【摘 要】
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通过对新课程的解读我们可以了解,高中地理教学应将理论新知与实践教学进行深度融合,将学生地理核心素养作为教学首重.当前,部分地理教师的教学观念存有应试性和滞后性特点,
【机 构】
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成都大学附属中学,四川 成都 610057
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通过对新课程的解读我们可以了解,高中地理教学应将理论新知与实践教学进行深度融合,将学生地理核心素养作为教学首重.当前,部分地理教师的教学观念存有应试性和滞后性特点,他们过于重视授课进度,常常进行填充式的理论教学,忽视学生应用与实践能力的发展,极大程度消磨了学生的地理兴趣,也不利于教学效果的有力提升.因此,新课程下,地理教师要实现教学观念由旧向新的转变,将学生的实际和发展需求当作教学的切入点,理论新知传授与应用实践教学双管齐下,不断延伸和探索教学方法,为学生创设趣味性、实效性兼备的课堂环境,为学生地理素养和综合能力的提升奠基.
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