐与学校的教育。“观乎人文，天下化成”，我们中华民族是一个注重文明教化的民族，因此，更应将承载了丰厚道德理念的中华经典教给青少年。
让孩子聆听先哲教诲，学习中华经典中“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“己所不欲，勿施于人”的道德原则；“位卑未敢忘忧国”的精神……在学习中华经典的浓厚氛围里建立孩子们的精神家园，帮助孩子们形成良好的人生观、价值观，让青少年乃至整个社会在优秀传统文化的诵读中浸明浸昌，沐仁浴义，做到“与经典同行，与圣贤为友”。当孩子们把金色时光用在接受传统美德熏陶时，就能拥有高雅的情趣和高远的志向，这也正是学习中华经典的魅力所在。
三、腹有诗书气自华
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀……”总之，知识能塑造人的性格。诵读经典能启迪心灵，提升气质。中华经典具有语言美、文字美、意象美、内涵美等诸多优点，因此更可以教人谦虚谨慎、持重内敛，衍生成熟、稳重的品格；可以教人自强不息、不畏艰难，锤炼刚毅、坚定的意志；可以教人勤于思考、勇于创新，形成睿智、犀利的思维。现在的孩子大多是独生子女，优越的家庭环境，使得很多从小就形成懒惰、冷漠、自我，以及只求索取不讲奉献的劣习和畸形心态，而学习中华经典，能有效帮助他们祛除劣性，且能养成宽容开放的品格。
诵读中华经典，就像是与一位挚友侃侃而谈：孔子的要言妙道，曹雪芹的文采风流，屈原的千古绝唱，徐志摩的脍炙人口，张爱玲的行云流水，鲁迅的入木三分……都会让我们感动不已，心驰神往。在跳动的文字里，我们会感受到那些文学大家的激情和洒脱；在深遂的思想里，我们会体味到那些哲学家、思想家的睿智和超然；我们还能领略到历史的云烟、人间的冷暖、世事的变迁；超越时空，与古人娓娓对话，与伟人促膝长谈，让书香尽情滋养心灵。人的气质需要书的滋养，读书使人脱离庸俗和低级，变得更加文明和高雅。正所谓“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。◆（作者单位：江西省都昌县第五小学）
□责任编辑：万永勇
一、含英咀华大声诵
朗读是语文学习的重要手段，通过朗读文章，学生能真切地感受文章的情感、思想，能与作者产生心灵的碰撞和共鸣，为深入解读文章打下坚实的基础。对于中华经典的学习，朗读同样是必不可少的环节。因此在语文教学中，教师尤其要重视朗读，特别是在教学古诗词时，教师可以先示范朗读，或者利用网络资源，在课堂用多媒体播放中华经典诵读的视频，以激发学生的朗读兴趣。
中华经典中生字较多，但大多放在具体的语言环境中呈现，且这些经典文章大多是韵文形式，文句整齐、押韵，读起来朗朗上口，非常有助于提高学生的识字水平和文化素养。并且诵读经典对学生来说就相当于一种文言文的启蒙教育，既能帮助自身提高文言文理解能力，又能使教师在教学文言文时减轻负担，使教与学的过程变得轻松愉悦。
“三分文章七分读”，诵读是培养学生语感的最好方法。这几年随着国学受到重视，各地的教学实践纷纷引入了诵读中华经典环节，这不仅锻炼了学生的记忆力，更提高了他们对优美的语言文字的感悟力，潜移默化地提升了表达语言文字的能力。学生时期也是人一生中记忆力最好的时期，此时加强诵读中华经典训练可以陶冶情操、丰富词汇，在作文中可以引经据典，增强文章的感染力，切实提高语文素养。
二、春雨润物细无声
普希金说：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”诵读中华经典，能优化人格、完善道德。社会的发展引起人们思想观念的变化，在物欲横流的社会，很多人心浮气躁、急功近利、诚信缺失。如今，留守儿童、单亲家庭、多动症、自闭症、网瘾、吸毒等与孩子相关的非正常现象和问题层出不穷，严重影响着社会的和谐与学校的教育。“观乎人文，天下化成”，我们中华民族是一个注重文明教化的民族，因此，更应将承载了丰厚道德理念的中华经典教给青少年。
让孩子聆听先哲教诲，学习中华经典中“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“己所不欲，勿施于人”的道德原则；“位卑未敢忘忧国”的精神……在学习中华经典的浓厚氛围里建立孩子们的精神家园，帮助孩子们形成良好的人生观、价值观，让青少年乃至整个社会在优秀传统文化的诵读中浸明浸昌，沐仁浴义，做到“与经典同行，与圣贤为友”。当孩子们把金色时光用在接受传统美德熏陶时，就能拥有高雅的情趣和高远的志向，这也正是学习中华经典的魅力所在。
三、腹有诗书气自华
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀……”总之，知识能塑造人的性格。诵读经典能启迪心灵，提升气质。中华经典具有语言美、文字美、意象美、内涵美等诸多优点，因此更可以教人谦虚谨慎、持重内敛，衍生成熟、稳重的品格；可以教人自强不息、不畏艰难，锤炼刚毅、坚定的意志；可以教人勤于思考、勇于创新，形成睿智、犀利的思维。现在的孩子大多是独生子女，优越的家庭环境，使得很多从小就形成懒惰、冷漠、自我，以及只求索取不讲奉献的劣习和畸形心态，而学习中华经典，能有效帮助他们祛除劣性，且能养成宽容开放的品格。
诵读中华经典，就像是与一位挚友侃侃而谈：孔子的要言妙道，曹雪芹的文采风流，屈原的千古绝唱，徐志摩的脍炙人口，张爱玲的行云流水，鲁迅的入木三分……都会让我们感动不已，心驰神往。在跳动的文字里，我们会感受到那些文学大家的激情和洒脱；在深遂的思想里，我们会体味到那些哲学家、思想家的睿智和超然；我们还能领略到历史的云烟、人间的冷暖、世事的变迁；超越时空，与古人娓娓对话，与伟人促膝长谈，让书香尽情滋养心灵。人的气质需要书的滋养，读书使人脱离庸俗和低级，变得更加文明和高雅。正所谓“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。◆（作者单位：江西省都昌县第五小学）
□责任编辑：万永勇