【摘 要】
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关注核心素养发展，从新知走向创造 ——《回延安》教学探索 2016年，北京师范大学制定了《中国学生发展核心素养》的基本框架，引发了全国教育理论研究者与一线教师的关注与讨论。北京师范大学教授王宁基于语文课程性质将其概括为：“学生在积极的语言实践中积累
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关注核心素养发展，从新知走向创造
——《回延安》教学探索
2016年，北京师范大学制定了《中国学生发展核心素养》的基本框架，引发了全国教育理论研究者与一线教师的关注与讨论。北京师范大学教授王宁基于语文课程性质将其概括为：“学生在积极的语言实践中积累和建构的语言能力和素质，是学生在学习过程中获得的语言知识与能力、思维方法与情感态度、价值观的综合表现。”2017年版的《普通高中语文课程标准》中采用了这一表述，此后成为众多研究者讨论的理论起点。
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