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摘 要：随着国家新课程改革的进一步深入，小组探究式合作学习作为教学方法之一，引起了教师的高度重视，并被教师广泛实践于课堂教学中，其对于提高课堂教学效率，培养学生的数学思维、创新能力、团队合作意识、问题意识发挥着重要作用。因此，本文着重围绕课堂中小组探究式合作学习的实践与研究进行了全方位、多角度的分析，希望能够加强小组探究式合作学习在课堂中的实践，进而促进学生自身综合能力的培养与全面提高。
关键词：课堂教学；小组探究式合作重要性；实践措施
小组探究式合作学习是一种常见的教学方法之一，其主要以学生为主，教师为辅，教师按班级学生人数多少进行合理分组，给小组布置相应的任务，让小组合作完成，并在课堂上学生在教师的指导下进行展示与学习，进而促进课堂教学的顺利进行以及学生自身探究学习能力的培养。因此，在新课程改革下，小組探究式合作学习方法引起了教师的注意，并将其运用于日常课堂教学中，但是，令人遗憾的是，由于教师受应试教育以及传统教学观念的影响，同时再加上教师对小组探究式合作学习缺乏充分的认识，导致小组探究式合作学习在课堂教学中常常流于形式，并没有充分发挥其应有的教学作用，反而在一定程度上阻碍了课堂教学效率的提高，故而，本文着重针对课堂中小组探究式合作学习的重要性、实践、相关措施三个方面对课堂中小组探究式合作学习的实践与研究进行深入的分析，希望能够加强课堂中小组探究式合作学习实践的有效性，进而促进课堂效率的提高。
一、 课堂中小组探究式合作学习的重要性
小组探究式合作学习是教师在课堂教学中经常采用的一种教学方法，其在教学中发挥着重要的作用。首先，课堂教学中小组探究式合作学习的应用有助于调动学生的积极性，使所有学生积极参与到课堂活动中，进而调动课堂氛围，加强师生互动交流，从而促进课堂教学效率的提高。其次，小组探究式合作学习的运用有助于培养学生的数学思维，促进学生创新能力、探究能力、自主学习能力的提高，同时也有助于学生数学问题意识以及数学素养的培养，进而促进学生综合能力的培养和提高。第三，小组探究式合作学习在课堂教学中的应用符合当前的教学现状，有助于国家教育改革的顺利进行。最后，课堂中小组探究式合作学习有助于转变教学策略，促进教学模式多样性，进而促进中国教育的发展。因此，教师一定要加强小组探究式合作学习在日常课堂教学中的实践应用，并采取有效的方法加强其有效性，进而促进课堂教学活动的顺利进行。
二、 课堂中小组探究式合作学习的实践
小组探究式合作学习在课堂中的实践发挥着重要的作用，尤其是在初中数学中，应加强其实践应用。如，我在讲解有理数运算内容时，先按照班级人数，将学生分成6人一组共八组，然后根据教学内容的重点以及教学难点向学生布置合理的任务，让学生提前积极准备和完成，然后在课堂上主要运用小组探究式合作学习的教学方法，并辅助采用讲授法、演示法、整理法、练习法的学习方法进行课堂教学，合理掌控课堂教学氛围，组织小组学生积极展示课前成果，并组织其他小组进行积极评价，教师合理指导，加强课堂小组之间的交流，完成后，教师进行课堂反思，布置合理的课后作业，促进学生对教学内容的巩固与记忆。因此课堂中小组探究式合作学习的实践应加强。
三、 关于加强课堂中小组探究式合作学习实践的相关措施
（一） 组织教师培训，加强教师对小组探究式合作学习的认识
教师是教学的组织者，是教学的掌控者，因此，教师要想加强课堂中小组探究式合作学习的实践性，教师就必须转变教学理念，加强对小组探究式合作学习方法的认识，进而促进教学的有效性，故而，学校应加强组织教师培训，进而加强教师对小组探究式合作学习的认识，促进小组探究式合作学习在课堂中的实践性，促进教学效率的提高。
（二） 建立良好的师生关系，加强课堂师生互动交流
小组探究式合作学习是课堂教学的重要教学方法之一，对于促进教学活动的顺利开展发挥着重要作用，因此，教师要想促进小组探究式合作学习的实践，教师就必须从自身出发，转变传统的师生关系，建立平等、友好的师生关系，加强师生之间的交流，进而促进课堂教学中的师生互动交流。
（三） 合理设计、合理规划小组合作学习
合理设计、合理规划小组合作学习是促进课堂中小组探究式合作学习实践的有效措施之一。教师在组织小组探究式合作学习时，教师必须从班级具体实际出发，在遵循小组探究式合作学习的基本原则基础上，合理设计小组探究式学习内容，合理规划小组合作学习流程，进而促进小组探究式合作学习的顺利进行，从而促进课堂教学效率的提高。
（四） 采用多元化的评价方式
采用多元化的评价方式是加强课堂中小组探究式合作学习实践的有效性措施之一。因此，教师在采用小组探究式合作学习过程中，教师一定要认识课堂教学评价的重要性，采用多元化的评价方式进行课堂教学评价，进而加强教师的总结与反思，进而完善教学的不足，促进教师教学的完善性。
四、 小结
小组探究式合作学习对于促进学生全面发展发挥着重要作用，同时也有助于提高课堂教学效率，进而促进教学的发展。因此，本文着重围绕课堂中小组探究式合作学习的实践与研究进行分析，进而促进小组探究式合作学习的实践性和有效性。
参考文献：
[1]于国洋.数学课堂中小组合作学习的实效性探究[J].课堂教研，2015（07）：109.
[2]张燕华.如何开展初中数学合作学习[J].语数外学习教学研究，2017：8.
作者简介：
滕丽芳，江苏省无锡市，江苏省无锡市惠山区无锡市阳山中学。
关键词：课堂教学；小组探究式合作重要性；实践措施
小组探究式合作学习是一种常见的教学方法之一，其主要以学生为主，教师为辅，教师按班级学生人数多少进行合理分组，给小组布置相应的任务，让小组合作完成，并在课堂上学生在教师的指导下进行展示与学习，进而促进课堂教学的顺利进行以及学生自身探究学习能力的培养。因此，在新课程改革下，小組探究式合作学习方法引起了教师的注意，并将其运用于日常课堂教学中，但是，令人遗憾的是，由于教师受应试教育以及传统教学观念的影响，同时再加上教师对小组探究式合作学习缺乏充分的认识，导致小组探究式合作学习在课堂教学中常常流于形式，并没有充分发挥其应有的教学作用，反而在一定程度上阻碍了课堂教学效率的提高，故而，本文着重针对课堂中小组探究式合作学习的重要性、实践、相关措施三个方面对课堂中小组探究式合作学习的实践与研究进行深入的分析，希望能够加强课堂中小组探究式合作学习实践的有效性，进而促进课堂效率的提高。
一、 课堂中小组探究式合作学习的重要性
小组探究式合作学习是教师在课堂教学中经常采用的一种教学方法，其在教学中发挥着重要的作用。首先，课堂教学中小组探究式合作学习的应用有助于调动学生的积极性，使所有学生积极参与到课堂活动中，进而调动课堂氛围，加强师生互动交流，从而促进课堂教学效率的提高。其次，小组探究式合作学习的运用有助于培养学生的数学思维，促进学生创新能力、探究能力、自主学习能力的提高，同时也有助于学生数学问题意识以及数学素养的培养，进而促进学生综合能力的培养和提高。第三，小组探究式合作学习在课堂教学中的应用符合当前的教学现状，有助于国家教育改革的顺利进行。最后，课堂中小组探究式合作学习有助于转变教学策略，促进教学模式多样性，进而促进中国教育的发展。因此，教师一定要加强小组探究式合作学习在日常课堂教学中的实践应用，并采取有效的方法加强其有效性，进而促进课堂教学活动的顺利进行。
二、 课堂中小组探究式合作学习的实践
小组探究式合作学习在课堂中的实践发挥着重要的作用，尤其是在初中数学中，应加强其实践应用。如，我在讲解有理数运算内容时，先按照班级人数，将学生分成6人一组共八组，然后根据教学内容的重点以及教学难点向学生布置合理的任务，让学生提前积极准备和完成，然后在课堂上主要运用小组探究式合作学习的教学方法，并辅助采用讲授法、演示法、整理法、练习法的学习方法进行课堂教学，合理掌控课堂教学氛围，组织小组学生积极展示课前成果，并组织其他小组进行积极评价，教师合理指导，加强课堂小组之间的交流，完成后，教师进行课堂反思，布置合理的课后作业，促进学生对教学内容的巩固与记忆。因此课堂中小组探究式合作学习的实践应加强。
三、 关于加强课堂中小组探究式合作学习实践的相关措施
（一） 组织教师培训，加强教师对小组探究式合作学习的认识
教师是教学的组织者，是教学的掌控者，因此，教师要想加强课堂中小组探究式合作学习的实践性，教师就必须转变教学理念，加强对小组探究式合作学习方法的认识，进而促进教学的有效性，故而，学校应加强组织教师培训，进而加强教师对小组探究式合作学习的认识，促进小组探究式合作学习在课堂中的实践性，促进教学效率的提高。
（二） 建立良好的师生关系，加强课堂师生互动交流
小组探究式合作学习是课堂教学的重要教学方法之一，对于促进教学活动的顺利开展发挥着重要作用，因此，教师要想促进小组探究式合作学习的实践，教师就必须从自身出发，转变传统的师生关系，建立平等、友好的师生关系，加强师生之间的交流，进而促进课堂教学中的师生互动交流。
（三） 合理设计、合理规划小组合作学习
合理设计、合理规划小组合作学习是促进课堂中小组探究式合作学习实践的有效措施之一。教师在组织小组探究式合作学习时，教师必须从班级具体实际出发，在遵循小组探究式合作学习的基本原则基础上，合理设计小组探究式学习内容，合理规划小组合作学习流程，进而促进小组探究式合作学习的顺利进行，从而促进课堂教学效率的提高。
（四） 采用多元化的评价方式
采用多元化的评价方式是加强课堂中小组探究式合作学习实践的有效性措施之一。因此，教师在采用小组探究式合作学习过程中，教师一定要认识课堂教学评价的重要性，采用多元化的评价方式进行课堂教学评价，进而加强教师的总结与反思，进而完善教学的不足，促进教师教学的完善性。
四、 小结
小组探究式合作学习对于促进学生全面发展发挥着重要作用，同时也有助于提高课堂教学效率，进而促进教学的发展。因此，本文着重围绕课堂中小组探究式合作学习的实践与研究进行分析，进而促进小组探究式合作学习的实践性和有效性。
参考文献：
[1]于国洋.数学课堂中小组合作学习的实效性探究[J].课堂教研，2015（07）：109.
[2]张燕华.如何开展初中数学合作学习[J].语数外学习教学研究，2017：8.
作者简介：
滕丽芳，江苏省无锡市，江苏省无锡市惠山区无锡市阳山中学。